職業(yè)教育耦合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的思考

文/薛璇，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

職業(yè)教育耦合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的思考

文/薛璇，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對于中高端職業(yè)技術(shù)型人才的需求越來越大，職業(yè)教育的重要性日益凸顯，“一帶一路”戰(zhàn)略的提出給職業(yè)教育的開放性發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和平臺，有助于提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵教育，提高供給質(zhì)量。本文就職業(yè)教育如何耦合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展進(jìn)行深入的分析和研究。

職業(yè)教育；“一帶一路”；發(fā)展

“一帶一路”分別指的是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路?！耙粠б宦贰弊鳛橹袊壮?、高層推動的國家戰(zhàn)略，對我國現(xiàn)代化建設(shè)和屹立于世界的領(lǐng)導(dǎo)地位具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略構(gòu)想的提出，契合沿線國家的共同需求，為沿線國家優(yōu)勢互補(bǔ)、開放發(fā)展開啟了新的機(jī)遇之窗，是國際合作的新平臺?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是在平等的文化認(rèn)同框架下談合作，是國家的戰(zhàn)略性決策，體現(xiàn)的是和平、交流、理解、包容、合作、共贏的精神。習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”戰(zhàn)略思想給職業(yè)教育開展合作辦學(xué)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的國際化職業(yè)技術(shù)人才提供了很好的平臺。

1 “一帶一路”戰(zhàn)略對職業(yè)教育的重要性

1.1 為職業(yè)教育“引進(jìn)來”和“走出去”提供了對話平臺?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略覆蓋面積約5539，約占全球總面積的41.3%，惠及46.7億人口，約占全球總?cè)丝诘?6.9%。區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量達(dá)27.4萬億美元，占據(jù)全球經(jīng)濟(jì)總量的38.2%，多國家的積極參與為職業(yè)教育開展國際交流合作提供了對話平臺，職業(yè)教育可借此機(jī)遇積極展開國際合作辦學(xué)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育較為發(fā)達(dá)國家的辦學(xué)經(jīng)驗，從而更好的改革和完善當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)體制，提高辦學(xué)水平。

1.2 提升了職業(yè)教育的吸引力。受傳統(tǒng)文化的影響，我國大部分學(xué)生和家長認(rèn)為職業(yè)教育是“次等教育”，并不太愿意將學(xué)生送到職業(yè)院校就讀，招生難的情況阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展，“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為職業(yè)院校提供了新的發(fā)展思路，以“一帶一路”戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，反思職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的問題，有助于提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)體系和師資隊伍，從而提高我國職業(yè)教育的社會吸引力，提升國際化辦學(xué)水平。

2 職業(yè)教育耦合“一帶一路”戰(zhàn)略面臨的挑戰(zhàn)

2.1 師資力量較為薄弱。職業(yè)教育教師大多從普通高?；驇煼额愒盒Ｕ衅镐浻?，但這一類教師沒有接受過職業(yè)技術(shù)教育理論和教學(xué)方法培訓(xùn),缺乏在企業(yè)或生產(chǎn)一線工作的經(jīng)驗,理論與實(shí)踐脫節(jié),難以對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作指導(dǎo),無法勝任技能教育工作，師范類院校并沒有培養(yǎng)專門高等職業(yè)教育的課程體系，又注重學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平,輕視實(shí)踐能力,不利于“雙師型”教師隊伍建設(shè)。職業(yè)教育教師另一個招聘途徑是從企業(yè)招聘，但能夠真正滿足社會需要的高職教育人才,往往也是本行業(yè)的優(yōu)秀人才,企業(yè)愿意提供優(yōu)厚的待遇挽留人才,而在企業(yè)也更能發(fā)揮自己的長處,取得更多成就，學(xué)校能夠給他們發(fā)揮的平臺不多,因此這些人才對從事高職教育的興趣往往不濃厚，進(jìn)一步阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。

2.2 職業(yè)教育創(chuàng)新性改革較為滯后。據(jù)國家人社部數(shù)據(jù)顯示，我國職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢為供大于求，但學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識和技能難以滿足企業(yè)的招聘需求，職業(yè)教育創(chuàng)新改革的滯后，造成了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫軌，持續(xù)發(fā)展動力不足，同時政府在職業(yè)教育上的財政投入也有所不足，造成職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，難以改善辦學(xué)條件，阻礙了職業(yè)教育“走出去”的步伐，造成職業(yè)教育院校國際化辦學(xué)水平不高。

3 對職業(yè)教育耦合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的思考

3.1 提升辦學(xué)質(zhì)量。人才質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，因此提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量是十分必要的。首先，政府需要加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，幫助職業(yè)院校改善教學(xué)條件，完善硬件設(shè)施，從而提高教學(xué)質(zhì)量。其次，職業(yè)院校要將現(xiàn)代化技術(shù)與職業(yè)教育技能有機(jī)結(jié)合，將實(shí)踐性教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，完善和改革職業(yè)教育課程體系，對于增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)技能，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)技能培養(yǎng)以立足崗位、增強(qiáng)服務(wù)社會的責(zé)任感有著重要的作用。再次，職業(yè)院校需要加強(qiáng)職業(yè)教育教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提升職業(yè)教育教師的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)教育師資力量建設(shè)。

3.2 開展國際合作?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出為我國職業(yè)院?！白叱鋈ァ碧峁┝藱C(jī)遇，職業(yè)院校需要把握這次機(jī)遇，將高素質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)與項目建設(shè)有機(jī)結(jié)合，利用各種資源和渠道加強(qiáng)國際辦學(xué)合作，將國際化標(biāo)準(zhǔn)滲透入教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中去，提升我國職業(yè)教育的國際競爭力。

4 結(jié)束語

“一帶一路”戰(zhàn)略為職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展提供了平臺，指引了方向，職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)長遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光、開放性心態(tài)，與“一帶一路”戰(zhàn)略共同發(fā)展，職業(yè)院校要提高辦學(xué)水平，創(chuàng)新發(fā)展形式，加強(qiáng)社會服務(wù)，強(qiáng)化國際合作，培養(yǎng)“一帶一路”戰(zhàn)略需要的中高端技術(shù)技能人才，才能更好地推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

[1]李夢卿，安培.職業(yè)教育耦合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與策略[J].職教論壇.2016(7):46-51

[2]閻永興，張向群.基于競合機(jī)制的海陸產(chǎn)業(yè)雙螺旋耦合模型[J].中國發(fā)展.2016,16(1):19-24

薛璇，女（1988.02---），湖南郴州人，助教，碩士，研究方向：國際貿(mào)易，高職教育。