淺談小學科學實驗教學的有效性

田茂旗

小學科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，是一門科學啟蒙課程。主要目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)主要是通過科學探究活動獲得的。在這種探究活動中，實驗是一個重要的組成部分，因此，實驗教學也是小學科學教學的重要組成部分?！犊茖W課程標準》指出：科學課程應具有開放性，這種開放性表現(xiàn)在時間、空間、過程、內(nèi)容、資源、結(jié)論等多方面。這就要求我們教師樹立開放的教學觀念，在課前盡可能多地去預設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問題，并根據(jù)預設(shè)盡可能提供充足的實驗材料，而實驗材料的有效選擇對實驗和成效起著重要的作用。在科學課堂教學中怎樣提高實驗的有效性，是科學教師應該研究的重要課題。

一、做好課前準備，因時因地取材

1.教師的準備：教師在實驗之前要做好充分的準備，首先教師要熟練地把握教材，明確實驗目的，做好相關(guān)器材的準備，課前教師要試做一遍，并為可能出現(xiàn)的問題準備好彌補方案，設(shè)計好實驗記錄表。

2.學生的準備：首先讓學生明確實驗內(nèi)容，要求學生搜集好第一手資料，以引導和教會學生在試驗中觀察、記錄、統(tǒng)計和學會做統(tǒng)計圖表的方法。其次引導學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括大膽推測可能出現(xiàn)的結(jié)論、制定實驗步驟、選擇方法、準備好相應的器材，設(shè)計好相應的表格和設(shè)想安全措施等。

二、激發(fā)學生參與實驗的興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的實驗興趣。創(chuàng)新教學情境的目的是根據(jù)小學生的身心特點、認知規(guī)律，幫助他們建立一個有利于學習的心理環(huán)境和認知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認知環(huán)境中產(chǎn)生對科學學習的需要，激發(fā)起學習探究的熱情，調(diào)動起參與學習的興趣，良好的教學情境就像一個“磁場”，它吸引著學生進入一個充滿問題、充滿思考和探究的科學世界。如在教學五年級的《杠桿的科學》時，教師讓學生上臺進行演示：先讓學生運用省力杠桿很容易將一捆作業(yè)本撬起來，然后教師改變支點，變成費力杠桿，再讓這位學生撬起這捆作業(yè)本，這時他會感到非常吃力，甚至撬不動。讓學生說出其緣由，引入本課的學習，這樣激起了學生的學習興趣，產(chǎn)生了探究的欲望。

2.巧設(shè)懸念，促使學生去實驗。懸念是對一個問題還沒有得到答案的“緊張與期待的心情”，它是學生對新知識的興趣來源。我們在教學中要抓住小學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合學科特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的實驗愿望。

三、關(guān)注實驗過程的有效性

1.明確實驗目的。實驗切忌毫無目的，隨心所欲，實驗的最終目的是為教學服務(wù)的，為的是在實驗過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，從而掌握規(guī)律。

2.明確觀察任務(wù)。在實驗前教師要使學生明確觀察任務(wù)，再根據(jù)具體的實驗提出觀察要求。學生在觀察實驗時，如果教師不加指導或指導不明確，學生往往會出現(xiàn)無目的、漫不經(jīng)心地觀察情況，他們常常只是注意那些感覺新奇或有強烈刺激的現(xiàn)象，而放過實驗目的所要求觀察的主要內(nèi)容。這就需要教師去引導、去幫助，所以教師要提醒學生運用一切感覺器官去全面觀察。

3.實驗的規(guī)范性。課前教師要試做實驗，要做到心中有數(shù)，做到實驗的設(shè)計科學有效，全面地設(shè)計操作過程，選定基本的實驗方法，注意編定具體的操作細節(jié)，設(shè)計要合理規(guī)范、切實可行。演示實驗儀器要做到可見度大，實驗現(xiàn)象清晰可辨。在日常課堂演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學生的實驗技能操作起著示范作用。教師應嚴格按實驗基本知識要求進行實驗操作，不僅要做到有條不紊，還要注意科學實驗的嚴謹性。如教學溫度計的使用方法時，手拿溫度計的上端，且要拿穩(wěn)，讀數(shù)時，視線與溫度計的液面持平；在液柱停止上升或下降時再讀數(shù)時，盡量屏住呼吸，因為呼出的熱氣能使溫度計中的液柱上升，影響測量的準確性。

四、讓學生親臨科學實驗的樂境

科學實驗興趣的培養(yǎng)，一是要讓學生親身經(jīng)歷典型活動：如《空中跳動的乒乓球》實驗，首先讓學生思考：吹風機朝上方，對著乒乓球吹風，你認為乒乓球會被吹走嗎？學生各抒己見。然后我讓他們看實驗演示：我用一只手握住吹風機，另一只手將球放在吹風機的上方。開動冷風和熱風分別吹動乒乓球。結(jié)果乒乓球，沒有被吹走，而是浮在空中跳動。最后說明：無論開動冷風和熱風吹風機朝上對著乒乓球吹，由于力的平衡作用，上方的乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。學生發(fā)現(xiàn)實驗這么有趣，學習興趣自然會逐日加深。二是要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性和能動性。科學實驗應該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學科學教學方面的優(yōu)勢。

總之，小學科學實驗教學，是科學教學的重要組成部分。作為一名小學科學教師，應努力提高科學實驗的有效性，才能真正地提高科學實驗教學的質(zhì)量，真正地實施素質(zhì)教育。endprint