互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索

◎張群英

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索

◎張群英

高校工作的重要內(nèi)容就是為女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)建良好環(huán)境。在“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有機(jī)會(huì)多、平臺(tái)大、門檻低、公平性強(qiáng)等特點(diǎn)。但女大學(xué)生創(chuàng)新依然面臨著傳統(tǒng)道德觀、個(gè)人認(rèn)知觀、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)瓶頸、傳統(tǒng)就業(yè)輔導(dǎo)體制制約等現(xiàn)實(shí)困境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，推動(dòng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一方面要求女大學(xué)生提高自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)，另一方面要求學(xué)校提供有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合發(fā)展的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。李克強(qiáng)總理在2014 年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。這就為女大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指明新方向、提供了新思路。用創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員務(wù)必思考的現(xiàn)實(shí)問題，也是時(shí)代的要求。

“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)形態(tài)下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”為女大學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”現(xiàn)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“新常態(tài)”。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的深深嵌入，解決了傳統(tǒng)生活中衣、食、住、行、學(xué)、購(gòu)、娛、游等諸多問題，進(jìn)而創(chuàng)造了大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供更低的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻。中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)發(fā)布的《微信社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響力研究報(bào)告》中指出，2013至 2014年間，微信帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)1007萬(wàn)，其中，直接就業(yè)人數(shù)192萬(wàn)，間接就業(yè)人數(shù)815萬(wàn)。互聯(lián)網(wǎng)以其開放、包容的特點(diǎn)，大幅降低了全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合要求，也為女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好契機(jī)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供更加平等的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放與包容消除了時(shí)間、空間、身份等因素的差異，不會(huì)因?yàn)樾詣e差異影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)潮的興起，在“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，女大學(xué)生相對(duì)以往更容易獲得公平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)形態(tài)下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境

女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受限于傳統(tǒng)道德觀。當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值取向依然根深蒂固，在職業(yè)規(guī)劃道路上，女性弱勢(shì)一直存在，社會(huì)對(duì)于女性的要求仍是“家庭＞事業(yè)”，職業(yè)選擇僅作為基本生活需求，“女漢子”的努力反抗，在社會(huì)歷史的保守洪流中，卻仍是疲于奔命了。

女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受限于個(gè)人認(rèn)知觀。家庭大于事業(yè)、社會(huì)對(duì)單身大齡女青年的“玩笑式”輿論壓力、工作求穩(wěn)定安逸的統(tǒng)一價(jià)值觀，這些促使當(dāng)代女大學(xué)生按部就班，找“適合她們”的工作，無從突破自我，已成“共鳴”，由此，女大學(xué)生就業(yè)過程中難以彰顯個(gè)性。

女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受限于技術(shù)瓶頸。創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”的生命線，要求為用戶提供新體驗(yàn)、新服務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的日新月異，使得女大學(xué)生難以獲取足夠成熟的經(jīng)驗(yàn)以資借鑒，沒有現(xiàn)成的運(yùn)營(yíng)管理模式可以參考學(xué)習(xí)，需要女大學(xué)生執(zhí)著探索和革新。

女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受限于傳統(tǒng)就業(yè)輔導(dǎo)體制。現(xiàn)階段，女大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)體制受困于傳統(tǒng)的功利式教育方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的女大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)體制建設(shè)滯后，以及就業(yè)決策體系還不夠完善，只是包括就業(yè)信息和政策的發(fā)布、求職技巧的講解以及客座講座，缺乏關(guān)鍵的職業(yè)決策實(shí)踐環(huán)節(jié)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)形態(tài)下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑選擇

提高自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大環(huán)境下，女大學(xué)生的就業(yè)制度也需要從“畢業(yè)包分配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，這種就業(yè)制度不僅滿足了女大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，而且也符合經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的要求。需要重視的是，自主擇業(yè)的就業(yè)制度同時(shí)對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)水平提出了更高的要求，如果女大學(xué)生不能適應(yīng)新式的就業(yè)制度，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)。因此，女大學(xué)生要提升自己的思維素質(zhì)，著力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維、服務(wù)思維、體驗(yàn)思維和數(shù)據(jù)思維，即：女大學(xué)生要具有創(chuàng)新精神，善于從社會(huì)生活的各行各業(yè)中，敏銳地了解行業(yè)需求、崗位需求、用戶的需求，并從實(shí)際出發(fā)，為消費(fèi)者提供意想不到的服務(wù)，解決他們遇到的難題；服務(wù)是一種關(guān)系、一種系統(tǒng)、一門科學(xué)，女大學(xué)生要時(shí)刻地想自己能為對(duì)方、為企業(yè)提供什么服務(wù)，能解決什么問題；體驗(yàn)就是親身感受，女大學(xué)生應(yīng)明白需要把商品做得簡(jiǎn)單、便宜，甚至有些時(shí)候還需要貼錢，讓用戶如何親身感受產(chǎn)品和服務(wù)；女大學(xué)生要善于做好數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)，要用數(shù)據(jù)的眼光重新審視周圍的一切，盡可能地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，依托這些數(shù)據(jù)做出更為有效的決策。與此同時(shí)，女大學(xué)生應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀，著力提高自身修養(yǎng)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，明確職業(yè)方向。

學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校要著力建立個(gè)性化的就業(yè)決策輔導(dǎo)，應(yīng)把握以下要點(diǎn)，一是對(duì)象為全體女大學(xué)生。個(gè)性化的職業(yè)決策輔導(dǎo)是面向全部大學(xué)生，在尊重共性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分滿足個(gè)性化的職業(yè)輔導(dǎo)需求。二是輔導(dǎo)工作的全面性。要專門針對(duì)女大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育、營(yíng)銷策劃等創(chuàng)業(yè)類課程，同時(shí)制定符合女性性別特征的相關(guān)課程，如女性心理學(xué)、女性教育史等。三是輔導(dǎo)的多樣性。個(gè)性化輔導(dǎo)不是單一的，應(yīng)該具有差異性和層次性等特點(diǎn)。四是輔導(dǎo)的主體性。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)有效率的個(gè)性化輔導(dǎo)，一方面要求學(xué)校著力構(gòu)建可體驗(yàn)式的職業(yè)決策輔導(dǎo)模式。這種輔導(dǎo)模式以女大學(xué)生為主要成員，通過設(shè)置仿真情景，利用角色扮演、交流討論、情景活動(dòng)等方式使被輔導(dǎo)對(duì)象能夠獲得較為真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，應(yīng)該充分尊重大學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)組建女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，支持鼓勵(lì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功女性介紹她們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，引導(dǎo)女大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，要鼓勵(lì)女大學(xué)生走出校園，多參加社會(huì)實(shí)踐，到企業(yè)實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的成功或失敗，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

本研究針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，剖析了女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境，提出了女大學(xué)生提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、學(xué)校提供就業(yè)指導(dǎo)以及政府優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展路徑，對(duì)于幫助女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成功就業(yè)有著積極的作用，具有一定的參考和應(yīng)用價(jià)值。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也給女大學(xué)生的求職提出了更高的要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的大時(shí)代背景下，年輕的女大學(xué)生應(yīng)充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”去創(chuàng)新、去嘗試，積極探索出創(chuàng)業(yè)之路，探索拓展創(chuàng)業(yè)渠道，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

（作者單位： 湖南文理學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院）