小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師理答的策略研究

仲江云

摘 要：小學(xué)語文學(xué)習(xí)不僅是提升學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中需要以科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式以及成效顯著的教學(xué)技巧開展教學(xué)，以提升學(xué)生的語文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教師理答；教學(xué)策略

如何提高課堂教學(xué)的有效性一直以來都是人們在探索的一個教育難題，但是人們卻沒有太多地留意教學(xué)反饋的問題。在教學(xué)過程中，教師會把教學(xué)重難點全部穿插進(jìn)課堂教學(xué)中去，但是他們對于自己學(xué)習(xí)成果的判斷還不是很準(zhǔn)確。因此，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果最好的方式就是教師理答。在教師理答過程中，教師需要盡可能多地與學(xué)生進(jìn)行理答互動，以獲取更多關(guān)于學(xué)生知識掌握程度的信息，同時在此過程中也能夠增進(jìn)互動和了解。本文主要針對小學(xué)語文課堂中教師理答策略進(jìn)行簡要探究。

一、小學(xué)語文理答教學(xué)重要性

理答是一種反饋性教學(xué)，也是師生溝通的重要渠道。老師通過對學(xué)生提問、學(xué)生來回答的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時增進(jìn)課堂互動。理答教學(xué)的實施，是提高教學(xué)效率、引導(dǎo)學(xué)生思維能力發(fā)展和檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效策略。理答的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是能夠及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其次是強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點，理答主要是針對教學(xué)重點進(jìn)行提問和解答，通過課堂教學(xué)和理答兩種不同方法來突出教學(xué)重點，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象；最后，學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間能夠通過理答實現(xiàn)良好的溝通，學(xué)生之間的交流討論促進(jìn)知識的拓展，教師和學(xué)生之間的互動，教師能夠通過引導(dǎo)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)更完善、思維得到開發(fā)，并養(yǎng)成善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)語文理答教學(xué)策略

1.創(chuàng)新設(shè)問，激勵作答

理答與傳統(tǒng)問答方式不同，不是就書本后面或一些現(xiàn)成的習(xí)題進(jìn)行提問和解答。首先作為老師，需要對問題有所講究，在設(shè)問上要圍繞課堂教學(xué)重點，問題要具創(chuàng)新性，能夠引人深入思考。在提問的時候，教師要通過激勵的方式讓學(xué)生積極作答，主要是通過利用學(xué)生的好勝心來激勵學(xué)生回答問題，而對于一些不愛回答問題的學(xué)生，教師要適當(dāng)主動抽取這批學(xué)生回答，并針對性地設(shè)置一些稍微簡單的問題進(jìn)行提問，以樹立他們的自信心。

2.題設(shè)多樣，注重歸納

由于教學(xué)重點有限，教師在理答環(huán)節(jié)需要照顧到全班學(xué)生，只有進(jìn)行盡可能全面的考查才能清晰了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，所以在設(shè)置問題的時候，要遵循多樣化原則。老師就課堂重點知識進(jìn)行再組織和重塑，通過引答的方式來進(jìn)行理答，再組織的時候要注意總結(jié)和歸納，在教學(xué)過程中，學(xué)生對重點知識的掌握情況可能比較零碎，那么老師在設(shè)置問題時就要善于總結(jié)，盡可能地將教學(xué)重點歸納和總結(jié)并放入題設(shè)中。

例如，教師在教學(xué)《鄭和遠(yuǎn)航》一文時，首先需要明確教學(xué)重點：感知鄭和遠(yuǎn)航的重大意義及兇險程度，提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。這篇文章從教學(xué)重點可以看出，要在這篇文章中掌握的重點就是“感知鄭和遠(yuǎn)航的重大意義和兇險性”。因此，教師在理答的時候設(shè)問千萬不能挨個問班里學(xué)生“鄭和遠(yuǎn)航的意義”，而是要從多個角度對重點知識進(jìn)行解剖、設(shè)問。例如，教師可以提出這樣的問題：（1）鄭和遠(yuǎn)航途中遇到過什么典型事件？你是怎么看待這些事件的？（2）鄭和遠(yuǎn)航途中經(jīng)歷過幾次生死攸關(guān)的風(fēng)險？每次風(fēng)險他們是怎樣化解的？（3）鄭和遠(yuǎn)航到了哪些地方？做過哪些事？（4）鄭和遠(yuǎn)航為中國發(fā)展帶來了哪些好處？聯(lián)系課內(nèi)課外知識作答。這些問題都是緊扣文章主旨的，但是問題問法多樣，沒有重復(fù)，學(xué)生在作答的時候也要有積極性。

3.發(fā)展性理答，全面考查

發(fā)展性理答主要是通過設(shè)問、追問、反問、深入問、轉(zhuǎn)問的連環(huán)設(shè)問的方式來將課堂重點有機(jī)串聯(lián)起來，這能夠促進(jìn)學(xué)生思維連貫性的發(fā)展和提高學(xué)生深入思考的能力，是站在學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度開展的教學(xué)活動，發(fā)展性理答對老師設(shè)問技巧要求較高，因此，在教學(xué)中的使用還不普遍，但是效果卻是顯著的。

例如，在學(xué)習(xí)《天游峰的掃路人》這一課時，老師的發(fā)展性設(shè)問可以這樣做：（1）作者是如何遇到天游峰掃路老人的？（2）作者通過什么方式了解掃路人的？（3）從老人與作者的對話中你體會到了什么？（4）掃路老人性格如何？為什么會做這樣的工作？（5）通讀全文，你怎么看到老人的做法？（6）老人身上最可貴的品質(zhì)是什么？這些問題是以文章的發(fā)展順序提出來的，其中問題的性質(zhì)分為宏觀性質(zhì)和微觀性質(zhì)兩個方面，學(xué)生在回答完這些問題的時候，也就了解了全文。

總而言之，小學(xué)語文雖然在教學(xué)上難度不大，但是想要教好卻很困難，教師在教學(xué)中要善于通過問題來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)和鞏固教學(xué)重點，這就是教師在小學(xué)語文教學(xué)中理答的重要性。

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[2]施曉紅.小學(xué)語文課堂教學(xué)中理答行為改進(jìn)例談[J].上海教育科研，2011（5）：83-84.

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