談化學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)

李運(yùn)紅

成功的教學(xué)不僅要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上的飛躍，更要讓學(xué)生體驗(yàn)心理上的愉悅，產(chǎn)生一定的認(rèn)知效應(yīng)和心理效應(yīng)?，F(xiàn)代教育越來(lái)越注重這兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，積極健康的心理體驗(yàn)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知效應(yīng)。心理學(xué)研究表明，認(rèn)知水平的高低，除與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境有關(guān)外，還與學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中是否形成良好的心理體驗(yàn)有重要的關(guān)系。因此，教學(xué)中我們要努力做到建立良好的師生關(guān)系、情感，讓學(xué)生喜愛你，尊重你，培養(yǎng)你的學(xué)科情感，喜歡化學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，認(rèn)為化學(xué)是能學(xué)好的，使學(xué)生獲得心理上的滿足，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、研究學(xué)生心理特征，影響學(xué)習(xí)的心理因素

從教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入初中三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣、好奇心很強(qiáng)。能初步意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的一些應(yīng)用。因此他們大都很想學(xué)好這們課，都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但隨著學(xué)習(xí)的深入，一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)了，甚至不少學(xué)生失去了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。慢慢成為學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，并不是學(xué)生的智力因素和教材難度起主要作用，而主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中注重知識(shí)技能的傳授和學(xué)科能力的培養(yǎng)，而沒(méi)及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行必要的心理研究，忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有建立學(xué)科情感，失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。具體地說(shuō)，有以下幾個(gè)方面的因素：

1.學(xué)生對(duì)考試成績(jī)過(guò)于看重，特別關(guān)心自己在班級(jí)的排名名次，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)努力，化學(xué)成績(jī)沒(méi)有得到明顯的提高時(shí)，便對(duì)化學(xué)失去了信心，感到自己總比別人差，產(chǎn)生了自卑感。

2.老師對(duì)成績(jī)好的同學(xué)非常關(guān)心和重視，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)很少過(guò)問(wèn)。甚至課堂上還經(jīng)常受到老師的責(zé)備，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的對(duì)立情緒。

教學(xué)實(shí)踐表明，要想提高和改善教學(xué)效果，教師在教學(xué)中必須要重視學(xué)生出現(xiàn)的心理傾向，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待出現(xiàn)的困難，不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科情感，提高化學(xué)課堂教學(xué)效果

教師可以從以下幾方面來(lái)組織課堂教學(xué)：

1.建立良好的師生情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但是認(rèn)知性的活動(dòng)，同時(shí)也在進(jìn)行情感的學(xué)習(xí)和交流。教師如果能把智力因素和情感因素結(jié)合好，可以使學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到困難和挫折時(shí)，教師要深入到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)到教師的真誠(chéng)和親切感。

2.強(qiáng)化課堂中的情感教學(xué)。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绻覀?cè)谡n堂教學(xué)中能注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的情感，那么就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。在化學(xué)教學(xué)中，我們要有意識(shí)地將教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)不是孤立的，而是和社會(huì)、和生活有著密切的聯(lián)系。

3.給學(xué)生多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。成功和失敗會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的心理體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，而多次的失敗容易打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生低落的情緒。所以，在化學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置不同梯度和層次的問(wèn)題，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓不同的學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，我們不但要多加研究教材的內(nèi)容，更要多研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，這樣我們的教學(xué)才會(huì)達(dá)到更好的效果。

中考剛剛結(jié)束不久，學(xué)生們?cè)缫褣亝s學(xué)習(xí)的煩惱，如釋重負(fù)般放飛自由。而作為一名年輕的教師，對(duì)于那緊張而忙碌的初三備考階段，確實(shí)有必要進(jìn)行一番梳理。

回顧中考復(fù)習(xí)，總體的印象是我很忙碌，除了忙于班級(jí)的日常管理，剩下的時(shí)間似乎都是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做題、選題、編題。只要班級(jí)事務(wù)稍稍松一口氣，似乎所有的時(shí)間都是用在了中考題上。似乎我天天都在圍著中考題轉(zhuǎn)，以至于臨近中考的最后幾天，我一見中考題竟然有一種莫名的厭煩與惡心。

中學(xué)化學(xué)習(xí)題一般有以下幾種類型：?jiǎn)柎痤}、實(shí)驗(yàn)題、推斷題、選擇題、填空題和計(jì)算題。化學(xué)習(xí)題教學(xué)是鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力的一種主要形式，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中居于十分重要的地位。習(xí)題課教學(xué)能幫助學(xué)生理解化學(xué)概念的確切含義，掌握化學(xué)反應(yīng)原理及其應(yīng)用，能培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力、分析綜合能力和運(yùn)用邏輯思維處理化學(xué)問(wèn)題的能力。

為了發(fā)揮化學(xué)習(xí)題在教學(xué)中的作用，首要的工作是精選習(xí)題，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。采用“題海”戰(zhàn)術(shù)，就是對(duì)習(xí)題不加選擇，將泛濫成災(zāi)的各種試卷、復(fù)習(xí)資料原本發(fā)給學(xué)生，學(xué)生就成了解題機(jī)器。不少題目學(xué)生要重復(fù)練習(xí)多次，一些偏題、怪題更是讓學(xué)生傷透腦筋。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我也采用題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果收效甚微，還嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐及摸索，我覺得在設(shè)計(jì)習(xí)題課之前，一定要根據(jù)專題精選習(xí)題。要選好習(xí)題，就必須對(duì)題目做認(rèn)真的分析，一般應(yīng)分析：解這個(gè)題要用到那些化學(xué)知識(shí)，題中涉及的研究對(duì)象和化學(xué)過(guò)程的復(fù)雜程度，以及涉及的條件如何（是否有隱含條件、多余條件）；解題時(shí)所涉及的方法和技巧以及在這方面要訓(xùn)練達(dá)到的程度；解題中的困難、關(guān)鍵和易錯(cuò)處等等。我在復(fù)習(xí)壓強(qiáng)專題時(shí)，對(duì)近三年中考試卷及各區(qū)一模、二模試卷中有關(guān)酸堿鹽的所有題目先做一遍，然后按考點(diǎn)精選分類，最后由易到難編制出學(xué)生用習(xí)題。從搜集習(xí)題到做題、選題、編制題目，用時(shí)不少，但從實(shí)際教學(xué)效果看，大部分學(xué)生通過(guò)這份專題訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)掌握了有推斷問(wèn)題的一般解題策略，普遍感覺以前不好做的推斷問(wèn)題不再是令人一籌莫展，而是有法可依，有章可循。

在化學(xué)習(xí)題課教學(xué)中，學(xué)生的練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，課堂上老師要做到少講、精講，學(xué)生還必須在課堂上有教為充足的練習(xí)時(shí)間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)時(shí)應(yīng)注意：題目的選擇應(yīng)當(dāng)配套，由易到難，以訓(xùn)練基本功、基本思路和方法為主，基本練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合；要因材施教，對(duì)于不同程度的學(xué)生在要求和指導(dǎo)上要注意區(qū)別對(duì)待，特別要注意指導(dǎo)在解題上困難較大的學(xué)生；在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)不同的解法和典型的錯(cuò)誤、問(wèn)題，為練習(xí)后的分析及今后的教學(xué)提供依據(jù)。endprint