依托京津冀協(xié)同發(fā)展的校企合作就業(yè)模式發(fā)展研究
---以河北能源職教集團(tuán)為例

文/王悅 孟得娟 黨軍 劉潔卉，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

依托京津冀協(xié)同發(fā)展的校企合作就業(yè)模式發(fā)展研究
---以河北能源職教集團(tuán)為例

文/王悅 孟得娟 黨軍 劉潔卉，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在簡(jiǎn)要分析職教集團(tuán)內(nèi)校企合作的內(nèi)涵和國(guó)家京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出河北能源職教集團(tuán)以校企合作推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展就業(yè)模式的路徑，要加強(qiáng)校企合作發(fā)展規(guī)劃研究，明確校企合作內(nèi)容，完善校企合作方法，建立健全校企合作質(zhì)量保障體系，多位一體協(xié)同推進(jìn)職教集團(tuán)服務(wù)社會(huì)職能的深入開展。

河北能源職教集團(tuán)；京津冀協(xié)同發(fā)展；就業(yè)模式；校企合作

1 京津冀協(xié)同發(fā)展概況

京津冀協(xié)同發(fā)展是由京津唐工業(yè)基地和首都經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展而來(lái)的，包括北京市、天津市和河北省。國(guó)家“十二五”規(guī)劃中提出“推進(jìn)京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，打造首都經(jīng)濟(jì)圈”，國(guó)家把京津冀協(xié)同發(fā)展列為國(guó)家戰(zhàn)略，充分反映了中央政府對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展形勢(shì)的科學(xué)把握，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化國(guó)家區(qū)域發(fā)展布局和生產(chǎn)力空間結(jié)構(gòu)，打造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極，形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

2016 年工信部等四部門聯(lián)合發(fā)布了《京津冀產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移指南》，提出要堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，有序疏解北京非首都功能，推進(jìn)京津冀產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新能力提升相結(jié)合，與培育產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)資源環(huán)境承載力相結(jié)合，不斷調(diào)整優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，構(gòu)建“一個(gè)中心、五區(qū)五帶五鏈、若干特色基地”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局?！耙粋€(gè)中心”即依托北京的科技和人才資源優(yōu)勢(shì)，將北京打造成區(qū)域科技創(chuàng)新中心。建設(shè)“五區(qū)五帶五鏈”，即以“五區(qū)”（北京中關(guān)村、天津?yàn)I海新區(qū)、唐山曹妃甸區(qū)、滄州沿海地區(qū)、張承地區(qū)）為重要的發(fā)展引擎，以“五帶”（京津走廊高新技術(shù)及生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶、沿海臨港產(chǎn)業(yè)帶、沿京廣線先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)帶、沿京九線特色輕紡產(chǎn)業(yè)帶、沿張承線綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)帶）為支撐優(yōu)化區(qū)域布局。發(fā)展“若干特色產(chǎn)業(yè)基地”，即以點(diǎn)狀經(jīng)濟(jì)作為帶狀經(jīng)濟(jì)的重要補(bǔ)充，依托現(xiàn)有特色和優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)集群。由此可見(jiàn)，隨著京津冀協(xié)同發(fā)展的不斷向前推進(jìn)，應(yīng)加快轉(zhuǎn)接京津產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在這種背景下，客觀上需要河北能源職教集團(tuán)加快應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)大量高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合人才，促進(jìn)更多的實(shí)用型科研成果轉(zhuǎn)化，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2 職教集團(tuán)與校企合作的內(nèi)涵概述

河北能源職教集團(tuán)內(nèi)的校企合作主要以產(chǎn)學(xué)研合作的方式展開，根據(jù)合作的程度，主要?jiǎng)澐譃椤熬o密結(jié)合型”和“松散合作型”?！熬o密結(jié)合型”是職教集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校和企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)各自的目的，緊密結(jié)合成一個(gè)共同發(fā)展的實(shí)體，建立一種密切協(xié)作的關(guān)系。常見(jiàn)的形式如訂單（定向）式培養(yǎng)、合作共建人才培養(yǎng)（教學(xué)科研）基地（中心）等；“松散合作型”是職教集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校和企業(yè)根據(jù)各自目的進(jìn)行的一種比較松散的合作形式，二者緊密合作程度低，規(guī)范程度不高，常見(jiàn)的形式如協(xié)議式教學(xué)、購(gòu)買式服務(wù)、畢業(yè)生雙向就業(yè)選擇等。

從校企合作的意義來(lái)看，加強(qiáng)職教集團(tuán)與企業(yè)的合作是職教集團(tuán)深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、實(shí)用型科技成果轉(zhuǎn)化的重要舉措，有利于促進(jìn)職教集團(tuán)畢業(yè)生有效就業(yè)，為企業(yè)發(fā)展提供人才智力保障，從而實(shí)現(xiàn)二者的“雙贏”。具體來(lái)說(shuō)，校企合作有利于提高職教集團(tuán)人才培養(yǎng)的適用性，培養(yǎng)出更加符合企業(yè)和社會(huì)需求的人才，也有利于職教集團(tuán)辦學(xué)效益的提高。同時(shí)，校企合作可以使職教集團(tuán)與企業(yè)在信息、資源與人才等方面實(shí)現(xiàn)共享與共建，企業(yè)提供實(shí)踐基地和實(shí)踐教學(xué)人員，職教集團(tuán)為企業(yè)提供人才和智力支持，節(jié)約了職教集團(tuán)教育與企業(yè)發(fā)展成本，雙方互利。

3 職教集團(tuán)以校企合作推進(jìn)就業(yè)的路徑

3.1 加強(qiáng)校企合作發(fā)展規(guī)劃

河北能源職教集團(tuán)應(yīng)圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)籌劃校企合作工作。遵循高等教育自身規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面的發(fā)展，重點(diǎn)對(duì)人才培養(yǎng)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容和方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化，為校企合作的有效開展提供良好的條件。校企合作的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)本著“合作共贏、資源共建、強(qiáng)弱互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展”的理念和原則，充分考慮各方的實(shí)際情況，做到強(qiáng)弱互補(bǔ)和強(qiáng)強(qiáng)合作，調(diào)動(dòng)各方參與的主動(dòng)性，不斷改革與完善校企合作的發(fā)展模式，使培養(yǎng)的人才知識(shí)、能力和素質(zhì)水平既符合高等教育人才培養(yǎng)的基本要求，又能適應(yīng)和服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需求。

3.2 明確校企合作的內(nèi)容

河北能源職教集團(tuán)的校企合作應(yīng)從人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科研合作與成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)等方面展開，建立健全校企合作的運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)校企合作的形式，明確職教集團(tuán)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，有條件的話，可以指定負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作的部門或機(jī)構(gòu)，建立健全長(zhǎng)效合作機(jī)制。尤其是要建立健全校企合作的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，注重合作內(nèi)容與方式的拓展，注重合作過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。

具體來(lái)說(shuō)，一方面，職教集團(tuán)內(nèi)院校應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)理論與課程教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)資源、科研資源和特點(diǎn)，與企業(yè)合作制定與完善高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革方案，包括大學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)成進(jìn)行有效論證，對(duì)必修課程和選修課程的課程體系設(shè)置進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，提高大學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的個(gè)性化與綜合性發(fā)展。例如，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)專家和管理者參加職教集團(tuán)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，尤其是針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)確定新專業(yè)或者專業(yè)方向的設(shè)置，編制教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案等工作。校企雙方商討職教集團(tuán)老專業(yè)改造、師生技能提升培訓(xùn)、校內(nèi)外師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)等涉及高技能人才培養(yǎng)與共同發(fā)展的重大問(wèn)題。另一方面，加強(qiáng)職教集團(tuán)內(nèi)部機(jī)構(gòu)協(xié)同推進(jìn)校企合作的體制與機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)單位與科研、人事、財(cái)務(wù)等管理部門之間的協(xié)調(diào)，明確校企合作過(guò)程中各自的職責(zé)，協(xié)同制定促進(jìn)校企合作有效開展的措施。

[1]張曉寒.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高職生就業(yè)渠道拓展研究[J].鴨綠江(下半月版).2015.

[2]李哲.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的河北高職教育[J].共產(chǎn)黨員(河北).2015(09).

本文項(xiàng)目：河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《河北能源職教集團(tuán)服務(wù)京津冀區(qū)域發(fā)展研究》，項(xiàng)目編號(hào)：GH172020的研究成果。