如何在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)

陳偉

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)具體的實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握熟練使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件來(lái)處理學(xué)習(xí)、工作中遇到問(wèn)題的能力。隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課也越來(lái)越受中專學(xué)校師生的重視。以洛陽(yáng)市為例，計(jì)算機(jī)課程是洛陽(yáng)地區(qū)中招的必考科目，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已經(jīng)在全部中職學(xué)校開(kāi)設(shè)，這無(wú)疑對(duì)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。那么，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)如何有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生已經(jīng)有了比較具體明確的專業(yè)發(fā)展方向，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一定要立足學(xué)生所學(xué)專業(yè)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用情境，在幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的同時(shí)，不斷提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為學(xué)生將來(lái)工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“文字處理軟件Word2010應(yīng)用”一節(jié)時(shí)，學(xué)校正在舉行二年級(jí)學(xué)生教育見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練。筆者就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生布置了一項(xiàng)自主學(xué)習(xí)任務(wù)——為幼兒園中班小朋友設(shè)計(jì)一節(jié)語(yǔ)言課。由于任務(wù)主題貼近學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，學(xué)生們創(chuàng)作欲望都很高。他們以所在實(shí)習(xí)幼兒園為單位，自主組合成學(xué)習(xí)小組，小組成員分工合作完成查資料、找圖片、錄音頻等任務(wù)，并根據(jù)實(shí)習(xí)所在幼兒班級(jí)的課程要求制作了課件、書寫教案。在學(xué)生設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，筆者以巡視的形式，適時(shí)了解、監(jiān)督各小組的任務(wù)完成過(guò)程和進(jìn)度，并提醒他們要充分考慮幼兒特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際教學(xué)環(huán)境，多利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源。各小組完成“教案”后，我們組織了小組自評(píng)和互評(píng)，最后進(jìn)行課堂總結(jié)，指出各小組作品的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣，把學(xué)生所學(xué)專業(yè)與計(jì)算機(jī)課程緊密結(jié)合，使課堂教學(xué)充滿了活力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

還有在學(xué)習(xí)“Word中的表格制作”時(shí)，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣做一份“幼師生一日常規(guī)作息時(shí)間表”，詳細(xì)安排他們?cè)谝惶靸?nèi)的學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)等活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于生活實(shí)踐中，學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，大大提高學(xué)習(xí)效果。

需要注意的是，大部分中職生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，一旦學(xué)習(xí)上遇到挫折，很容易否定自己，但他們同時(shí)也具備個(gè)性鮮明、活潑熱情以及動(dòng)手能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)，立足所學(xué)專業(yè)，積極解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，不斷增強(qiáng)自信心。如在最后的作品交流展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，筆者經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物，對(duì)作品特別優(yōu)秀和發(fā)言積極的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和肯定。哪怕部分學(xué)生表達(dá)還不夠流暢，最終作品與預(yù)期仍然有差距，但只要敢于走上講臺(tái)進(jìn)行展示，教師就會(huì)給予他們獎(jiǎng)勵(lì)。這種積極肯定的評(píng)價(jià)方式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步提升。

二、分層教學(xué)，自由選擇任務(wù)

教學(xué)改革后的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師只是負(fù)責(zé)啟發(fā)和引導(dǎo)。由于中專生在計(jì)算機(jī)操作方面的基礎(chǔ)差別較大，為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以嘗試把計(jì)算機(jī)操作水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為一組，對(duì)不同小組的學(xué)生給出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。各個(gè)任務(wù)難易程度要有明顯的梯度差別，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己小組的實(shí)際情況，自由選擇本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中要多走動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問(wèn)題。任務(wù)因人而異，給了學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)，減少了學(xué)生因基礎(chǔ)差異而不能完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字化圖像的簡(jiǎn)單合成一節(jié)時(shí)，它是多媒體技術(shù)圖像處理章節(jié)中比較難的一個(gè)部分。教學(xué)中，筆者先把班級(jí)分成多個(gè)小組，每組選一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，每個(gè)小組的人數(shù)在5～6人。然后，再根據(jù)課程的實(shí)際要求，將整節(jié)課教學(xué)任務(wù)分解成三個(gè)小任務(wù)：一是制作背景，二是合成圖像，三是添加文字效果。

各小組組長(zhǎng)根據(jù)自己對(duì)任務(wù)的理解，安排本小組成員的任務(wù)分工。另外，教師需提前做好主要操作步驟的微視頻，以便為學(xué)生提供具體的操作提示。在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中，教師還要根據(jù)每個(gè)組的表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)增加或者降低任務(wù)難度，保證每名學(xué)生都參與到任務(wù)中來(lái)。由于每個(gè)任務(wù)學(xué)生都要盡自己最大的努力去完成，學(xué)生的自主參與度很高，在團(tuán)隊(duì)合作中更能體會(huì)到完成任務(wù)帶來(lái)的成就感，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

三、強(qiáng)化應(yīng)用，自主設(shè)計(jì)任務(wù)

中專學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，包含了系統(tǒng)操作、軟件應(yīng)用、多媒體處理等內(nèi)容，且與其他學(xué)科聯(lián)系緊密。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用，只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合起來(lái)，不斷強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，根據(jù)自己的理解去設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。

如在學(xué)習(xí)PPT的制作一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者將幼兒手工課程的內(nèi)容引入了計(jì)算機(jī)教學(xué)中。當(dāng)時(shí)已經(jīng)到了學(xué)期末，筆者就讓學(xué)生以PPT的形式展示本學(xué)期自己制作的優(yōu)秀手工作品，并詳解其中一個(gè)作品的制作方法。學(xué)生在制作PPT的過(guò)程中，筆者只講解PPT設(shè)計(jì)的一般思路和制作基本原則，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自行安排和設(shè)計(jì)，以小組合作形式完成或獨(dú)立完成。如果遇到問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)看書、上網(wǎng)查詢、小組討論等方式自行解決，實(shí)在解決不了的，再向教師尋求幫助。實(shí)踐證明，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)了交流與合作，掌握了PPT的制作方法，鞏固了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到有效提升。

（責(zé)編 黃紫鵑）