語料庫視角下的中學英語教學

王婷婷

【摘要】隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，語料庫逐漸進入教師的視野，特別是英語語料庫的出現(xiàn)大大改善了語言學習的真實性，語料庫在英語教學中也越來越多的受到重用。本文以短語thanks to為例，介紹了語料庫輔助下的教學活動設(shè)計，希望能給教師們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】語料庫 中學英語教學 thanks to 美國當代語料庫（COCA）

一、語料庫在中學英語教學中的應(yīng)用

1.語料庫簡介。語料庫（corpus或corpora），顧名思義就是用計算機儲存的語言信息資源庫。例如把一種或多種教科書或詞典輸入電腦，然后運用計算機快速便捷的檢索手段提取關(guān)鍵詞，可以找出一組含有該詞的例句（concordance），通過對這些話語的分析可以揭示某些規(guī)律或傳遞某種信息。

2.語料庫在英語教學中的應(yīng)用優(yōu)勢。對于教師而言，語料庫是為教師提供了大量的真實材料，極大的補充了教學資源。傳統(tǒng)的教學資源包括教學大綱、教科書和練習冊，教師備課能參考有限的教學資源，語料庫的出現(xiàn)和發(fā)展無疑為教師教學提供了可靠的教學參考，有利于教師教學技能和教學效果的提高，同時教師自身知識也得以充實。

二、語料庫輔助下的英語教學過程

1.準備與預(yù)演。準備工作主要包括環(huán)境準備、材料準備和應(yīng)對一些意外情況的預(yù)案準備。其中環(huán)境準備即要落實使用語料庫的場所及相關(guān)設(shè)備條件；材料準備主要包括硬件和軟件的準備，必須清楚哪些材料是現(xiàn)成的，哪些還需要制作的；預(yù)案是希望能夠保障教師在最基本的教學條件下順利完成教學任務(wù)的候補方案。正式上課之前進行的預(yù)演使我們對準備工作進行檢查并預(yù)測語料庫在課堂教學中的使用情況以保證每個教學環(huán)節(jié)都能充分地展示出來并時時做出反思。

2.課堂展示。課堂展示是具體的教學過程，教師在利用實施教學過程前要明確是教學目標、教學重難點等等，以詞組thanks to為例來看如何使用語料庫設(shè)計的教學過程：

1）明確教學目標。Thanks to是中學英語學習中的一個重要單詞，因此首先要從形式上了解thanks to的語法搭配以及在句中的位置。同時也要從語義上了解thanks to、due to和because of等短語后面的名詞或名詞的語義偏好。

2）設(shè)計教學活動。首先，教師應(yīng)簡單介紹所使用的語料庫，使學生有一個大概的了解，教師為學生提供一些從語料庫提取的相關(guān)練習，讓學生有初步的感知。其次，教師在多媒體中展示從美國當代語料庫（COCA）或其它語料庫中提取的關(guān)于“thank”和“thanks to”的部分范式，讓學生分組討論以下問題：thank和thanks to在詞義上有無區(qū)別；在提取的范例中thank 和thanks to在句中出現(xiàn)的位置是否有不同；關(guān)注thanks to后名詞或名詞性短語的語義偏好。

3）拓展練習。教師將學生常用且能接觸到的與thanks to意思相近的詞，如：because of、due to、owing to等一起利用語料庫進行對比，教師將從語料庫檢索到的范例用多媒體展示給學生，同時讓學生分組討論確定各個短語的意義、使用條件及差異性，討論結(jié)束后請同學做匯報，教師予以補充。

4）布置任務(wù)。讓學生根據(jù)自己所學，利用語料庫知識，去學習英語詞匯、詞組、語法等知識，在這一過程中學生不斷熟練掌握語料庫的使用，同時也開動大腦積極主動地去汲取知識，接觸真實語境下的語言，在頭腦中形成一定的文章、體裁意識，從而更好地學習英語和使用英語進行寫作、閱讀等。

3.反饋。上課結(jié)束后，教師自己根據(jù)上課情況對自己的教學進行思考，看語料庫的使用是否真正幫助教學的正常進行，是否真正提高學生的課堂效率，讓學生自己也對自己的學習進行反饋，這樣有利于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題從而提高教師教學效率和學生的學習效率。

三、思考與建議

1.對教師的要求提高。首先，教師要轉(zhuǎn)變思想。信息化社會下，教育事業(yè)必然受到影響，教師應(yīng)與時俱進，跟上時代的步伐，使用現(xiàn)代化手段輔助教學，敢于創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)積極參加培訓和觀摩優(yōu)秀教師案例。培訓和觀摩教學活動有利于教師教學技能的提高，不僅對于教學方法的使用和教學內(nèi)容的處理同時對教學手段的運用也會有更深的思考。

2.提供有關(guān)教育類的圖書、報刊、雜志等資源。進入工作崗位的教師，經(jīng)常為忙于工作而忘記對自身知識的儲備和更新，學校可以在辦公室設(shè)置專門的圖書區(qū)，供教師在課后閱讀。這些圖書和雜志可以向教師提供一些新的理念和知識，可以為教師提供一些思想和方法讓教師思考，從而改善自己的教學，提高教學效率。

3.建立適合自身的英語語料庫。語料庫的使用和發(fā)展是為了方便教師的教和學生的學，學?？梢越M織教師根據(jù)情況建立適合自己學校各階段學生使用的語料庫，同時交給學生建立語料庫的方法，并且鼓勵學生自己根據(jù)自己的實際情況建立自己的語料庫，這樣學生自己不僅可以掌握自己的學習節(jié)奏還發(fā)展了自主學習能力。

四、結(jié)語

語料庫教學法正是新課改提倡的課程與實際相聯(lián)系的范例，我國英語語料庫還在不斷發(fā)展和完善過程中，我們需要做的就是要將它的優(yōu)點發(fā)揮到最大，使其充分服務(wù)于英語教學，切實提高教與學的有效性，語料庫應(yīng)用于英語教學還需要廣大教師的不斷探索和實踐。

參考文獻：

[1]何安平.語料庫視角下的高中英語教材與教法研究[M].人民教育出版社，2010.endprint