淺談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

張蕾

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)對對英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升的一項(xiàng)重要策略，這種教學(xué)方式也成為了英語教學(xué)過程中不可忽視的重要教學(xué)方案和措施。但是在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，針對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，對合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行應(yīng)用的過程中也需要有層次的對其進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。針對這種情況，本文就將針對初中英語教學(xué)展開研究，全面分析在初中英語教學(xué)中對小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)策略，以期進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，為其今后得學(xué)習(xí)中的發(fā)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 小組合作 學(xué)習(xí)策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，教師在課堂的學(xué)習(xí)過程中很難真正照顧到學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐活動中。針對這種情況，適當(dāng)?shù)拈_展合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式就顯得十分必要。這種全新的教學(xué)方式不僅能在很大程度上對學(xué)生和教師之間的交流起到幫助作用，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)活動量的增加也將起到重要的幫助。但是，怎樣對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的應(yīng)用，使其在初中英語教學(xué)中發(fā)揮良好作用則是我們需要引起關(guān)注和重視的問題。

一、初中英語教學(xué)中對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行開展的重要性

在當(dāng)前我國的英語教學(xué)過程中，一項(xiàng)比較重要的目標(biāo)就是將學(xué)生的英語運(yùn)用能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)與提升，保證學(xué)生在今后的實(shí)際生活和工作中得到更大的發(fā)展，并能熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行必要的溝通或是交流。在初中的英語教學(xué)過程中對小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行應(yīng)用，則是需要對學(xué)生自主合作和探究能力進(jìn)行進(jìn)一步開展，通過這種教學(xué)方式更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起到幫助作用。所以，在初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)中對合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有效應(yīng)用，不僅能對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效激發(fā)，同時還能保證在實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生更好的對自身能力進(jìn)行展現(xiàn)，對自信心的建立奠定基礎(chǔ)。此外，合作學(xué)習(xí)的有效開展將在很大程度上對學(xué)生的語言發(fā)展提供良好幫助。通過對相互之間的學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)生之間的合作和交流就將得到明顯強(qiáng)化，對于學(xué)生之間的取長補(bǔ)短將起到十分有利的幫助作用。在這個過程中，英語教學(xué)就將從的最初的被動型學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生積極性的調(diào)動，更好的對教育質(zhì)量進(jìn)行提升和發(fā)展。

二、在初中英語教學(xué)過程中對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行應(yīng)用的措施

經(jīng)過筆者對當(dāng)前我國初中英語中的實(shí)際研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果雖然在一定程度上有所提升，但是在對于合作學(xué)習(xí)上的應(yīng)用還存在很大的問題，因此為了將問題進(jìn)行更好的解決，建議在今后的教學(xué)過程中采用以下方式：

1.建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，保證組內(nèi)人員的分工明確。當(dāng)前分組學(xué)習(xí)是我國初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要策略。在我國的教育開展過程中，合作學(xué)習(xí)能對學(xué)生在多元化環(huán)境下展開學(xué)習(xí)起到十分有效的幫助和促進(jìn)作用。這種教學(xué)方式在需要在學(xué)習(xí)的過程中借助小組成員中的不同職能對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行良好達(dá)成。因此，教師更應(yīng)該熟練的掌握學(xué)生的實(shí)際情況和性格特征，從而更為科學(xué)和合理的對職能進(jìn)行劃分，對每個小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確，讓其在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中更好的做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.做好課前準(zhǔn)備工作。在實(shí)際進(jìn)行課程講解前，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行安排，讓其在課程開展前對相關(guān)工作進(jìn)行準(zhǔn)備。在課程開展前，教師可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在固定的時間中對學(xué)生其所負(fù)責(zé)的課文單元知識和資料進(jìn)行收集。通過這種方式，對于進(jìn)一步開展分工合作學(xué)習(xí)也將起到十分重要的幫助。在對資料進(jìn)行收集的過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行必要的監(jiān)督，讓學(xué)生充分發(fā)揮每個小組的集體力量，通過合作更好的發(fā)揮協(xié)作任務(wù)，這種方式不僅能對學(xué)生的問題學(xué)習(xí)起到重要幫助，同時對于其分析問題和解決問題的能力進(jìn)行提升，對于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)能力都將奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

3.教師在實(shí)際中更好的對自身的角色進(jìn)行扮演。在初中的英語學(xué)習(xí)過程中利用小組合作學(xué)習(xí)方式展開教學(xué)，也對教師有著較高的要求，所以教師在實(shí)際教學(xué)中更應(yīng)該對自身的位置和地位進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)識。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中對以下幾個環(huán)節(jié)引起重視。首先在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要保證這項(xiàng)分組的科學(xué)性和合理性，并在這個過程中對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的安排，保證內(nèi)容上的精心性。這種方式將對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升產(chǎn)生重要幫助。其次則是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師用引導(dǎo)者的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過對學(xué)生的適當(dāng)鼓勵，對于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生也將產(chǎn)生更大的幫助作用?？傊畬W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的角色進(jìn)行準(zhǔn)確扮演，以便更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生。

三、結(jié)束語

通過本文的研究，確定我當(dāng)前我國初中英語的教學(xué)中還存在一定問題，特別是在對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用過程中，如果不及時將問題進(jìn)有效解決，那么在今后的教學(xué)過程中就將嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展。因此希望通過本文的研究，能在更大的程度上對教師的教學(xué)起到一定積極影響，全面提升學(xué)生綜合能力和英語素質(zhì)。

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