實驗教學法在高中英語閱讀教學中的應用分析

趙巍

【摘要】隨著高中英語對閱讀教學重視程度的不斷提高，如何更好的提高閱讀教學的效果是其研究的主要方向。本文主要探討實驗教學法在高中英語閱讀教學中的實施策略。

【關鍵詞】實驗教學法 高中英語 閱讀教學

引言

閱讀在語言學習過程當中發(fā)揮著重要的作用。隨著閱讀深度及廣度的不斷提高，對語言學習者的綜合閱讀素養(yǎng)提出了更高的要求。本文探討實驗教學法在高中英語閱讀教學中的實施思路，對于促進今后高中英語閱讀教學質量的提升有著一定的借鑒意義。

一、實驗教學法的內涵

實驗教學法是計算機輔助教學中的具體應用表現(xiàn)。它主要是指教學者根據(jù)教學過程中存在的具體問題，通過科學的模擬實驗來進行問題解決思路的探討。實驗教學法是一種不斷探索與創(chuàng)新的教學方法。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，對學生分析問題、解決問題的能力提出了更高的要求。因此，探討實驗教學法的具體內涵及使用思路是當前我國基礎教育改革過程中所關注的一個主要問題。

二、高中英語閱讀教學實施的現(xiàn)狀

進入高中階段的英語學習之后，無論是在閱讀語篇的長度上，還是在整個的語篇閱讀難度上都有了很大的提升。這就在一定程度上對高中英語教師的閱讀教學水平提出了更高的要求。從整體上來看，我國部分高中在英語閱讀教學中還存在著以下幾個方面的問題。

首先，閱讀教學存在應試傾向。在筆者進行走訪調查的時候發(fā)現(xiàn)，一些高中英語教師僅僅從高考的角度來實施閱讀教學。在課堂上一味的引導學生如何快速的鎖定閱讀理解題目的答案，對于整個語篇中所包含的語言價值，文學及教育價值則重視程度不夠。

其次，重視技巧，輕視能力。閱讀是一項重要的英語應用能力的表現(xiàn)。閱讀水平的高與低，不僅會影響著學習者英語的學習效果，也會對其今后的學習積極性，尤其的閱讀學習的積極性產(chǎn)生不利的影響。因此，如何最好英語閱讀教學中能力的培養(yǎng)是今后高中英語閱讀教學改革的主要方向。

最后，閱讀材料不夠豐富。英語閱讀水平的提升需要建立在豐富的閱讀練習的基礎上，但是從目前來看，在高中英語閱讀教學的過程當中，不僅在閱讀材料方面存在著一定的局限性，在整個的閱讀材料的豐富程度方面也需要進一步的提高。因此，不斷的豐富高中英語學習者的閱讀材料是今后助力高中英語閱讀教學發(fā)展的重要路徑。

總之，在當前的高中英語閱讀教學的過程當中，在教學目標、教學方法以及教學材料的豐富程度等方面都存在著一定的提升空間。

三、實驗教學法在高中英語閱讀教學中的實施思路

實驗教學法注重以日常教學中存在的問題為主要的實驗教學對象，同傳統(tǒng)的教學方法相比，該方法更加注重教學的實踐性與應用性。因此，本文嘗試從以下幾個方面來探討今后實驗教學法在高中英語閱讀教學中的具體實施思路。

首先，明確教學的目標。在整個的高中英語閱讀教學的過程當中，教學目標發(fā)揮著重要的引領作用。一節(jié)沒有目標的課堂教學很容易進入教學的死胡同。所以，在實施實驗教學法之前，應該按照大綱的要求來明確本節(jié)課所要實現(xiàn)的預定的教學目標。例如，可以把提高學生把握主要語篇信息能力作為教學目標。在進行具體的實施過程當中，可以首先引導學生進行通篇的語篇閱讀，然后歸納每一個段落的基本內容，最后將相關的內容進行匯總。通過這種方式來助力學生在語篇閱讀中把握核心內容的能力。

其次，豐富高中英語閱讀材料。在實驗教學法應用在高中英語閱讀教學的過程當中，閱讀內容及材料的豐富程度會直接的影響著整個的閱讀教學效果。因此，高中英語教師一方面可以立足于現(xiàn)有的閱讀教學材料引導學生進行深度閱讀。例如，在高中英語教材中一些選讀的內容也具有極高的閱讀價值，可以引導學生重視對選修英語教材中的閱讀。另一方面，高中英語教師也可以引導學生訂閱一些英文報紙或雜志。例如，China Daily 等，在這個過程當中，教師可以引導學生充分利用網(wǎng)絡的學習資源來不斷的擴充整個的閱讀材料的豐富程度。

最后，要做好實驗教學的總結。在高中英語閱讀教學中使用實驗教學方法的時候，英語教師在完成某一課時的教學之后，要積極的進行總結與反思。一方面，對照教學目標評估一下自己實施的教學效果。另一方面，通過與專家交流的方式來進一步的梳理自己在教學中所存在的一些不足。通過這種方式今后實驗教學方法在高中英語閱讀教學的過程當中才會取得更大的教學效果。

總之，在實驗教學方法應用于高中英語閱讀教學的過程當中，要在科學的教學目標的指導下，積極的豐富學生的高中英語閱讀材料，積極的進行及時的英語教學反思。只有這樣在今后的實驗教學在高中英語閱讀教學的應用過程當中才會呈現(xiàn)出更大的應用價值。

四、結語

在整個的高中英語教學的過程當中，閱讀教學是一個重要的教學內容。由于諸多方面的原因，我國一些地方在進行閱讀教學的過程當中還存在著一定的誤區(qū)與不足。因此，本文簡要分析了實驗教學的內涵以及其在高中英語閱讀教學中的具體應用思路。希望本文的研究能為今后的高中英語閱讀教學方法的改進起到一定的借鑒作用。

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