“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時代地方高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

王政鋒 劉永玲 趙曉毅 魯巨倫 趙志明

“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時代地方高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

王政鋒 劉永玲 趙曉毅 魯巨倫 趙志明

通過調(diào)查研究，本文提出了地方高等工科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的思路和辦法。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是國家在轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，實施產(chǎn)業(yè)升級的一項經(jīng)濟發(fā)展新思路?！半p創(chuàng)”即“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，是我國轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)代化國家，提升國家國際競爭力提出的新的社會經(jīng)濟發(fā)展舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是根據(jù)社會需求新的高等教育人才培養(yǎng)目標之一，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，是高等教育的人才培養(yǎng)的新方向之一。滄州市《“創(chuàng)新之城”建設(shè)三年行動計劃》中指出，“創(chuàng)新之城”建設(shè)是推進“五成建設(shè)”的首要任務(wù)和動力引擎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開人才的支撐，作為地方高等院校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過調(diào)查研究我認為要做好以下幾點。

高校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、信息服務(wù)平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)+時代國家層面上的發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐是國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略落地的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是貫徹落實國務(wù)院深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革精神和要求，推動以雙創(chuàng)拓展就業(yè)空間的重要舉措。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是一項系統(tǒng)性工程，因此高校要急需理順創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理工作機制，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理辦公室，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作服務(wù)平臺。管理領(lǐng)導(dǎo)小組要認真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革精神，結(jié)合學(xué)校實際和服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展職能，統(tǒng)籌制定學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作計劃和管理制度。管理辦公室要協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部分為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供如下服務(wù)：政策收集整理解讀，各種創(chuàng)業(yè)融資平臺收集整理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補貼政策收集整理，京津冀、滄州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和資源共享部門資料搜集，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和管理，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的搜集和整理。服務(wù)平臺要充分利用線上如微信公眾號、QQ、微博、網(wǎng)站等和線下相結(jié)合的方式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的各個環(huán)節(jié)提供信息服務(wù)。這樣高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作就能統(tǒng)一管理，又責(zé)任明確，各部分形成合力保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有效進行。

植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，推動創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)

高校培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高校轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的重要措施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一種新的教育理念，但是作為地方高等院校尤其是滄州地區(qū)的高等院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重視程度不夠，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合到人才培養(yǎng)方案中，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)。因此本地高校要轉(zhuǎn)變教育觀念，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，把大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為高校人才培養(yǎng)的一個方向。

本地高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)一定要結(jié)合京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和滄州區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；要充分結(jié)合各高等院校專業(yè)特點和學(xué)科特色；要充分運用互聯(lián)網(wǎng)+和互聯(lián)網(wǎng)思維的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)；要科學(xué)遵循教育規(guī)律和大學(xué)生的認知特點；要構(gòu)建理論基礎(chǔ)課、創(chuàng)業(yè)實踐課、專業(yè)技能課、綜合素質(zhì)課系統(tǒng)規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建線下線下、課上課下、理論和實踐緊密結(jié)合的教育新模式；要創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐和學(xué)分管理結(jié)合起來的靈活教育機制；要明確學(xué)校以素質(zhì)培養(yǎng)為主還是以實踐教育為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向。

多形式多舉措加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育一項教育活動，教學(xué)活動的核心是教師。目前滄州地方高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專職教師非常少，沒有專業(yè)教學(xué)團隊，更沒有在這方面的領(lǐng)軍人物。因此滄州高校要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)力度，盡快出臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。選派中青年教師參加全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵中青年專業(yè)教師到企業(yè)項目實踐進修、頂崗鍛煉、掛職服務(wù)，鼓勵中青年教師脫崗創(chuàng)業(yè)或者參與各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。引進企業(yè)家、成功校友、政府部門人員納入到學(xué)校的教學(xué)團隊。通過多方式多途徑，真正使滄州地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高到一個新的水平。

校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地具有科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)兩方面的功能，是高等教育新的教育教學(xué)實踐活動場所，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，也有利于大學(xué)生實踐能力的提高與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累。基地建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，滄州各高校要結(jié)合學(xué)校實際，建設(shè)的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地要和滄州市政府的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實現(xiàn)互補。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地是大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐間的服務(wù)性機構(gòu)，要有教育培訓(xùn)的場所，要提供法律、財務(wù)、稅務(wù)、工商管理等重要信息及咨詢?；馗菍W(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐基地，要具有孵化器功能，滿足大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)需求而組建的模擬性質(zhì)的企業(yè)。同時要多渠道搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地平臺建設(shè)，把學(xué)校的實驗室、實訓(xùn)室，校企合作基地納入到學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地平臺實現(xiàn)資源共享和資源開放為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功孵化提供技術(shù)和資源上的支持。

推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。校園文化是高校在各種活動過程中形成的校園精神、校園生態(tài)系統(tǒng)的軟實力。滄州高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進中，必須充分發(fā)揮校園文化對教育的作用，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽講等活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)家講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果展示、創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生事跡報道等多式多樣的活動，為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供精神糧食。

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要做哪些準備

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是大學(xué)生創(chuàng)新思維的建立、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。滄州高校多數(shù)是應(yīng)用型高等院校，動手能力強是這類學(xué)生的特點，在校學(xué)生要敢于創(chuàng)新，主動認知社會，為創(chuàng)業(yè)做好如下準備：首先要培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)意識可以激發(fā)人的潛能，在創(chuàng)業(yè)意識的指引下，才敢勇于進行探索與嘗試，從中找到創(chuàng)業(yè)項目，確立自己的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)目標。其次要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，創(chuàng)業(yè)對人的能力要求較高，具體要有掌握和運用專業(yè)知識進行專業(yè)生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫 、融資知識 、行業(yè)選定 、產(chǎn)品確定等專業(yè)技能能力；要有現(xiàn)代管理的理念和能力，能從系統(tǒng)整體觀念出發(fā)，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、控制和優(yōu)化各項資源的經(jīng)濟管理能力；再次創(chuàng)業(yè)過程是艱難漫長的，創(chuàng)業(yè)者要有超乎想象的忍耐力，不怕失敗和挫折的勇氣，最后要選好自己的創(chuàng)業(yè)項目。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，更是未來高等教育人才培養(yǎng)改革與發(fā)展重要舉措，地方高校要緊跟時代步伐，大膽探索新的教育理念和培養(yǎng)目標，為社會培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

（作者單位：河北水利電力學(xué)院）

滄州市社會科學(xué)發(fā)展研究課題（課題批準號：2017069 ）