淺談俄語閱讀能力的培養(yǎng)

王琪

[摘要]俄語閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的必備能力之一。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀效率和閱讀語感，闡述培養(yǎng)學(xué)生俄語閱讀能力的重要性。在日常教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生提高俄語閱讀能力。

[關(guān)鍵詞]俄語閱讀能力；閱讀興趣；閱讀效率；閱讀語感

俄語閱讀能力對學(xué)生學(xué)習(xí)俄語來說，是一種必備能力，教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，豐富學(xué)生的知識(shí)面，背誦大量的句式和單詞，來提高學(xué)生的閱讀興趣，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提高。在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生閱讀時(shí)存在一些問題，比如，俄語學(xué)生大部分來自農(nóng)村，其中一部分學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)惰性；由于文章中存在大量生詞，使學(xué)生失去了閱讀興趣；沒有良好的閱讀方法，沒有規(guī)律性，學(xué)生的隨意性很強(qiáng)；沒有充分利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)資源等。針對這些問題，我認(rèn)為要提高學(xué)生的俄語閱讀能力，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀效率和閱讀語感三方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的俄語閱讀興趣

1.做好選材工作

第一，幫助學(xué)生選擇難易適中的文章。如果選擇的材料過易，達(dá)不到開發(fā)智力、提高能力的要求；如果選擇的材料過難，又會(huì)打消學(xué)生閱讀的積極性。第二，閱讀的材料應(yīng)內(nèi)容多樣，題材寬泛。文章要有較強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性。做好選材是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的前提。

2.把握好詞匯量

選擇閱讀材料要與學(xué)生所掌握的詞匯量大體一致。教學(xué)實(shí)踐證明，通過加大閱讀量來增加學(xué)生的詞匯量是不可能的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生并不具備閱讀中記憶詞匯的能力。

3.制定閱讀計(jì)劃

閱讀不是隨便說說的，而是要一字、一句認(rèn)認(rèn)真真地用心去讀，草讀和略讀都起不了多大效果，要堅(jiān)持不懈，有目的、有計(jì)劃地讀。

4.確保閱讀時(shí)間

有了計(jì)劃，要把計(jì)劃真正落實(shí)，必須有充分的時(shí)間，班級(jí)每周固定一節(jié)課用于講解閱讀，要求學(xué)生閱讀俄文作品，閱讀要堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，如果只要求學(xué)生看課外書，班級(jí)沒有專門的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生的重視程度和閱讀技能都會(huì)受到影響。

5.定期組織合作學(xué)習(xí)

閱讀活動(dòng)有了足夠的時(shí)間作為保證，教師再適時(shí)為學(xué)生提供一些交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的機(jī)會(huì)，那么，效果就會(huì)十分明顯。因?yàn)閷W(xué)生之間的相互交流，不僅能使學(xué)生吸收他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，而且更主要的是為他們搭建了交流體驗(yàn)的平臺(tái)，在與別人交流思想和學(xué)習(xí)方法時(shí)，他們也在向別人展示自我，學(xué)好俄語的信心也會(huì)越來越足。

6.做好獎(jiǎng)勵(lì)工作

學(xué)校應(yīng)有評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)措施，根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就要加以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣人人都能獲得豐收的果實(shí)，人人都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、提高學(xué)生的閱讀效率

1.培養(yǎng)學(xué)生俄語閱讀技巧

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，人們已越來越清楚地認(rèn)識(shí)到，教師的任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的技能和技巧，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生的閱讀能力，無論是提高閱讀速度還是提高理解程度，除了教學(xué)生基本閱讀方法外，還必須傳授一些閱讀理解的解題技巧。

第一，速讀全文。從速讀中可得知何人何時(shí)何地何原因發(fā)生了何事，事情發(fā)展和結(jié)果怎樣，作者的觀點(diǎn)是什么，順著問題了解文章的整體思想。第二，辨析關(guān)鍵詞。閱讀材料中的關(guān)鍵詞就像文章的眼睛，讓我們看清文章的全部內(nèi)容。關(guān)鍵詞語幫助我們遵循作者的思路進(jìn)行閱讀理解。關(guān)鍵詞語可能是單詞，也可能是詞組，它能提示我們作者何時(shí)何處從一個(gè)想法向另一個(gè)想法過渡，或者何時(shí)改變文章思維的方向。第三，辨認(rèn)文章語氣及語義。領(lǐng)會(huì)語氣，識(shí)別語義，這些能夠幫助我們在閱讀中體會(huì)作者對主題、人物甚至是作者本人的態(tài)度，從作者所寫的語句中我們?？梢酝茢喑鲭[含的，甚至與字面意義完全相反的意思來。第四，弄清文章主題思想。主題一般位于段首、段尾或段中的主題句中，它通常是用單詞、詞組表達(dá)的。有些沒有完整的主題句，其主題只好根據(jù)短文中多次出現(xiàn)的單詞、詞組、上下文及全篇故事大意來歸納。第五，合乎邏輯的推理推斷。教師應(yīng)要求學(xué)生整理所讀材料的邏輯線索、時(shí)間和空間的先后順序，引導(dǎo)學(xué)生透過文字去挖掘文章的內(nèi)涵，以作者的立場、觀點(diǎn)、感情來感知文章的整體脈絡(luò)。此時(shí)，要特別注意兩點(diǎn)：一是不要用主觀態(tài)度來評(píng)價(jià)文章，以免脫離主題思想；二是結(jié)合所讀文章的社會(huì)風(fēng)俗、人文文化、說話習(xí)慣等，在此基礎(chǔ)上加以分析和推論，這樣才能做出合乎邏輯的推理和推斷。

2.教學(xué)生快速閱讀的方法

提高閱讀速度沒有捷徑可循，但的確有方法可以借鑒。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀。讀物的體裁要多樣化，記敘文、說明文、應(yīng)用文都應(yīng)有所涉獵，題材也應(yīng)包括人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識(shí)等，只有各種體裁、題材都熟悉了，才能摸清俄語文章的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛看，不出聲地讀。當(dāng)然，朗讀在俄語學(xué)習(xí)中也起到舉足輕重的作用，但那是學(xué)課文的方法，只用于精讀。而泛讀要求速度快，效率高，出聲影響速度。有的學(xué)生閱讀時(shí)喜歡一句一句地譯成漢語，那就更慢了。翻譯太耽誤時(shí)間，遇到生詞或不好理解的地方，要學(xué)會(huì)越過去，先抓住主要內(nèi)容和大概意思。如果需要了解細(xì)節(jié)，回頭再慢慢琢磨，不必要時(shí)就可越過去，這樣能節(jié)省很多時(shí)間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的俄語閱讀語感

俄語的語感對俄語教學(xué)和俄語的運(yùn)用起著重要的作用。語感是對語言的自我感受和領(lǐng)悟的能力，語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。雖然語感隨著語言時(shí)間的積累必然會(huì)產(chǎn)生，但教師認(rèn)識(shí)到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感，能夠加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的俄語語感呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用俄語思維的習(xí)慣

在俄語教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“盡量使用俄語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴和母語對俄語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都要盡量避免以母語為中介，因?yàn)橛靡环N語言解釋另一種語言不一定能做到完全準(zhǔn)確。在這種情況下，我會(huì)給出一些詞、句，是學(xué)生熟悉或容易接受的，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測和理解，這樣可以達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的俄語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用俄語思維的習(xí)慣。endprint

2.增大學(xué)生語言實(shí)踐量

我認(rèn)為不僅閱讀有精泛之分，聽、說、寫也有精泛之分。“精”的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實(shí)踐能力?！胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加基礎(chǔ)地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，為以后語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。這樣既能提高語言的復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化吸收語言知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，又為他們體驗(yàn)領(lǐng)悟語言創(chuàng)造機(jī)會(huì)。要通過“精”與“泛”相結(jié)合的實(shí)踐，達(dá)到讓學(xué)生掌握語言的目的。教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生“泛”的實(shí)踐盡量在學(xué)生的能力和水平范圍之內(nèi)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要引導(dǎo)他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的環(huán)境和氛圍

語境對語感培養(yǎng)具有重要的作用，學(xué)習(xí)俄語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)校可辦俄語墻報(bào)、俄語廣播、俄語一角等，這樣會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步理解和深化俄語知識(shí)。

5.幫助學(xué)生了解中西文化差異

語言是交際的工具，因此我們要了解交際對象的文化背景，這樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。人們常說的漢語式俄語，就是因?yàn)闆]有考慮到中西文化的差異，而出現(xiàn)的不符合俄語習(xí)慣和方法的錯(cuò)誤表達(dá)方式。

6.重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

教師要注意教學(xué)生獲取知識(shí)的方法，只有學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到教師“不教”的目的，學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀的方法，學(xué)了之后再朗讀和背誦。

總之，閱讀不是一種簡單、消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是一種復(fù)雜、積極、主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程。對于我國的中學(xué)生來講，閱讀是接觸學(xué)習(xí)外語的主要途徑之一，是學(xué)好外語基本功、提高知識(shí)面、了解外國文化的主要渠道。對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是多方面的，但對學(xué)生的閱讀興趣、閱讀效率和閱讀語感的培養(yǎng)是必不可少的，并且要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，才能達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙明.一讀就懂的必勝攻略[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

[2]杜學(xué)增.閱讀的方法和技能[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社， 1996.

（責(zé)任編輯 馮 璐）endprint