結(jié)合電教媒體，構(gòu)建初中有效地理課堂

馬中強

【摘要】在初中地理教學(xué)中，難點在于學(xué)生們對地理知識不感興趣，沒有動力去進行知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致地理成績不理想，初中地理教學(xué)課堂效率低下。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和普及，教師們可以合理利用電教媒體讓學(xué)生直觀地對地理進行了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，進而構(gòu)建初中高效的地理教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中地理電教媒體高效課堂如今，在教學(xué)中電教媒體成為必不可少的一部分，其可以將圖像、文字、聲音和視頻向?qū)W生們展示，進而提高對知識的掌握程度。但是教師們不能合理的運用電教媒體，讓學(xué)生們對其產(chǎn)生依賴性，從而忽視自身地理知識的掌握。本文將以結(jié)合電教媒體，構(gòu)建初中地理有效課堂為主題，從以下幾個方面進行詳細分析。

一、利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中地理教學(xué)中，教師們結(jié)合相應(yīng)的地理知識，利用電教媒體向?qū)W生們展示一個生動形象的地理知識，進而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力，逐漸重視對地理知識的學(xué)習(xí)。比如，教師們在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相關(guān)地理知識的時候，可以利用電教媒體用一個直觀形象的視頻，向?qū)W生們展示地球的自轉(zhuǎn)，進而引導(dǎo)學(xué)生們進行地球自轉(zhuǎn)所帶來的結(jié)果和影響的掌握。通過電教媒體，讓學(xué)生們更加深刻的記憶地球自轉(zhuǎn)是圍繞地軸進行旋轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)方向為自西向東，進而會出現(xiàn)地球上晝夜交替的現(xiàn)象，以及各地時間和溫度的差異。通過直觀的展示，讓學(xué)生們清晰的認識到地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提高地理知識的掌握和運用程度。然后，在講解地球公轉(zhuǎn)的時候，教師們可以通過電教媒體來模擬地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生們通過直觀的觀察，來推測地球公轉(zhuǎn)所帶來的結(jié)果。首先，學(xué)生們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)的方向，自西向東。其次，再加上地球的公轉(zhuǎn)，太陽所能照射的地方會不斷變化，進而形成了地球上四季交替和晝夜時間長短變化的現(xiàn)象。通過在電教媒體中的展示，學(xué)生們對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一個基礎(chǔ)的認識，然后教師們可以向?qū)W生們提出一定的問題，讓學(xué)生們再次進行觀察和解答，激發(fā)學(xué)生們對地理知識的學(xué)習(xí)興趣和動力。比如，“在地球公轉(zhuǎn)中，有沒有地區(qū)一直沒有太陽的照射？”進而引導(dǎo)學(xué)生們對南極和北極的相關(guān)地理知識進行掌握。最后，在教師們的引導(dǎo)下，讓學(xué)生們掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對北半球、南半球、南極和北極的不同四季變化和晝夜長短現(xiàn)象。通過在初中地理教學(xué)課堂中，合理的利用電教媒體，不斷激發(fā)學(xué)生們對地理知識的學(xué)習(xí)興趣和動力，進而提高教學(xué)課堂的效率。

二、利用電教媒體，了解直觀地理知識

在初中地理學(xué)習(xí)中，大多數(shù)是對學(xué)生們地理知識記憶程度的考查，合理的利用電教媒體，讓學(xué)生們直觀的了解地理知識，加強學(xué)生們的記憶能力。比如，在中國疆域知識的學(xué)習(xí)中，首先教師們利用電教媒體向?qū)W生們展示中國在地球上的地理位置，東半球、北半球。然后在具體的展示地球的疆域，位于亞洲東部和太平洋西岸，以及中國領(lǐng)土的四端。除此之外，在氣候知識的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生們進行大量的記憶，教師們也可以運用電教媒體，對相關(guān)的氣候類型、氣候特征和分布的地區(qū)進行整合，將相似的整合到一起，便于學(xué)生們進行記憶和掌握。比如，在熱帶中會有三種重要的氣候類型，熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候，教師們可以利用電教媒體進行整合，分別對三種重要的氣候類型和分布的地區(qū)進行列舉。通過在地理教學(xué)中利用電教媒體，讓學(xué)生們進行直觀的記憶，以及對知識點進行整合，讓學(xué)生們在圖表中進行比較性的記憶，提高學(xué)生們對地理知識的掌握程度。

三、利用電教媒體，提高地理教學(xué)效率

在初中地理教學(xué)中，難免會出現(xiàn)一些教學(xué)的難點和重點，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠進行清晰的認識和掌握，利用電教媒體對教學(xué)難點進行動畫模擬，進而提高地理課堂的教學(xué)效率。比如，在地球幾大模塊的講解中，教師們首先要通過講解海陸的變遷來說明板塊的來源，利用電教媒體對板塊之間的碰撞和變遷進行動畫的模擬，讓學(xué)生們清晰的了解海陸變遷的過程，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。另外，在模擬海陸變遷的同時，通過添加相應(yīng)的文字和聲音，來對地理知識進行講解，或者提出相應(yīng)的問題，來激發(fā)學(xué)生們的思考能力，進而讓學(xué)生們都融入到初中地理教學(xué)中，打造高效的地理教學(xué)課堂。最后，教師們可以利用電教媒體來實現(xiàn)科學(xué)性的安排教學(xué)內(nèi)容，在地勢知識的講解中，融入地勢對當(dāng)?shù)厝藗儙淼挠绊?，提高地理知識的聯(lián)系性，幫助學(xué)生們構(gòu)建一個完整的地理知識框架?？傊?，在初中地理教學(xué)中利用電教媒體，讓學(xué)生們清晰的了解地理知識的原因，突破教學(xué)中的重點和難點，同時增加知識之間的聯(lián)系性，構(gòu)建初中地理有效課堂。

通過以上幾個方面對電教媒體在初中地理教學(xué)中運用分析，可見其對教學(xué)的推動作用，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，不斷完善自己的教學(xué)模式，打造高效的初中地理課堂。

參考文獻：

[1]趙獻青.初中地理教師如何發(fā)揮多媒體優(yōu)勢提高課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014，（07） ：20.