《電子商務(wù)》課程分析

文/趙文嘉 李云 周富軍，麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校

《電子商務(wù)》課程分析

文/趙文嘉 李云 周富軍，麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校

電子商務(wù)是一門(mén)集網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和商務(wù)的邊緣性學(xué)科，需計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及各商務(wù)課程作為先修課程。本文分析了《電子商務(wù)》課程要加強(qiáng)實(shí)用教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和工學(xué)結(jié)合，可以通過(guò)市場(chǎng)導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)體系，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)加強(qiáng)《電子商務(wù)》課程的教學(xué)效果。

《電子商務(wù)》課程；教學(xué)；時(shí)代要求；策略

1 《電子商務(wù)》課程的任務(wù)和目的

通過(guò)《電子商務(wù)》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生一方面了解電子商務(wù)的基本概念、基本理論，另一方面掌握從事電子商務(wù)活動(dòng)的基本技能。要求學(xué)生掌握電子商務(wù)的定義、概念模型，理解電子商務(wù)的信息流、資金流、物流、安全性。了解網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、Internet技術(shù)、EDI技術(shù)、安全性技術(shù)、電子支付技術(shù)，理解電子商務(wù)中介業(yè)及法律問(wèn)題。本課程目的主要是通過(guò)講授電子商務(wù)的概念、發(fā)展歷史及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，電子商務(wù)的發(fā)展，電子商務(wù)的技術(shù)基礎(chǔ),電子商務(wù)中的管理與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，電子商務(wù)中的商務(wù)智能等新技術(shù)，電子商務(wù)的安全與控制方法，電子商務(wù)在線(xiàn)支付工具，電子商務(wù)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)過(guò)程，以及電子商務(wù)在世界及我國(guó)發(fā)展的前景和對(duì)策等內(nèi)容，使學(xué)生掌握電子商務(wù)的基本概念，了解電子商務(wù)發(fā)展的基本情況，了解電子商務(wù)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)過(guò)程和原理，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，為今后從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 《電子商務(wù)》課程的時(shí)代要求

2.1 實(shí)用教學(xué)

應(yīng)用型教育必須強(qiáng)調(diào)實(shí)用，其目的更多的是從社會(huì)需要的角度，從學(xué)生適應(yīng)崗位要求的角度考慮。教育要讓學(xué)生動(dòng)手做事，提高能力?；仡^思考應(yīng)用型教育的課程設(shè)置，應(yīng)該符合以實(shí)為根的教學(xué)思想，課程的設(shè)置應(yīng)該符合社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。學(xué)校必須掌握社會(huì)需求、學(xué)生需求，然后立校設(shè)科，培養(yǎng)人才。教學(xué)改革必須以社會(huì)需求為依據(jù)，社會(huì)需求是教學(xué)改革的直接動(dòng)力。當(dāng)前,企業(yè)挑選人才高度關(guān)注就業(yè)者曾經(jīng)學(xué)過(guò)什么，能干什么。

2.2 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐出真知，電子商務(wù)的授課都是從理論開(kāi)始，以實(shí)際案例應(yīng)用為止的。在實(shí)際案例應(yīng)用的講解中，教師要求學(xué)生掌握具體的電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)，絕不是紙上談兵。在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，通過(guò)種種措施提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐章節(jié)中啟動(dòng)開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，增加學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和時(shí)間，設(shè)置較多的開(kāi)放性、設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.3 工學(xué)結(jié)合

工學(xué)結(jié)合是一體化教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)的安排。在一體化教學(xué)中，工作任務(wù)所占的比要依據(jù)，在《電子商務(wù)》課程中針對(duì)工學(xué)結(jié)合進(jìn)行大力推廣，并且例是非常大的。但是由于有些任務(wù)的完成時(shí)間較長(zhǎng)，所以在傳同時(shí)建立起相關(guān)的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫(kù)，能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力大統(tǒng)的課堂中無(wú)法一次性結(jié)束，這就需要對(duì)課程的時(shí)間以及教學(xué)大提高。教師針對(duì)這方面可以采用增設(shè)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)以任務(wù)的內(nèi)容做出合理的安排。

3 《電子商務(wù)》課程教學(xué)策略

3.1 市場(chǎng)導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)體系

教學(xué)內(nèi)容電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的誕生本身是由市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的。因此《電子商務(wù)》課程的教學(xué)內(nèi)容必需能夠以市場(chǎng)為導(dǎo)向，即在分析市場(chǎng)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，調(diào)整和設(shè)計(jì)課程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在課程內(nèi)容上有所側(cè)重，以幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與電子商務(wù)相結(jié)合，以適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)。無(wú)論哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在通過(guò)《電子商務(wù)》課程課程的學(xué)習(xí)后，都應(yīng)該能夠粗線(xiàn)條地構(gòu)建起電子商務(wù)的知識(shí)體系，清楚自己學(xué)到了什么，學(xué)到的內(nèi)容與本專(zhuān)業(yè)有什么樣的關(guān)系，以及怎樣將電子商務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中去。

3.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)（或稱(chēng)任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)），不同于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。比如，“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃”這部分教學(xué)主要涉及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃的概念、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃的內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃的階段與步驟等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容都是理論上的論述，雖然理解上不會(huì)有太大的障礙，但學(xué)生容易感覺(jué)枯燥乏味。對(duì)于這種理論性強(qiáng)，但學(xué)生容易理解的內(nèi)容就非常適用于采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

3.3 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,就必須要加強(qiáng)教師的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。電子商務(wù)是一門(mén)應(yīng)用性及實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,因此它要求專(zhuān)業(yè)的老師不僅具備豐富的電子商務(wù)理論知識(shí),而且需要扎實(shí)的實(shí)際操作及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理技能。一方面,可以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的理論知識(shí)及實(shí)際操作能力。另一方面,可以從一線(xiàn)電子商務(wù)企業(yè)的操作人員或是具備電子商務(wù)師等資格的電子商務(wù)從業(yè)人員中引進(jìn)一部分師資,以補(bǔ)充高校專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際操作的不足。

3.4 項(xiàng)目化教學(xué)

實(shí)踐性強(qiáng)，知識(shí)更新快是高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基本特征，而項(xiàng)目化教學(xué)由于本身重視實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，所以適用于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，這種教學(xué)模式能較好發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，能將所掌握的理論知識(shí)較好運(yùn)用到項(xiàng)目的實(shí)施中，利用項(xiàng)目任務(wù)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將教與學(xué)有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。

[1]彭榮華,陳玲霞.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)大案例教學(xué)模式的“電子商務(wù)法”課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(4):199-200

[2]彭連剛.高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革研究[J].職教通訊:江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(4)

麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校2016年特色專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)研究論文；2016麗江市科技計(jì)劃項(xiàng)目《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下麗江農(nóng)家樂(lè)發(fā)展研究》課題論文，課題編號(hào)2016LJSFK013。