社會活動：動物絕對不應(yīng)該穿衣服

甘肅省白銀市會寧縣第四幼兒園 王宏霞

社會活動：動物絕對不應(yīng)該穿衣服

甘肅省白銀市會寧縣第四幼兒園 王宏霞

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計意圖：繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。但是，在表面熱鬧、搞笑的情景下卻掩藏著巨大的悲哀：動物們被強迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律……但對幼兒來說是不容易理解故事內(nèi)涵的，所以我根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗設(shè)計了這節(jié)活動。

教學(xué)詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標(biāo)] 1.結(jié)合有關(guān)動物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗，對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并能大膽表達(dá)自己的想法?？筛鶕?jù)實際情況延長為2課時。

[活動過程]一、談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣。師：今天王老師穿了一件漂亮的衣服，你們今天穿了什么樣的衣服？（幼兒說一說，教師總結(jié)衣服的特別之處。）師：我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?？幼A：因為天氣寒冷，穿上衣服后就會暖和。師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能。那還有什么原因呢？幼B：穿上衣服會顯得我們?nèi)撕芷?。師：除了人可以穿衣服，動物能不能穿衣服呢？幼A：能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。幼B：不能穿衣服，小動物穿衣服會覺得難受，不舒服。幼C：如果小動物身上都是刺，它穿了衣服，這些刺怎么辦呢？幼D：是啊，小魚在水里，衣服會很濕很重，它就不能游了。師：你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的有道理呢？我們先來請出一些小動物認(rèn)識一下。二、引出主題。師：森林里今天舉行一場聚會，場景很熱鬧，我們看都有誰？（播放P P T）依次有豪豬、母雞、長頸鹿、大象的圖片。師：這些小動物們都想?yún)⒓舆@個聚會，它們都穿上了漂亮的衣服，我們來看一下它們穿上衣服是什么樣子的吧（播放P P T豪豬穿上衣服的特征）。師：小朋友，豪豬穿上衣服是什么樣子的？讓小朋友充分觀察并發(fā)現(xiàn)問題。幼A：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。師：母雞說，豪豬不能穿，我來試一試吧！小朋友，母雞穿上衣服會怎么樣？幼A：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。幼B：母雞不能穿這件衣服，因為它的蛋怎么生下來呢？不是要壓碎啦？幼C：要是可以在褲子上安裝一個拉鏈就好了，生蛋時把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。師：母雞穿上衣服日子可就不好過了（播放P P T母雞的圖片）。師：我們再讓個子高高的長頸鹿穿上衣服吧。（播放P P T長頸鹿圖片）長頸鹿穿上衣服為什么顯得非常的傻氣？幼A：長頸鹿個子高，它穿的衣服很短，很難看。幼B：它的脖子長，給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它很難受。師：我們來看看還有誰穿上了衣服？（播放大象的圖片）提出問題：大象穿上衣服是什么樣子？1 .以“衣服”為話題導(dǎo)入，既切入主題，又貼近幼兒生活經(jīng)驗，既有了開門見山的作用，也為下一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗遷移作好鋪墊。2 .遷移討論：動物適合穿衣服嗎？1 .從人類服裝的遷移到動物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題積極地投入到小組的討論中。這一環(huán)節(jié)的動物選擇中，因為原繪本的內(nèi)容較多，因此我采用了“分——總”的設(shè)計思路，有意識地先摘取了其中幾個幼兒較為熟知的動物作對象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗有了討論的話題，又激發(fā)了幼兒的興趣，對下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ)。2 .通過圖片，引出穿衣服對豪豬來說真的是大災(zāi)難。3 .用提問的方式，讓幼兒展開想象，激發(fā)孩子的主動思維能力。老師要重點強調(diào)穿衣服對豪豬來說是大災(zāi)難。

[活動延伸]回家后，和爸爸媽媽去討論，傳遞繪本的趣味性。讓孩子們在欣賞“動物的保護(hù)色”的片段中感覺到真實、殘酷的現(xiàn)實存在。那么多帶給我們無限快樂、讓我們的生活多姿多彩的小生靈居然面臨著瀕臨滅絕的生命威脅！——讓“珍愛動物、珍愛生命”的情感在幼小的心靈里扎根、生長。幼A：大象穿上衣服很胖。幼B：大象穿上衣服走路不方便。幼C：大象跟一名游客的衣服一模一樣，游客非常生氣。三、鞏固知識。完整欣賞繪本PPT課件，我們今天看的這個《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》繪本故事，是一個叫茱蒂·巴瑞特的人寫的，她是堅決不贊成動物穿衣服的，因為動物的生活習(xí)慣會給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服。師：在生活中，你們有沒有看到過小動物穿衣服呢？在哪里看到過？幼A：寵物小狗、小貓會穿衣服。幼B：馬戲團(tuán)的表演的小動物也穿著衣服。師：人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢？幼A：冬天有的小動物會怕冷。幼B：大人很喜歡小狗小貓，把它們當(dāng)自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。幼C：馬戲團(tuán)的小動物穿上衣服是為了表演更加好看。幼D：其實馬戲團(tuán)的小動物也很可憐，表演不好還要被打呢。師：是啊，動物穿衣服只不過是人們?yōu)榱撕每炊鴱娦薪o它們穿上的，并不是動物自己愿意穿上的，這種違反規(guī)律的行為我們是不贊成的。四、生活引申。1.（帶領(lǐng)幼兒通過視頻欣賞動物的保護(hù)色，了解動物皮毛的作用。）師：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，所以盡管動物穿上合適的衣服很有趣很可愛，可是我們還是不主張動物穿衣服，因為它們擁有自己天生的衣服——皮毛，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。2.現(xiàn)在有很多壞人都很兇殘地屠殺動物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動物越來越少，很多動物都面臨滅絕。所以，我們小朋友從現(xiàn)在開始就會學(xué)著關(guān)愛小動物、保護(hù)小動物，一起來做動物的朋友，好嗎？五、結(jié)束活動。師：今天老師和小朋友一起閱讀了《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，回家后，小朋友把故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起分享好嗎？1.有趣的畫面在教師的旁白中展開，作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅定不移地語氣告訴大家一個深刻的道理：無論怎么樣，動物都是絕對不應(yīng)該穿衣服的，因為動物有他們自身的、天然的衣服——皮毛。2.從孩子的生活經(jīng)驗開始出發(fā)，生活延伸——這些動物為什么會穿衣服呢？原來無非是人類把自己的喜好強加給了動物，這是對動物生活環(huán)境和生活習(xí)性的強制性的人為改變，也是人類對大自然真實的一種行為破壞，是不應(yīng)該提倡的。

反思：

整個活動我以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，讓孩子們在爭辯中、交流中、去發(fā)現(xiàn)問題。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇——豪豬刺把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔；山羊干脆扭頭吃起褲子來了；而其中最可笑的是那只被強迫穿上了一條碎花綠褲子的雞了！要是一只公雞也就算了，要命的是它是一只母雞，更要命的，它還是一只正在下蛋的母雞，于是，讓母雞媽媽丟臉的事情就發(fā)生了：一個雞蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不來，要多難受有多難受。

所以說，進(jìn)一步讓孩子們知道，讓動物們穿衣服，絕對是不可行的! 因為對于自然界的動物來說，最好的衣服就是動物自己的“衣服”。