淺談大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的途徑

姜曉玥 李曉露曹 璇 /.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 .安徽大學(xué)后勤管理處 .南京農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院

淺談大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的途徑

姜曉玥1李曉露2曹 璇3/1.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 2.安徽大學(xué)后勤管理處 3.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院

新中國成立以來，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得了令人矚目的成績，同時(shí)呈現(xiàn)諸多問題。學(xué)界研究認(rèn)為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)相結(jié)合是發(fā)展方向之一，具有重要作用。課題組采用文獻(xiàn)分析法、SPSS研究工具、訪談法、典型案例法，描述出南京7所高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀為：專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目在優(yōu)秀項(xiàng)目中占比較高；專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目數(shù)量保持較高水平；高校重視二者結(jié)合，且學(xué)校間差異不明顯。建議途徑為：一是建設(shè)師資隊(duì)伍，保障專業(yè)化程度；二是建好用好基地，促進(jìn)傳承與發(fā)展；三是細(xì)化嚴(yán)格管理，保證實(shí)效。

大學(xué)生；暑期社會(huì)實(shí)踐；專業(yè)結(jié)合；途徑

一、南京高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀

（一）研究對(duì)象

課題組將南京市7所教育部直屬重點(diǎn)高校定為目標(biāo)高校，分別是南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)。搜集了7所高校2014年、2015年、2016年的校內(nèi)表彰文件，以校內(nèi)表彰文件中的982個(gè)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目）為研究對(duì)象，描述、分析大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.SPSS數(shù)據(jù)分析

對(duì)7所高校2014年、2015年、2016年的982項(xiàng)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目）進(jìn)行編碼，將團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目）設(shè)為自變量，將年份、學(xué)校、優(yōu)秀項(xiàng)目、專業(yè)性項(xiàng)目、優(yōu)秀基地、優(yōu)秀單位等設(shè)置為因變量。通過SPSS技術(shù)工具進(jìn)行交叉分析，統(tǒng)計(jì)描述出優(yōu)秀項(xiàng)目中專業(yè)項(xiàng)目的比例、不同年份的比例趨勢(shì)、學(xué)校間的共性和差異等。

2.文獻(xiàn)分析法

結(jié)合各高校官網(wǎng)、新聞媒體、中國知網(wǎng)等媒介，全面了解大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀、問題、途徑、機(jī)構(gòu)等內(nèi)容，以文獻(xiàn)檢索結(jié)果應(yīng)用于7所高校的數(shù)據(jù)分析中，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的面貌。

3.訪談法

基于982個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目）和文獻(xiàn)分析，課題組將視線聚焦于兩個(gè)團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目），分別是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“秦淮環(huán)保行”項(xiàng)目、南京大學(xué)“法律援助”項(xiàng)目。以訪談提綱為研究工具，進(jìn)行深度訪談和研究，借鑒兩個(gè)典型案例的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)推廣大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的有效途徑。

（三）專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目在優(yōu)秀項(xiàng)目中占比高

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在7所高校的982個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目）中，專業(yè)相關(guān)的數(shù)量為534個(gè)，占比54.38%；非專業(yè)相關(guān)的數(shù)量為448個(gè)，占比45.62%。專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目在優(yōu)秀項(xiàng)目中占比較高，反映出高校對(duì)專業(yè)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的肯定和支持，也在實(shí)踐中印證了學(xué)界提出的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展方向之一為專業(yè)化發(fā)展。

（四）專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目數(shù)量多

近三年，優(yōu)秀項(xiàng)目中的專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目數(shù)量有所增加，2014年為166個(gè)；2015年為188個(gè)；2016年為180個(gè)。每年占優(yōu)秀項(xiàng)目總數(shù)的比例均超過50%。

優(yōu)秀項(xiàng)目中專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目數(shù)量的增加，反映出高校學(xué)生參與優(yōu)質(zhì)專業(yè)類社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的機(jī)會(huì)增多，同時(shí)，作為一種激勵(lì)手段，也在客觀上引導(dǎo)了越來越多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)相結(jié)合。

（五）高校重視引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)結(jié)合

7所高校中的優(yōu)秀項(xiàng)目評(píng)選中，4所高校的專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目數(shù)量高于非專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目的數(shù)量，另外三所高校中，除了南京航空航天大學(xué)以外，東南大學(xué)、南京理工大學(xué)的專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目數(shù)量與非專業(yè)相關(guān)數(shù)量差額不大。

據(jù)二次研究了解，南京航空航天大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)比較突出，每年的實(shí)踐活動(dòng)有明顯側(cè)重的主題和方向，實(shí)踐主題比較集中，比如，2014年圍繞青奧志愿者服務(wù)的項(xiàng)目數(shù)量特別多。除了暑期社會(huì)實(shí)踐，東南大學(xué)和南京理工大學(xué)還會(huì)在寒假組織專業(yè)性較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐，本課題研究暑期社會(huì)實(shí)踐，暫不對(duì)其它時(shí)間段的社會(huì)實(shí)踐予以調(diào)查研究。

二、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的途徑

（一）重視社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)

要促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)的緊密結(jié)合、推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐深入發(fā)展，就必須建設(shè)一支校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，邀請(qǐng)專業(yè)學(xué)者、專家、博士、碩士生加入到社會(huì)實(shí)踐過程中。在實(shí)踐中，不斷更新、調(diào)整、發(fā)展，研究新情況、解決新問題，使社會(huì)實(shí)踐常做常新。

結(jié)合“秦淮河環(huán)保行”和“法律援助”兩個(gè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為項(xiàng)目指導(dǎo)教師發(fā)揮了極其重要的作用?！扒鼗喘h(huán)保行”項(xiàng)目的發(fā)起人和指導(dǎo)者是該學(xué)院教授宗良綱老師，“法律援助”項(xiàng)目的發(fā)起人是該學(xué)院院長李友根教授。相較于團(tuán)干部、輔導(dǎo)員，專業(yè)課教師的穩(wěn)定性更強(qiáng)、流動(dòng)性較弱，更易形成長期開展、不斷積累、不斷發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。同時(shí)，專業(yè)教師，尤其是擁有高級(jí)職稱的專業(yè)教師往往擁有較多的專業(yè)資源、話語權(quán)，極大地影響社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)結(jié)合的程度、實(shí)踐的質(zhì)量。

作為一線的社會(huì)實(shí)踐工作開展者，應(yīng)該有意識(shí)地尋找可與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教師科研項(xiàng)目或課題，或者學(xué)院教學(xué)科研平臺(tái)，主動(dòng)邀請(qǐng)課題或平臺(tái)負(fù)責(zé)人加入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮專業(yè)教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用。

（二）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐基地合作

社會(huì)實(shí)踐基地對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性是不言而喻的。目前，很多單位在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，都會(huì)有意識(shí)地建立社會(huì)實(shí)踐基地，但要注意的是，不少單位與社會(huì)實(shí)踐基地之間的聯(lián)絡(luò)僅僅停留在舉行一次簽約儀式、掛牌儀式、一兩次實(shí)踐活動(dòng)，缺少長期密切的聯(lián)系?？梢哉f，并沒有將社會(huì)實(shí)踐基地的作用充分挖掘和利用。

因此，為了促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)的結(jié)合，需要選擇更利于長期開展的社會(huì)基地。隨著國家教育投入不斷增加，各高校紛紛建立起具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)室，社會(huì)實(shí)踐的很多內(nèi)容可以利用實(shí)驗(yàn)室資源來完成，比如“秦淮河環(huán)保行”項(xiàng)目就是依托學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的典型。再者，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、學(xué)科專業(yè)競賽、專業(yè)技能大賽等形式都可以是很好的平臺(tái)。

（三）細(xì)化社會(huì)實(shí)踐管理

社會(huì)實(shí)踐的目的在于讓學(xué)生“學(xué)知識(shí)、受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要盡力服務(wù)于上述目的。首先，充分發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，從激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)、設(shè)計(jì)研究問題，到撰寫實(shí)踐報(bào)告和總結(jié)，給予嚴(yán)格要求和指導(dǎo)。其次，學(xué)生工作人員，主要是團(tuán)干部、輔導(dǎo)員，在實(shí)踐的整體組織、考評(píng)體系、運(yùn)作機(jī)制、成果推廣宣傳等方面，積極配合項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)，細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)、操作要素、注意事項(xiàng)等，形成書面指導(dǎo)，保證參與社會(huì)實(shí)踐的每位學(xué)生知曉、理解。同時(shí)，注重在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展；培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生成為社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)或者依托社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人，既壯大了社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)力量，又一定程度上保證了項(xiàng)目的可持續(xù)性和傳承。

課題研究：本文為2016年全國學(xué)校共青團(tuán)研究課題成果：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的途徑探究——以南京地區(qū)高校為例（課題批準(zhǔn)號(hào)：2016LX089）

姜曉玥，最高學(xué)歷為研究生學(xué)歷，現(xiàn)任南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科技學(xué)院團(tuán)委副書記、本科生輔導(dǎo)員，職稱為助教。