功夫不負(fù)有心人

陸昌霜

一、板書課題，導(dǎo)入

1.孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》（板書課題）一起讀。

2.通過前面的學(xué)習(xí)，我感覺你們不簡單，字音讀得準(zhǔn)，句子讀得順，詞語理解也很充分。接下來，我們繼續(xù)探討“功夫不負(fù)有心人”的意思。

二、寫一寫

課件出示“功夫不負(fù)有心人”。

1.“功夫不負(fù)有心人”是一句很有名的俗語（諺語），誰來讀一讀這句話？你來！聲音響亮些就更好了。你來！讀得真好。你來！真棒。好，一起讀。

2.“功夫不負(fù)有心人”的“功”，大家注意了，它是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“工”的變寫，下面的一橫變成了提，右邊是力量的力，左右兩部分靠緊了。大家在測驗(yàn)紙上寫一寫。注意身正背直，把字寫漂亮。

三、理解意思

1.這句話的意思你是怎么理解的呢？（指名學(xué)生說。）好的，你們用的是查工具書的方法。老師也查了工具書。

課件出示：

功夫：（1）本領(lǐng)，造詣；（2）指武術(shù)；（3）同“工夫”（指占用的時間，勤奮地做了有用的事）。本句指（3）。

“負(fù)”在字典中有這樣幾種解釋：

（1）背；（2）擔(dān)負(fù)；（3）遭受；（4）虧欠，拖欠；

（5）背棄、辜負(fù)；（6）失敗

負(fù)債累累（ 4 ） 身負(fù)重傷（ 3 ）

肩負(fù)重任（ 2 ） 負(fù)荊請罪（ 1 ）

不分勝負(fù)（ 6 ） 功夫不負(fù)有心人（ 5 ）

“功夫”指時間、精力。負(fù)，辜負(fù)。有心人：用心做事的人。有心：用心，仔細(xì)認(rèn)真。

“功夫不負(fù)有心人”的意思：只要用心去做一件事，就會取得成功。做事只要舍得下工夫，最終會獲得成功的。

2.我們還可以聯(lián)系上下文來理解意思的方法。

（1）聯(lián)系上下文理解詞句的意思是一種重要的非常好的學(xué)習(xí)方法。

出示活動一：請一個同學(xué)讀一讀要求。

請大家到課文中細(xì)細(xì)品讀，注意了，可以默讀，可以輕聲讀，也可以大聲朗讀。但必須有一個共同的動作，手中要握一支筆。畫一畫句子，寫一寫思考。

課文中的“有心人”指的是誰？

徐悲鴻在巴黎求學(xué)時是怎樣下工夫的？

徐悲鴻是一個怎樣的“有心人”？（勤學(xué)苦練）

徐悲鴻下工夫的結(jié)果怎樣？

（2）都讀完了。我們一起來交流交流。學(xué)生能結(jié)合文中的句子發(fā)言。是啊，徐悲鴻勤學(xué)苦練，他付出了他的時間、精力、財力，最終他取得了優(yōu)異的成績，他的畫展轟動了整個畫界，也讓外國學(xué)生震驚。好，聯(lián)系上下文，我們就知道了“功夫不負(fù)有心人”的意思：本文指徐悲鴻生活清苦，抓緊一切時間畫畫，最后取得優(yōu)異的成績，畫展轟動畫界。

四、找近義成語和名言或詩句

你想到哪些和“功夫不負(fù)有心人”意思相近的成語、名言或詩句呢？（指名學(xué)生說，讓學(xué)生充分說。）好的，老師也找到了一些和“功夫不負(fù)有心人”意思相近的成語、名言、詩句。課件出示：

滴水穿石

愚公移山

懸梁刺股

有志者事竟成

世上無難事，只怕有心人

只要工夫深，鐵杵磨成針

鍥而不舍，金石可鏤

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨?！斞?/p>

誰來讀一讀。你來。嗯，不錯，誰能更響亮一點(diǎn)讀！你來，真棒！我們一起讀。

五、運(yùn)用俗語練表達(dá)

徐悲鴻勤學(xué)苦練、肯下功夫取得了成功，孩子們，你的生活當(dāng)中有沒有類似的肯付出努力獲得成功的例子呢？請看活動二，讀一讀要求。

活動二：說一說。

我奮發(fā)努力， 功夫不負(fù)有心人。 時間過去了，我 。

先四人小組里練說，然后推薦代表全班交流。說的時候能用上適當(dāng)?shù)男揶o手法更好。

全班交流。

六、結(jié)語

1.課后作業(yè)：

（1）抄寫本課生詞2遍。

（2）摘抄課文中最喜歡的句子2～3句。

（3）大聲讀課文，把課文讀熟，思考：我們要向徐悲鴻學(xué)習(xí)哪些精神品質(zhì)？（勤奮努力、從小立志愛國、為國爭光）

2.這節(jié)課，大家學(xué)得都很好，都很用心，都是學(xué)習(xí)的有心人。下課，謝謝！

設(shè)計理念：

微課，不僅是40分鐘課的節(jié)選，而且是獨(dú)立的、自成體系的、主題突出的課中課，應(yīng)進(jìn)行“專題學(xué)習(xí)”“深度學(xué)習(xí)”。每篇文章都有一兩處在結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用的、表現(xiàn)力特別強(qiáng)的詞、句、段，這是文本語言的亮點(diǎn)，也是文章的“文眼”，是教學(xué)的重點(diǎn)，是牽一發(fā)而動全身的點(diǎn)睛之處。深入閱讀之后，個人覺得“功夫不負(fù)有心人”這句話就是《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇文章的文眼。選擇了這個切入點(diǎn)，讓學(xué)生讀這句話，寫這句話，理解這句話，運(yùn)用這句話，讀懂徐悲鴻的勤學(xué)苦練，感悟他是怎樣勵志學(xué)畫的。讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)認(rèn)真真地說，扎扎實(shí)實(shí)地讀，自信大膽地說，隨心所欲地寫。葉圣陶老先生有句話說得好：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”當(dāng)我們的閱讀教學(xué)深陷在文本的內(nèi)容、思想、情感的漩渦之中，就會“亂花漸欲迷人眼”，忘卻了每一篇文本最主要的價值功能——它是一個學(xué)習(xí)閱讀和作文的“例子”?！白R得文本真面目，價值就在例子中?！睂ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行大膽的取舍，從而發(fā)現(xiàn)文本中“那一株最大的麥穗”。學(xué)所當(dāng)學(xué)，積累語言，習(xí)得規(guī)律，學(xué)以致用，走向拾級而上的動態(tài)提升，讓學(xué)生語文核心素養(yǎng)的習(xí)得——語言的建構(gòu)與運(yùn)用，不再是模模糊糊的、朦朦朧朧的，而是在課堂學(xué)習(xí)中能夠?qū)崒?shí)在在、清清楚楚地看見，內(nèi)容與形式相互砥礪，理解與表達(dá)同步提升。而“功夫不負(fù)有心人”就是這篇課文中“那一株最大的麥穗”。

編輯 李博寧