低碳經(jīng)濟(jì)下中學(xué)生如何確立綠色消費(fèi)觀

◎丁加祺

低碳經(jīng)濟(jì)下中學(xué)生如何確立綠色消費(fèi)觀

◎丁加祺

近幾年來，低碳經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)發(fā)展的主旋律，低碳消費(fèi)觀念正在被越來越多的人們所接受，中學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群體，在推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也充當(dāng)著重要的角色，低碳社會(huì)的構(gòu)建成為中學(xué)教育的重要內(nèi)容。但是，很多中學(xué)生在消費(fèi)過程中還存在一些不容忽視的問題，引導(dǎo)中學(xué)生確立綠色消費(fèi)觀特別重要。基于此，本文從低碳經(jīng)濟(jì)的概念入手，對(duì)中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀開展分析，并在此基礎(chǔ)上提出低碳經(jīng)濟(jì)下中學(xué)生確立綠色消費(fèi)觀的途徑，希望本文能對(duì)引導(dǎo)中學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀提供有益的參考和借鑒。

目前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境之間的矛盾日益凸顯，由此引起的全球性環(huán)境災(zāi)難頻頻出現(xiàn)，引起了人們的高度關(guān)注。尤其是哥本哈根氣候變化會(huì)議后，以低污染、低能耗、低排放為主要內(nèi)容的“低碳經(jīng)濟(jì)”，成為社會(huì)發(fā)展的必然要求。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)共識(shí)，也成為我國(guó)全民教育的重要內(nèi)容。在低碳經(jīng)濟(jì)背景下，綠色消費(fèi)成為人們新的生活方式，在大力倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)的過程中，中學(xué)生這一特殊消費(fèi)群體表現(xiàn)出一些突出問題，亟需正確的引導(dǎo)。

低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵

低碳經(jīng)濟(jì)主要是指：以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)，以低污染、低能耗為基礎(chǔ)的綠色經(jīng)濟(jì)，利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新、新能源開發(fā)、制度創(chuàng)新等多種方式，最大限度地減少炭、煤、石油等高碳能源消耗，降低溫室氣體排放量，實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展共贏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，其主要目的是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)向低能耗、高能效和低碳排放模式轉(zhuǎn)變。

中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析

目前，中學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)四個(gè)方面特點(diǎn)：一是消費(fèi)行為呈多元化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中學(xué)生消費(fèi)不再僅僅滿足于基本學(xué)習(xí)、生活消費(fèi)，而呈現(xiàn)出多元化消費(fèi)方式，上網(wǎng)消費(fèi)、考試消費(fèi)、通訊消費(fèi)、人際交往消費(fèi)等成為消費(fèi)熱點(diǎn)。二是消費(fèi)方式呈網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)。信息化程度提高和網(wǎng)絡(luò)興起，促使中學(xué)生消費(fèi)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)上購(gòu)物成為中學(xué)生流行的消費(fèi)方式。三是人情消費(fèi)呈大眾化。當(dāng)今中學(xué)生的交際圈子不斷擴(kuò)大，人情交往消費(fèi)不斷呈現(xiàn)出大眾化特點(diǎn)，在中學(xué)生中過節(jié)聚會(huì)、生日聚會(huì)、班級(jí)聚會(huì)成常態(tài)，“吃飯請(qǐng)客”成為他們交流情感的重要方式，這種風(fēng)氣不斷侵蝕校園的主流文化。四是消費(fèi)存在攀比心理。家庭條件優(yōu)越的中學(xué)生，會(huì)經(jīng)常更換手機(jī)，買名牌商品，家庭條件不好的學(xué)生為了維護(hù)虛榮心，常常向父母要錢滿足消費(fèi)，有的中學(xué)生甚至借錢也要消費(fèi)，存在嚴(yán)重的攀比消費(fèi)心理，影響了和諧校園的構(gòu)建。

低碳經(jīng)濟(jì)下中學(xué)生確立綠色消費(fèi)觀的途徑

宏觀引導(dǎo)

一是強(qiáng)化宣傳，引導(dǎo)中學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀念。要想去除中學(xué)生不好的消費(fèi)理念，就應(yīng)加大對(duì)他們的教育力度，幫助其轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念。一方面，國(guó)家要充分發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，教育中學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀；另一方面要廣泛運(yùn)用電影、電視、報(bào)紙、廣播等形式，形象、生動(dòng)地向中學(xué)生宣傳樹立綠色消費(fèi)觀和去除不良消費(fèi)觀的重要性，讓中學(xué)生了解消費(fèi)與精神文明建設(shè)、經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，引導(dǎo)他們確立綠色消費(fèi)觀，使中學(xué)生的消費(fèi)更加合理、科學(xué)。

二是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，支撐綠色消費(fèi)觀。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，可提升國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展能力，增強(qiáng)抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力，促進(jìn)小康社會(huì)全面建設(shè)。利用技術(shù)革新減少綠色產(chǎn)品生產(chǎn)成本，不斷提升環(huán)保水平，讓中學(xué)生消費(fèi)得起綠色產(chǎn)品，通過實(shí)際的消費(fèi)行為，讓他們確立起綠色消費(fèi)觀念。

學(xué)校教育

一是學(xué)校要充分發(fā)揮對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，開展全面系統(tǒng)的綠色消費(fèi)觀教育。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)觀教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，具有很多優(yōu)勢(shì)，尤其是在進(jìn)行思想政治教育方面，可以實(shí)現(xiàn)全覆蓋，能夠深入、廣泛地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)觀教育。要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，首先要強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境教育，把循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論列入思想政治教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保理念，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境問題的危機(jī)感和責(zé)任感。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的綠色消費(fèi)觀教育，引導(dǎo)中學(xué)生提升消費(fèi)道德水平，建立正確消費(fèi)方式，構(gòu)建綠色消費(fèi)環(huán)境，為中學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀奠定基礎(chǔ)。

二是運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)資源，深入開展綠色消費(fèi)觀教育。校園網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋老師和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)管理和教學(xué)一體化，校園網(wǎng)在引導(dǎo)中學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀方面具有較大優(yōu)勢(shì)。學(xué)校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立中學(xué)生服務(wù)網(wǎng)站，給中學(xué)生提供各種消費(fèi)常識(shí)，不斷提升中學(xué)生科學(xué)消費(fèi)的能力；通過校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上理財(cái)教育，讓中學(xué)生掌握有關(guān)理財(cái)技能，培養(yǎng)健康消費(fèi)理念；利用校園網(wǎng)絡(luò)開展綠色消費(fèi)觀教育，讓中學(xué)生樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀。

家庭控制

家庭教育對(duì)于引導(dǎo)中學(xué)生確立綠色消費(fèi)觀具有非常重要作用。正確的教育方式、良好的家庭氛圍、消費(fèi)技能的培養(yǎng)、父母的行為表率等，對(duì)于端正中學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀，培養(yǎng)中學(xué)生良好消費(fèi)習(xí)慣，提升他們的消費(fèi)品位，引導(dǎo)其合理消費(fèi)、文明消費(fèi)有著不可替代的重要作用。父母引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀，要從小處著手，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們形成綠色消費(fèi)觀。一是要對(duì)家庭收支情況進(jìn)行公開，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣理財(cái)，注重他們儲(chǔ)蓄意識(shí)的培養(yǎng)；二是父母要以身作則，當(dāng)好表率，逐步提升家庭綠色消費(fèi)檔次；三是父母要指導(dǎo)中學(xué)生購(gòu)買行為，指導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)理性消費(fèi)。

自我修養(yǎng)

中學(xué)生一方面是綠色消費(fèi)觀的被教育者，另一方面也是綠色消費(fèi)觀的實(shí)踐者，踐行綠色消費(fèi)觀他們首當(dāng)其沖。在實(shí)際消費(fèi)過程中，一是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先樹立環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，自覺與“消費(fèi)主義”和“享樂主義”思想作斗爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)消費(fèi)、理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)；二是中學(xué)生要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，節(jié)約每一度電、每一滴水，構(gòu)建綠色消費(fèi)模式；三是中學(xué)生要廣泛參與綠色消費(fèi)觀宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)人民大眾普遍樹立綠色消費(fèi)觀，讓更多的人實(shí)現(xiàn)綠色消費(fèi)。

總而言之，在低碳經(jīng)濟(jì)背景下，學(xué)校等各個(gè)方面要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使其樹立正確的綠色消費(fèi)觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色消費(fèi)觀不但是一種文明化消費(fèi)，也是一種理性消費(fèi)。

（作者單位：青島第五十八中學(xué)）