以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式探討

文/王麗學，內(nèi)蒙古通遼市高級技工學校

以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式探討

文/王麗學，內(nèi)蒙古通遼市高級技工學校

在時代發(fā)展過程中，計算機已經(jīng)稱為人們生活、工作中必不可少的工具。中職計算機教學必須能夠跟上時代發(fā)展的步伐，以滿足社會需求、學生需求為依據(jù)，將學生就業(yè)為導向，不斷優(yōu)化教學模式，提升中職學生綜合素養(yǎng)。本文首先對以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式重要性進行分析，然后提出在以就業(yè)為導向背景下，中職計算機教學策略，希望能夠為改善中職計算機教學模式提供參考。

就業(yè)導向；中職計算機教學；改革

當今的時代是信息技術的時代，中國經(jīng)濟的發(fā)展和市場經(jīng)濟建設離不開計算機專業(yè)方面人力資源的支持。計算機人才是當今中國社會需要的實用型人才，但是近幾年，中職計算機畢業(yè)生卻出現(xiàn)了就業(yè)難，就業(yè)情況不暢的現(xiàn)象。原因是多方面的，但探究其主要原因，是目前中等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)的模式上與市場、企業(yè)要求之間不符合所致。鑒于此，政府和學校開始研究如何改革中等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的模式，使得其培養(yǎng)的人才具有社會所需要的真正技能，與市場需要更加契合。以就業(yè)為導向的中等職業(yè)教育改革在這樣的背景下產(chǎn)生了，改革是多方面的，包括辦學理念、課程教學體系、教育形式、辦學模式等，其中，課堂教學是培養(yǎng)計算機人才的重要改革內(nèi)容，也是主要途徑之一。因此，在基于就業(yè)導向的基礎上，探究計算機課堂教學相應的模式是非常有意義的。

1 建立以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式的重要性

一方面，在科技發(fā)展的帶動下，計算機已經(jīng)在各行各業(yè)中廣泛使用，社會對計算機人才的需求量正在不斷增多，同時也對計算機人才素質(zhì)提出了越來越高的要求。中職院校是培養(yǎng)計算機人才的一大基地，但中職計算機專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢卻異常嚴峻。很多中職計算機專業(yè)的學生，在人才市場求職過程中往往不能滿足企業(yè)需求，很難適應現(xiàn)代化的工作，直接導致用工荒問題。這主要與現(xiàn)階段中職計算機教學模式、教學內(nèi)容有直接的關系，因為現(xiàn)階段中職計算機教學內(nèi)容違背了市場需求，不能與市場進行妥善的銜接。建立以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式，能夠滿足計算機人才市場需求，提高學生的就業(yè)率，緩解目前中職計算機專業(yè)畢業(yè)人員就業(yè)難的問題，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機新型人才。

另一方面，中職教育目的在于為學生提供更多就業(yè)的能力，促進畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，提升社會整體就業(yè)率。然而，中職計算機教學過程中，其專業(yè)畢業(yè)生與市場需求不符，大多數(shù)計算機專業(yè)學生并不能夠從事計算機類工作。很難選擇對口工作，導致很多中職計算機學生學習積極性下降，造成極大程度教育資源的浪費。建立以就業(yè)為導向的計算機教學模式，能夠提高教學整體的針對性，迅速提升中職計算機專業(yè)學生計算機運用能力，結合市場需求，極大程度上促進了中職計算機教育資源的合理分配，同時也能解決中職生就業(yè)問題，對維護社會安定和諧具有至關重要的作用。

2 建立以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式策略

以現(xiàn)階段中職計算機教學現(xiàn)狀來看，建立以就業(yè)為導向的教學模式，必須不斷提升計算機專業(yè)性、技能型，同時配備專業(yè)的師資隊伍，強化理論與實踐的結合。總的來說，以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式建立策略體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 加強中職計算機專業(yè)師資團隊建設

中職計算機教學過程中，教師所發(fā)揮的作用是不言而喻的，在教學中不僅扮演了組織者與引導者的角色，同時還承擔著激發(fā)學生興趣、促進學生就業(yè)、幫助學生制定職業(yè)規(guī)劃的責任。教師綜合素質(zhì)水平以及計算機技能水平在很大程度上影響這中職計算機教學質(zhì)量。從目前中職計算機教學情況來看，很多教師缺乏系統(tǒng)性的專業(yè)知識結構，存在重理論、輕實踐的教學思想，導致學生實踐能力較弱，不能滿足社會市場需求。因此，必須建立高素質(zhì)中職計算機教師隊伍。一方面，作為中職計算機教師，必須不斷的學習與進步，及時學習更新的計算機專業(yè)領域知識，用知識武裝自我；另一方面，中職院?？梢越M織計算機教學教師到企業(yè)進行參觀、考察，幫助教師及時了解市場對計算機人才的需求情況，同時積累更多的行業(yè)經(jīng)驗。同時，可以加強校企合作，為學生邀請更多專家學者，對教師進行更為系統(tǒng)的計算機培訓，提升教師的綜合素質(zhì)，促進中職計算機教學整體質(zhì)量的提升。

2.2 優(yōu)化中職計算機專業(yè)設置

加強對中職計算機專業(yè)設置的優(yōu)化，是提升計算機專業(yè)學生就業(yè)能力的基礎。培養(yǎng)學生計算機運用能力、操作能力是中職計算機教學的首要任務，但是由于某些因素的制約，給中職計算機教學專業(yè)設置帶來了諸多問題。在具有優(yōu)化設置過程中，還需要對個專業(yè)優(yōu)勢進行準確的評估，根據(jù)一定的規(guī)則排序，同時在定量評判值下進行優(yōu)化。根據(jù)相關調(diào)查，動漫設計、辦公自動化、廣告設計等專業(yè)具有廣泛的市場發(fā)展空間，在專業(yè)設計過程中，應該加強這些專業(yè)與市場的接軌率，提升計算機教學的操作性、實踐性，營造良好的教學環(huán)境，讓學生在學校中掌握專業(yè)的技能，為進入職場打下堅實的基礎。

2.3 加強技能訓練，做好理論與實踐的結合

以往中職計算機教學過程中，主要以理論知識為主，學生缺少實踐學習，導致計算機操作能力較弱。因此，中職計算機教學改革過程中，需要為學生構建良好的實訓環(huán)境，充分與市場接軌，鼓勵和組織學生進行多元化的計算機實踐學習，提高理論與實踐的結合性。近年來，計算機領域發(fā)展迅速，各類計算機軟件層出不窮，同時更新?lián)Q代速度較快。只有不斷的優(yōu)化計算機教學條件，為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境，才能促進學生技能學習。同時，中職院校應該鼓勵學生利用課余實踐，特別是寒假、暑假等長假期，進入對口企業(yè)中進行短期的實習。通過這種學習便于學生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在后期的學習中提升學習針對性，為今后職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

3 結語

以就業(yè)為導向，來進行中職計算機課堂教學模式的改進和完善是十分必要的。目前，通過對計算機教學模式的以就業(yè)為導向的方向探討，可以進行項目教學模式和技能訓練模式的建設，為中職教學和技能訓練在新形勢下的模式探索提供思路，以促進中職計算機課堂教學模式的良性發(fā)展。

[1]龔磊.以就業(yè)素養(yǎng)為導向的中職計算機教學方法改進探討[J].時代教育，2016，32（12）.

[2]馮丹丹.試析以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式[J].通訊世界，2016，20（1）.