做好小學英語入門教學的探討

張偉

【摘要】眾所周知，良好的語音基礎能促進學生提升英語能力，雖然很多小學都逐漸加大英語深度和難度，但卻忽略學生最應該掌握的基礎知識，以致于學生出現(xiàn)學習英語吃力情況，究其原因多和學生沒有打下牢固的英語基礎。入門教學包括單詞、音標、音素、語調(diào)等，只有掌握基礎知識才能提高英語語用能力。對此，本文從做好語音基礎教學、創(chuàng)設生動故事情境以及借助現(xiàn)代信息技術等分析小學英語的入門教學策略，望給予英語教師提供教學參考。

【關鍵詞】小學英語 入門教學 策略

近年來，隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進，小學英語教師應充分發(fā)揮自身引導和組織作用，從多方面調(diào)動學生參與英語學習興趣，提高教學效率。如果學生想要學習好英語，就必須經(jīng)歷入門階段并在此過程中形成良好的學習習慣，為后續(xù)學習英語打下良好的基礎，真正促進自身全面發(fā)展。

一、做好語音基礎教學，引導學生掌握英語

小學英語入門階段教學兩個重要組成為語音和單詞教學，只有做好這兩方面教學才能幫助學生打好英語基礎，提高英語知識水平。首先語音方面應堅持整體原則，通過學習字母帶動音標學習，也通過學習音標帶動單詞學習，屬于動態(tài)過程。字母、音素、單詞在這個過程中作為整體教學存在，從而要求英語入門語音教學強調(diào)整體性，促進學生提升語音能力。其次單詞方面，英語教師應階段將音素知識滲透到英語入門教學中，通過應用直呼音素學習單詞方法，還可運用詩歌、歌曲、繞口令等方法訓練英語語音技巧，由此解決學生英語發(fā)音問題。

二、創(chuàng)設故事表演情境，激發(fā)學生學習興趣

常言道，興趣是最好的老師，學生學好英語的重要因素在于是否對此門課程產(chǎn)生興趣。小學階段學生都十分喜歡聽故事，特別到了3～5年級，其心理慢慢成熟，知識體系也相對完善，對英語故事也具備相應的理解能力并展現(xiàn)表現(xiàn)欲。對此，英語教師就應為學生創(chuàng)設相應的故事情境，使學生在良好的語言環(huán)境中掌握以及應用所學知識。例如在講解Unit 3 How many故事時，場景地點為Mike和Helen的家中，Liutao和Yang Ling去參觀他們的新加，同時在他們家中發(fā)現(xiàn)很多好玩的玩具。教師就可在此故事中設置問題，如嘗試讀出Liutao家中玩具數(shù)量，還可在學生參觀中提問：“Do you have any……？”等句型，由此一來，設計的故事不僅和本單元Story time情境相符，也讓學生輕松掌握數(shù)字和句型，貼近學生現(xiàn)實生活情境十分容易被學生接受，而學生在此故事情境能快速掌握英語句型運用方法和單詞意義。整個情境中學生都產(chǎn)生極大的興趣，和教師和同學均展開對話交流，一方面加強英語口語能力，另一方面也提高自身英語水平。小學英語課堂表演是在教學內(nèi)容對話的基礎上簡單拓展情境對話模式，一般來源于多方面，學生可以挑選經(jīng)典中外小說、故事和戲劇或?qū)⒔處熢谡n堂上講過的故事重新改變?yōu)楸硌輨”?，或?qū)W生根據(jù)教材內(nèi)容自主創(chuàng)作劇本。通過表演能讓學生扮演不同性格角色，深入教材故事內(nèi)容，進一步提高學生英語應用能力。

三、借助現(xiàn)代信息技術，提高入門教學質(zhì)量

隨著經(jīng)濟水平的提升，多媒體信息技術相對于以往也得到較大發(fā)展，已逐漸成為數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡技術、教育技術以及計算機技術等多個領域探究的全新熱點。尤其多媒體應用到教育中能改變傳統(tǒng)教學方法的弊端，最重要能調(diào)動學生參與興趣。英語作為一門應用型課程，其教學目的為讓學生能將所學英語知識應用到現(xiàn)實生活中。小學階段學生天性活潑，注意力容易被感興趣的事物吸引，因此教師就可借助多媒體信息技術開展音標等入門教學。目前很多英語教師在英語音標教學中仍然選擇口述和板書相結(jié)合方式，但是這種方式還會沒有促使學生了解內(nèi)容，以致于教學效果不佳。多媒體教學可以有效改善這一教學形式，以音標教學為例教學為例，教師可借助多媒體為學生播放正確且完整音標書寫以及讀音，同時詳細講解其具體應用，引導學生自主拼讀學習，提高英語學習教學效率。必要時還可單獨截取視頻中某一重難點或慢放、回放視頻，加深學生對所學音標知識印象，提高學生掌握知識能力。教師應充分保證多媒體教學視頻中完整展現(xiàn)重點和難點，促使學生在觀看視頻時就能受其感染，感受到美的熏陶和力的鼓舞，學生在正確發(fā)音影響下會從內(nèi)心產(chǎn)生強烈的躍躍欲試心理，進一步提高英語學習效率。

四、結(jié)語

總之，入門教學對于小學英語而言十分重要，可以說是學生掌握英語知識的基礎和關鍵途徑。英語教師應在素質(zhì)教育大環(huán)境下根據(jù)學生實際情況制定教學策略，創(chuàng)設生動有趣教學情境引導學生掌握英語語音、音標以及簡單的拼讀，從而提高英語教學效率和教學質(zhì)量，推動英語課程快速穩(wěn)定發(fā)展。

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