淺談中職學校班主任班級管理

呂 雪 / 本溪市化學工業(yè)學校

淺談中職學校班主任班級管理

呂 雪 / 本溪市化學工業(yè)學校

班主任是中職學校班級工作的具體管理者，也是素質教育的主要實施者。要做好中職班主任工作，必須熟悉和深入研究中職生出現(xiàn)的問題，對癥下藥教育學生；以身作則，率先垂范，以實際行動感染與影響學生；熱愛與平等對待每一位學生；樹立學生的自信心，努力轉化后進學生；教育學生學會感恩。

班級管理 對癥下藥 熱愛 平等

有句話是這樣說的：“教師應該帶著一顆心來，不帶半根草回去”。這句話充分說明了教育工作的實質。我認為班主任則要帶著很多顆心來，不帶半根草回去,這是做班主任的基本前提。

第一顆心是：愛心；愛心是前提，主要體現(xiàn)在：熱愛班主任工作，只有熱愛這個崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現(xiàn)在：關愛學生，即要關心學生的生活，又要關心學生的學習。班主任應該用愛的眼光去審視每一位學生，讓他們充分感受到老師的溫暖。從學生的基本情況來看，中職的學生大多在初中的時候都是由于成績太差被老師拋棄，他們就像被遺棄的孤兒，十分渴望得到老師的關愛。

第二顆心是：責任心；班主任在具有愛心的同時還要具備高度的責任意識。本著對學生負責的精神去開展班主任工作。

第三顆心是：耐心；班主任工作是一項長期耐艱難的工作。很多時候需要班主任長期、反復、耐心支工作；還要堅持與學生打持久戰(zhàn)。

第四顆心是：寬容心；寬容心主要體現(xiàn)在對學生的尊重和理解，尊重學生的感受和選擇，能夠與學生平等對話。由于中職學生的素質不是很高，每一位學生都或多或少會犯錯，在學生犯錯的時候需要班主任的精心教導，并留給學生改錯的機會。

下面我就想談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法。

一、談話

每個班主任都會找學生談話，但我和學生的談話卻有不同。我班的學生都很樂意我找他們談話。我一般很少說教，會用以下三個問題來引導學生：“你的目標是什么？”、“你如何達到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個男生，初中畢業(yè)后是在社會上混了一年再來我校學習的，對于這樣的學生一直是班主任最頭痛的，因為這樣的學生一般比較懶散、成績差、愛惹事生非，所以一開學我就注意觀察他，果然這些毛病他都有。遲到、曠課、上課睡覺、吸煙、頂撞老師等。我多次對他進行批評教育，但他總是當時認錯態(tài)度端正，一轉眼又我行的素。于是，在一次他無故曠課后我把他叫到辦公室，拿出一張寫有他開學以來所有違紀情況的清單，告訴他按這樣下去，不到一學期他的違紀行為就足夠開除學籍處分。他依然低頭不語等待我狂風暴雨般的批評，可是沒有，我只是問了他：“你為什么會來我校學習工業(yè)分析與檢驗專業(yè)？”他有些不解的望著我，說：“因為我媽在藥廠工作，媽媽給我選的專業(yè)，小時候去媽媽單位看她做實驗，紅紅綠綠的顏色很漂亮。他說這話時眼睛亮亮的，表情有些得意。我看到了希望，他對專業(yè)還是有興趣的，于是我給他布置了一個作業(yè)，回答三個問題：“你的目標是什么？”、“你如何達到它？”、“你盡力了嗎？”讓他當天寫好交給我。出乎我意料，平時很少交作業(yè)的他晚自習時交給我的文章足有800字，其中詳細列出了他的目標是成為中國的門捷列夫，以及要達到這個目標首先要學好化學基礎知識等等，也非常深刻的檢討了自己在學校的表現(xiàn)，體會到這樣的危害。我不失時機的充分肯定了他的理想，并鼓勵他：每一個偉大的夢想，都是在不斷的努力中變?yōu)楝F(xiàn)實的。此后的幾天他的違紀行為明顯的減少，我又不失時機在班上表揚他，并經(jīng)常借一些專業(yè)書籍給他，要求他必須在規(guī)定時間讀完。業(yè)余時間，我?guī)麃淼綄嶒炇?，從基礎的實驗操作練起，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時，看到他閱讀專業(yè)書籍，專業(yè)成績也很快提高，一學期下來，專業(yè)成績在年級名列前茅。當然這其間也有幾次反復，每當他對自己沒有信心，放松要求時，我就會讓他拿出自己的寫的那篇文章大聲朗讀。現(xiàn)在的他已經(jīng)成為我班專業(yè)成績最好的學生，同學們有什么問題總愛問他，違紀行為當然幾乎沒有了。

二、沉默是金

俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？我現(xiàn)在所帶這個班有名學生叫周洋，很令我頭疼：作業(yè)不做，上課睡覺，與同學極易發(fā)生矛盾還時常頂撞老師，幾乎天天違反紀律。開始時，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我。“你可以走了?！蔽抑貜土艘槐?。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個好學生，同班里的其他同學一個樣。

三、“你是最棒的”。

我常對學生說：每個人都是獨一無二、與眾不同的，各人有各人的長處。不要老拿自己的短處跟別人的長處比，而要拿自己的長處跟別人的短處比。當然這并不是讓學生自高自大、目中無人，而是希望他們充滿自信、敢于挑戰(zhàn)。我班有一個女生，平時很柔弱，一說話就臉紅又愛哭，班上的男生就更要逗她哭。我想如果我出面幫她，批評欺負她的同學，只能幫她一時，同學們會看不起她，也會使她更依賴老師，只有激發(fā)她自身的潛能讓她相信自己，才能解決問題。我發(fā)現(xiàn)她辦事非常細心，也很在乎老師和同學的評價，于是我經(jīng)常和她談心，并通過每周周記寫評語的機會，不斷的鼓勵她，我在她的周記本上寫道：“如果當你沒有自信時，你也要假裝有，時間長了就真的有了?！痹诎嗌辖?jīng)常表揚她，并推薦她擔任語文科代表，增加與同學相處的機會、培養(yǎng)工作能力。漸漸的她比從前開朗了，說話也不臉紅了，科代表工作完成得非常出色，這學期她還被同學們推選為寢室長，我問她：“寢室長可是一個又吃虧、又受氣的工作，你有信心干好嗎？”她笑著說：“當然！我是最棒的?！?/p>

中職班主任工作千頭萬緒，只有在實際工作中堅持教育與管理相結合的原則，循序漸進，循循善誘，靈活運用多種工作策略，才能取得較為滿意的效果。

[1]謝豐靜.中職院校在學生思想政治教育中須強化感恩教育新聞天地,2010（7）

[2]王琴.淺談如何樹立中職學生自信心,職業(yè),下旬,2010(8)