利用POCIB+競賽平臺推動國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
——以湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例

文/吳軼群，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

利用POCIB+競賽平臺推動國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
——以湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例

文/吳軼群，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

隨著今年國際貿(mào)易專業(yè)首次被納入教育部主辦的國家級職業(yè)教育技能競賽，以POCIB平臺為核心的技能競賽收到越來越多高職高專財經(jīng)類院校的重視，由此推動的教研教改也越來越多，按技能競賽推動專業(yè)建設(shè)的理念、以外貿(mào)技能的省賽和國賽競賽的仿真綜合實(shí)戰(zhàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合國貿(mào)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，探索打造以POCIB為平臺的國貿(mào)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系，由此帶動外貿(mào)類高職院校的信息化建設(shè)水平。

POCIB+；競賽平臺；國貿(mào)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

近年來，隨著國家“一帶一路”重大戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的提出并實(shí)施，我國對外貿(mào)易規(guī)模進(jìn)一步鞏固，國際市場份額進(jìn)一步擴(kuò)大，因此對于懂業(yè)務(wù)、能實(shí)操的國際經(jīng)貿(mào)類技能型專業(yè)人才的需求也在同步增加，

1 國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1 實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。

目前湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由三部分組成：一是以2010年立項的中央財政重點(diǎn)支持的國貿(mào)專業(yè)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地；二是由近60家外貿(mào)類上下游企業(yè)及行業(yè)協(xié)會、園區(qū)與學(xué)校合作建設(shè)的校外實(shí)訓(xùn)基地；三是占總課時55%以上的國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐課程體系。國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生從第二學(xué)期開始進(jìn)行國貿(mào)實(shí)務(wù)的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)，直至第五學(xué)期完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)開始畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，期間穿插赴校外實(shí)習(xí)基地的跟崗見習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1.2 實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置。

目前國貿(mào)專業(yè)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)備主要由實(shí)訓(xùn)機(jī)房組成，共有國貿(mào)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國際商務(wù)單證中心、外貿(mào)公司（模擬）、外貿(mào)會展談判室等10間專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)際可用機(jī)位約550個，全部按照外貿(mào)業(yè)務(wù)流程布置實(shí)訓(xùn)室文化；軟件設(shè)施則由專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)軟件組成，主要有廣州匯知思行科技有限公司的報關(guān)實(shí)訓(xùn)軟件、北京南北天地軟件股份有限公司的單證實(shí)訓(xùn)軟件和南京世格軟件股份有限公司的POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺。

由于前期的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要以單項實(shí)訓(xùn)為主，新采購的POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺尚未推廣使用，學(xué)生普遍反映各專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)板塊之間有所脫節(jié)，而且要適用不同的軟件界面，因此實(shí)訓(xùn)效果不甚理想。

2 POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺推動國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的途徑分析

2.1 POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺簡介

POCIB(Practice for Operational Competence in International Business，國際貿(mào)易從業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn))是中國國際貿(mào)易學(xué)會聯(lián)合《國際貿(mào)易》雜志社和南京世格軟件股份有限公司共同推出的國貿(mào)類專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)證書課程。而POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺則是在POCIB基礎(chǔ)上專門為教育部“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能”這一國家級職業(yè)技能賽項開發(fā)的競賽平臺，該平臺以POCIB平臺上傳統(tǒng)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)模擬為基礎(chǔ)，還增加了跨境電子商務(wù)板塊，包括店鋪推廣、產(chǎn)品上傳等內(nèi)容，體現(xiàn)了傳統(tǒng)外貿(mào)與跨境電商結(jié)合的新趨勢，除了用于省賽、國賽培訓(xùn)和競賽的競賽模式，該平臺還包括了用于日常課程專項實(shí)訓(xùn)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，重點(diǎn)針對國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生以及外貿(mào)企業(yè)新進(jìn)從業(yè)人員，提高學(xué)習(xí)者的外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)技能，采用仿真在線交易的國際貿(mào)易游戲方式，通過將核心專業(yè)技能全面融入這一綜合實(shí)訓(xùn)平臺，提升國貿(mào)專業(yè)的信息化建設(shè)水平、豐富數(shù)字化教學(xué)資源、創(chuàng)新多元化教學(xué)手段，為外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)和國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的全方位搭建提供軟件支持。在全套實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，系統(tǒng)后臺將對學(xué)員的能力進(jìn)行綜合評價，符合要求的將獲得商務(wù)部中國國際貿(mào)易學(xué)會頒發(fā)的POCIB外貿(mào)從業(yè)能力合格證書。

2.2 POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺用于國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢

2.1.1 提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的使用效率。在已有的單項實(shí)訓(xùn)軟件的基礎(chǔ)上將POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺利用后臺服務(wù)器共享于所有的國貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)機(jī)房，不僅能讓學(xué)生在每間實(shí)訓(xùn)機(jī)房隨時使用該平臺，同時也能有效打破原有單項實(shí)訓(xùn)之間的壁壘，大大提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效率，提高學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣和比賽的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的在本專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

2.2.2 優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。以POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺使用為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系的搭建使得國貿(mào)專業(yè)所有的專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程都能以實(shí)踐教學(xué)的方式在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，一方面提高了專業(yè)實(shí)訓(xùn)課時占總學(xué)時的比重，另一方面可以根據(jù)POCIB+后臺系統(tǒng)的實(shí)時反饋，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和人才培養(yǎng)方案，合理安排專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和專業(yè)基礎(chǔ)課等授課學(xué)期和先后順序，真正做到理實(shí)一體化。

2.2.3 促進(jìn)師資團(tuán)隊業(yè)務(wù)能力和信息化水平的提升。在湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院采購安裝POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺的前期，已有國貿(mào)專業(yè)負(fù)責(zé)人及部分專業(yè)骨干教師參與了平臺使用培訓(xùn)，同時通過指導(dǎo)學(xué)生參加國貿(mào)專業(yè)的省賽和國賽，指導(dǎo)教師自身的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實(shí)操能力也得到了極大的提升，而不再局限于所授的幾門課程，按照師資團(tuán)隊建設(shè)計劃，后期所有的專業(yè)教師都要參加該平臺的使用培訓(xùn)，掌握基本的流程和信息技術(shù)，教學(xué)相長，還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的教改科研活動，提升業(yè)務(wù)能力。

2.2.4 推動國貿(mào)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。無論是外貿(mào)單項實(shí)訓(xùn)軟件還是POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺都是在模擬環(huán)境中完成外貿(mào)業(yè)務(wù)，雖然該平臺已經(jīng)非常接近真實(shí)業(yè)務(wù)，但與實(shí)際的貿(mào)易環(huán)境仍然有一定差別，學(xué)生使用這一平臺提升了進(jìn)出口綜合業(yè)務(wù)技能，而專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師使用這一平臺則可以及時結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)發(fā)現(xiàn)新的問題和新的貿(mào)易糾紛，磨練學(xué)生對外貿(mào)突發(fā)事件的應(yīng)對技巧與處理方法，提高學(xué)生對外貿(mào)進(jìn)出口突發(fā)事件的應(yīng)變能力，并及時向合作企業(yè)進(jìn)行反饋，反過來推動校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

3 結(jié)語

國際貿(mào)易的發(fā)展日新月異，無紙化貿(mào)易時代的到來、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及、跨境電商業(yè)態(tài)的興起，都對國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，利用好POCIB+國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺，推動國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的全方位搭建，對提升專業(yè)建設(shè)水平是一條非常重要的途徑。