高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化分析

文/劉來(lái)，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)

高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化分析

文/劉來(lái)，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)

隨著高校體育課程改革的深入及素質(zhì)教育的發(fā)展，在高校體育課程內(nèi)實(shí)施有效的乒乓球教學(xué)顯得尤為重要。乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球受到各個(gè)不同年齡階段成員的喜歡，在高校體育教學(xué)過(guò)程中十分重視乒乓球教學(xué)。但實(shí)際的高效乒乓球教學(xué)過(guò)程中存在著較多問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響著高效乒乓球教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文為了分析高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化策略，首先針對(duì)制約高校乒乓球教學(xué)的各種影響因素及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，詳細(xì)內(nèi)容如下。

高校；乒乓球；教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化

近年來(lái)，隨著乒乓球的盛行，其在高校內(nèi)開展的力度越來(lái)越大，我國(guó)乒乓球在國(guó)際上一直處于領(lǐng)先地位，乒乓球的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是豐富課后文化生活的一種運(yùn)動(dòng)方式，還是一種促進(jìn)高校學(xué)生身心發(fā)展的重要運(yùn)用[1]。現(xiàn)階段雖然乒乓球在我國(guó)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中較為突出，但高校乒乓球教學(xué)的成效卻較低，我國(guó)高校乒乓球教學(xué)的作用并未得到充分的發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量還處于較低水平[2]。本次觀察主要針對(duì)高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及影響乒乓球教學(xué)的各種因素進(jìn)行了分析，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了相應(yīng)措施的優(yōu)化。

1 高校乒乓球教學(xué)中的問(wèn)題及影響高校乒乓球教學(xué)的因素

高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀及影響乒乓球教學(xué)的主要因素具體包括以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)資源不足及教學(xué)水平不高：高校的擴(kuò)招制度使得高校學(xué)生的人數(shù)明顯增多，教師的資源較為短缺，雖然體育課堂在高校學(xué)科教學(xué)中所占的比例不重，但由于教師與學(xué)生之間比例的嚴(yán)重失調(diào)，使得體育授課人數(shù)較多，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中無(wú)法完全針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間如此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不受重視及蒙混過(guò)關(guān)的心理，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生身心發(fā)展。且高校的體育教師雖均屬于體育專業(yè)畢業(yè)的，但屬于乒乓球?qū)I(yè)教學(xué)的教師寥寥無(wú)幾，體育教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)過(guò)程中掌握的乒乓球與專業(yè)的教師存在一定的差距，多數(shù)體育教師雖然對(duì)乒乓球的基礎(chǔ)實(shí)踐技巧掌握較為熟悉，但一定程度上卻缺乏了必要的乒乓球教學(xué)理論知識(shí)及文化知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中主要表現(xiàn)為只會(huì)一昧的要求學(xué)生重復(fù)及模仿專業(yè)人員乒乓球的姿勢(shì)及技巧，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中卻無(wú)法針對(duì)動(dòng)作、技巧及姿勢(shì)等進(jìn)行針對(duì)性、專業(yè)性及深入性的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一般。（2）乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課課時(shí)較少：高校課程安排中體育乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修學(xué)生的課時(shí)較少[3]，一般一周課時(shí)在90分鐘左右，但由于乒乓球教學(xué)屬于較為專業(yè)性及細(xì)節(jié)性的運(yùn)動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中動(dòng)作、姿勢(shì)及技巧之間的銜接性較強(qiáng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常由于時(shí)間的影響導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程終止，下一堂課需要花更長(zhǎng)的時(shí)間復(fù)習(xí)及訓(xùn)練上一堂課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致乒乓球教學(xué)難度加大，教師只能教授學(xué)生一些較為簡(jiǎn)單的皮毛。（3）學(xué)生對(duì)乒乓球的了解程度較少：高校大學(xué)生在選修乒乓球時(shí)很少有學(xué)生提前對(duì)乒乓球進(jìn)行詳細(xì)的了解，大多數(shù)學(xué)生均屬于初學(xué)者或了解一點(diǎn)的群體，學(xué)生們對(duì)于乒乓球的理論知識(shí)及專業(yè)性的技巧均是從國(guó)際上、電視、電腦上的乒乓球比賽中得知的，學(xué)生在選修乒乓球時(shí)并未對(duì)乒乓球有過(guò)多深入的了解及接觸，使得學(xué)生在初學(xué)階段表現(xiàn)的較為茫然。這些影響因素及高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題嚴(yán)重影響高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化[4]。

2 高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化措施

2.1 科學(xué)組和乒乓球教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)方式

高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中存在的較為普遍及常見(jiàn)的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容較為繁瑣，教學(xué)結(jié)構(gòu)及課程比重較為失調(diào)，體育課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)一般以實(shí)踐教學(xué)為主，一定程度上忽略了理論課堂的教學(xué)，不利于學(xué)生乒乓球理論知識(shí)的傳授及教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，高校體育教師應(yīng)適當(dāng)將乒乓球教學(xué)過(guò)程中技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的難度降低[4]，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)將不必要的內(nèi)容去掉，充足教學(xué)知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與度；在乒乓球教學(xué)過(guò)程中主要結(jié)合理論與實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，在開展乒乓球教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重審以往的教學(xué)現(xiàn)狀，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中貫徹理論知識(shí)的教學(xué)能幫助學(xué)生更好更快的掌握乒乓球教學(xué)特點(diǎn)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點(diǎn)及擊球相關(guān)的原理等，在訓(xùn)練學(xué)生們的實(shí)踐技術(shù)操作的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生們對(duì)于乒乓球理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)及了解，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)及訓(xùn)練，從根本上優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量。最后，對(duì)乒乓球教學(xué)進(jìn)行延伸式的補(bǔ)充，利用課余時(shí)間組織學(xué)生們開展相應(yīng)的乒乓球知識(shí)講座、實(shí)踐操作比賽、專業(yè)培訓(xùn)及乒乓球比賽參觀等活動(dòng)，以此達(dá)到彌補(bǔ)高校乒乓球課堂教學(xué)課時(shí)少的不足，對(duì)高校乒乓球課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旒巴卣梗瑵M足學(xué)生對(duì)于乒乓球相關(guān)知識(shí)的了解及實(shí)踐操作的訓(xùn)練，全面提高高校乒乓球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[5]。

2.2 充分利用各種教學(xué)資源，不斷拓展及豐富乒乓球教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及廣泛運(yùn)用，在高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中同樣可以依靠信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的整合及教學(xué)指導(dǎo)，高?？梢越柚?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)這一互動(dòng)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)水平。根據(jù)學(xué)生的接受能力、理解能力、對(duì)乒乓球的了解程度及學(xué)習(xí)需求為學(xué)生們提供針對(duì)性的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)及借鑒，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些經(jīng)典的乒乓球教學(xué)視頻或比賽集錦供學(xué)生們進(jìn)行觀看，要求學(xué)生更加嚴(yán)格的要求自己的動(dòng)作及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[6]，還可以針對(duì)某些較難的動(dòng)作、技巧及擊球等為學(xué)生們實(shí)施微視頻的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)需求實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解及接受能力適當(dāng)重復(fù)播放或慢放視頻，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作及技巧均進(jìn)行詳細(xì)而又全面的了解，對(duì)于視頻中較難掌握的動(dòng)作及要點(diǎn)可以采用回放的方式重復(fù)觀看及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚掌握每一個(gè)教學(xué)動(dòng)作及細(xì)節(jié)化的處理方式，方便學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，這種運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的方式很大程度上緩解了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中單一教學(xué)方式給學(xué)生們帶來(lái)的枯燥感，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，豐富了課堂教學(xué)形式及乒乓球教學(xué)的教學(xué)方式[7]，提高了高校乒乓球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 采用多元化的教學(xué)方式，優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)的教學(xué)操作程序

在高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中，教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中單一的模仿及動(dòng)作教學(xué)的教學(xué)方式適當(dāng)摒棄，在教學(xué)過(guò)程中使用“戰(zhàn)斗化”教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的示范及講解后，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，在學(xué)生們對(duì)相應(yīng)的動(dòng)作及技巧有了一定認(rèn)識(shí)之后按照學(xué)生的綜合實(shí)力將學(xué)生們平均分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力，繼而組織各組學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的比賽及戰(zhàn)斗，采用淘汰制的方式進(jìn)行組間與組間的比賽，采用綜合評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生們實(shí)施的戰(zhàn)斗學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不應(yīng)單單以學(xué)生們的勝負(fù)為準(zhǔn)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)谫愔羞\(yùn)用的技巧、創(chuàng)造及比賽的精神等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好、公平及和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)技巧及知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)會(huì)創(chuàng)造[8]，將自身創(chuàng)造的動(dòng)作或擊球方式運(yùn)用至實(shí)踐操作過(guò)程中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及成就感，進(jìn)一步優(yōu)化高校乒乓球課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中采用相應(yīng)的措施優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，在高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)科學(xué)組和乒乓球教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)方式，將傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行改善，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)興趣，充分利用各種教學(xué)資源，不斷拓展及豐富乒乓球教學(xué)方式，豐富乒乓球教學(xué)形式及課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生們的興趣及新鮮度，最后針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況采用多元化的教學(xué)方式，優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)的教學(xué)操作程序，最大程度上優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

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