試論經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)及其發(fā)展

文/龍 妍，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

試論經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)及其發(fā)展

文/龍 妍，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本文摘要：通過計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專門人才培養(yǎng)方式的一種創(chuàng)新，打破了經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，打破了活動(dòng)空間的局限性，縮短了人才培養(yǎng)的周期，全面推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)；計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)；快速發(fā)展

1 計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延

通過計(jì)算機(jī)模擬應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)上，將經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐條件通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行環(huán)境模擬，學(xué)校通過多次組織學(xué)生去參與到實(shí)踐教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理認(rèn)識(shí)的視野。通過計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)不是一項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)，而是通過一系列的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來進(jìn)行的，根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)融合性，我們可以具有針對(duì)性的對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行綜合。我們大致可以將計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)分為單向性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生初步的接觸經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行單向性計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生學(xué)到了一定的水平，我們就可以整合所有的章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的計(jì)算機(jī)模擬經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)。單項(xiàng)型的計(jì)算機(jī)經(jīng)濟(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)，可以鞏固學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，綜合性的計(jì)算機(jī)經(jīng)濟(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合性理解。通過多次組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理課程的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的記憶和理解，提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐性水平。學(xué)生在對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，由于教師對(duì)于知識(shí)的講解是通過每一章來進(jìn)行的，學(xué)生難免會(huì)獲得一些較為分散的知識(shí)點(diǎn)，通過練習(xí)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以將這些零散的知識(shí)點(diǎn)綜合在一起，提高運(yùn)用于實(shí)踐經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的應(yīng)用水平。

2 計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)的作用

2.1 培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的有效途徑

通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)，在一定程度上可以培養(yǎng)應(yīng)用型的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才，該項(xiàng)培養(yǎng)人才途徑注重的是應(yīng)用性和實(shí)踐性，所培養(yǎng)出來的人才不僅要注重基礎(chǔ)的理論性，還要掌握應(yīng)用的實(shí)踐性。學(xué)會(huì)如何將理論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，通過不斷的模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)一種抽象的經(jīng)濟(jì)思維方式，獲取對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理認(rèn)識(shí)的領(lǐng)悟能力。計(jì)算機(jī)模擬時(shí)間教學(xué)可以培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)人才，打破了傳統(tǒng)墨守成規(guī)的人才培養(yǎng)方式，新的人才培養(yǎng)方式不僅遵循了一般規(guī)律，還滿足了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才注重實(shí)踐，但是實(shí)習(xí)生在社會(huì)中一些企業(yè)很難得到真正的實(shí)踐，于是通過計(jì)算機(jī)模擬也可以得到很好的經(jīng)濟(jì)管理鍛煉。

2.2 培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的有效方式

通過計(jì)算機(jī)模擬經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，可以培養(yǎng)出一些復(fù)合型的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才，企業(yè)中所涉及到的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)是一種多種管理活動(dòng)的綜合，包括經(jīng)營管理活動(dòng)、投資管理、融資采購管理、產(chǎn)品銷售管理、生產(chǎn)管理、物資管理和人力資源管理。要想不斷的去提高經(jīng)濟(jì)管理水平，就要掌握大量的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)知識(shí)，對(duì)于企業(yè)運(yùn)營過程中的所有經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)都要掌握，如果只是局限于某一個(gè)部分的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，是很難謀求更大更廣的發(fā)展。即便是那些只承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理的某一個(gè)方面的管理人員，如果僅僅是具備所承擔(dān)職責(zé)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，對(duì)于企業(yè)其他部門的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)毫不涉足，隨著企業(yè)的不斷壯大發(fā)展也會(huì)隨之被淘汰。通過計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)我們可以解決人才知識(shí)匱乏這一個(gè)問題，計(jì)算機(jī)模擬經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)系統(tǒng)中，將所有的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)貫穿在一起，所有的經(jīng)濟(jì)管理理念綜合在一起。其中還會(huì)涉及到一些不同課程的知識(shí)，還可以把不同專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行融合，在一定程度上非常豐富的拓寬了經(jīng)濟(jì)管理人員的知識(shí)面。

3 關(guān)于加強(qiáng)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)工作的意見

3.1 建立健全計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)

建立一個(gè)更加全面的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，開設(shè)專門的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維修機(jī)構(gòu)和配置專門的管理人員，將經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)如何與計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，和平常的課堂理論性授課不一樣。計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)完全是模擬社會(huì)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但是唯一不同的是他不會(huì)真實(shí)的去模擬和他人進(jìn)行語言溝通，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，以及信息全球化不斷的推進(jìn)，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)將會(huì)面臨更大的工作量，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理方面的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)發(fā)展，大面積的去鋪蓋院校中的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)并配置專門的管理人員。

3.2 認(rèn)真做好計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃

在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該做好實(shí)踐教學(xué)的一些基礎(chǔ)建設(shè)和系統(tǒng)規(guī)劃，并且處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)間的關(guān)系，合理安排實(shí)踐教學(xué)和模擬實(shí)踐教學(xué)之間的實(shí)踐布置，將單向性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理配置，同時(shí)分布好動(dòng)態(tài)性實(shí)驗(yàn)和靜態(tài)性實(shí)驗(yàn)。

3.3 加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和推動(dòng)院校交流與協(xié)作

為了使經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)工作得到長期穩(wěn)定的發(fā)展，需要一些教育主管部門給予一定的重視，對(duì)于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)給予一定的指導(dǎo)，在發(fā)展中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的快速發(fā)展。尤其是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，并且推動(dòng)院校之間的交流和互相合作，在一定時(shí)期內(nèi)就將實(shí)踐教學(xué)所得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互相切磋，并且提供經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)的基地建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教材的資源共享平臺(tái)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的全面建設(shè)。

4 總結(jié)

我們大致可以將計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)分為單向性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，通過多次組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理課程的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的記憶和理解，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律，在一定程度上非常豐富的拓寬了經(jīng)濟(jì)管理人員的知識(shí)面。

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