信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

馬會(huì)玲

摘 要：新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革是中國(guó)教育史上的一場(chǎng)巨大變革，課堂教學(xué)的有效性成了教師們談?wù)摰脑掝}?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使英語教學(xué)日趨完善。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。本文針對(duì)信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的影響，分析和探討了小學(xué)英語與信息技術(shù)的整合過程中，如何結(jié)合信息技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；教學(xué)；應(yīng)用

基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)活動(dòng)回歸到語言的本質(zhì)--語言是交際性工具。外語教學(xué)的終極目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的語用能力。所謂語用能力就是用英語進(jìn)行交流的能力、用英語獲取信息、處理信息的能力、用英語進(jìn)行思維的能力。教師在課堂上如何進(jìn)行教學(xué)？學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)？一直是教師們探討的重要問題。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生盡快對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)，既是提高學(xué)生英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意以下方面。

一、信息技術(shù)促使教師思想的轉(zhuǎn)變

喬布斯之問：為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？信息技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)社會(huì)不斷地發(fā)生變化，我們生活在一個(gè)被信息技術(shù)包圍的時(shí)代，如何在課堂中提高教學(xué)活動(dòng)的有效性才是解決問題的關(guān)鍵。你做好適應(yīng)信息時(shí)代的準(zhǔn)備了嗎？教師要更新教學(xué)觀念，以全新的理論素養(yǎng)和現(xiàn)代視野引領(lǐng)課堂教學(xué)的組織形式?，F(xiàn)代教育思想要求我們要運(yùn)用現(xiàn)代的教育理論及信息技術(shù)。在教學(xué)中教師要通過理論與技術(shù)相結(jié)合，借助先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和管理。以便實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，盡可能達(dá)到教學(xué)效率的最大化。教師是英語課程的組織者與實(shí)施者，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育思想理念，用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語課程教學(xué)。教師要不斷地探索、構(gòu)建新型的教學(xué)模式，營(yíng)造現(xiàn)代教育的技術(shù)及資源環(huán)境，建設(shè)起現(xiàn)代化的小學(xué)英語教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)全過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)新型人才。

二、注重收集多媒體信息資料

我們?cè)跍?zhǔn)備教案時(shí)，需要大量的資料及信息資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息。這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，我們可以通過電腦自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多方位信息。將這些信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。另外，市面上也有一些現(xiàn)成的英語教學(xué)軟件出售，它雖然不能直接利用，但經(jīng)過一定的加工處理后還是可以派上用場(chǎng)的。

三、通過信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

計(jì)算機(jī)是教學(xué)過程中理想的認(rèn)知工具。計(jì)算機(jī)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以提供圖文聲像并茂的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索；加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以提供協(xié)作學(xué)習(xí)模式，因而能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自制力較差。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。由此，我們一定要懂得利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)圖文聲像并茂的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。教學(xué)過程應(yīng)用計(jì)算機(jī)手段，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與計(jì)算機(jī)操作，如進(jìn)行電腦小游戲等，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、記憶能力、操作能力和分析和解決問題的能力。

四、在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

好記性不如爛筆頭，筆記可以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。以信息技術(shù)為支撐的英語課堂上，多媒體的普遍使用，教師的板書少了，學(xué)生的問題討論多了。許多學(xué)生上課熱熱鬧鬧地參與了一番，一節(jié)課下來什么記錄也沒有，這無疑給課堂的有效性大打折扣。因此在新課程下的英語教師指導(dǎo)學(xué)生如何做好筆記相當(dāng)重要。首先教師告訴學(xué)生記的內(nèi)容。教師除了引導(dǎo)學(xué)生記重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句子之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生記錄課堂中的問題。其次教師要指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記。教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接在書本上用不同的符號(hào)標(biāo)注。如：重點(diǎn)句子用單下劃線，重點(diǎn)短語用雙下劃線，關(guān)鍵的介詞打圈等。最后教師還得引導(dǎo)學(xué)生在課后整理課堂筆記。

五、堅(jiān)持寫信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的教學(xué)反思

一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。深刻地說明了反思與教師成長(zhǎng)的關(guān)系，也說明了反思對(duì)于一名教師來說，都是促進(jìn)自身成長(zhǎng)的助推器。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的教學(xué)反思給教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供了更為廣闊的空間，教師可以進(jìn)行教學(xué)后的自我評(píng)價(jià)，還可以把教學(xué)過程中學(xué)生的奇思妙想、自己的教學(xué)研究等記錄下來。這些日積月累的第一手材料，不僅是教師成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，也是教師教學(xué)水平不斷提高的有力保障。反思更是成就教師、發(fā)展教師、完善教師的必經(jīng)之路。

新課程實(shí)施以來，小學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。如何進(jìn)行英語課堂教學(xué)是一個(gè)值得深究的問題。信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教育改革發(fā)展的需要，具備無可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是一味地依賴信息技術(shù)教學(xué)，而忽視傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)，也是不可取的。只有融合信息技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長(zhǎng)處，在英語教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

六、論文創(chuàng)新點(diǎn)

本文圍繞信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，從如下方面進(jìn)行了闡述：①信息技術(shù)促使教師思想的轉(zhuǎn)變；②注重收集多媒體信息資料；③通過信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；④在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記；⑤堅(jiān)持寫信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的教學(xué)反思。最后指出：只有融合信息技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長(zhǎng)處，在英語教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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