淺談英語課堂教學技能的創(chuàng)新

孫慧

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了廣泛的關(guān)注，在整個教育體系中英語占有一定的地位，同時也發(fā)揮著重要的作用。對于英語課堂來講，應以學生為主體，進而促進學生主觀能動性的發(fā)揮，使其參與到課堂中來。在一定程度上講，應將學生的主體性以及老師的主導性結(jié)合開來，進而才能促進學生綜合能力的增強。作為教育者應摒棄傳統(tǒng)教學觀念，進而對教學技能進行創(chuàng)新，在真正意義上提高學生的學習能力，同時也能促進教學質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 教學技能 創(chuàng)新

在英語課堂教學過程中，作為教育者應結(jié)合學生的興趣愛好，進而對教學內(nèi)容進行設計，最終調(diào)動學生的學習熱情，能夠積極主動的參與其中。另外，在實際教學過程中，老師應加強對學生的引導，使學生在學習中能夠建立其自信。老師還應將傳統(tǒng)呆板嚴肅的形式打破，進而為課堂注入一份活力，進而為課堂教學帶來一份活力。本文將針對英語課堂教學技能的創(chuàng)新進行針對性的探討。

一、教學技能應遵循的原則

1.堅持主體性原則。對于學生英語水平的提高，就是其主體性的綜合發(fā)展。相對而言，如果缺乏詞匯以及語法和結(jié)構(gòu)功能的深化，學生的英語水平不能得到有效的提高。在實際教學中，在教的過程中老師占據(jù)了主體地位，但在在學的過程中學生占有主體性。在一定程度上講，老師和學生互為客體，同時也是其認識對象。在教學過程中應遵循著學生的主體意識，同時將學生的主動性充分發(fā)揮出來。

2.具備著實踐性原則。對于英語這門學科而言，具有著較強的實踐性。如果學生沒有進行大量以及多樣性的聯(lián)系，進而不能將語言輸出，最終不能將英語學好。因此，學生應參與到語言感知中，進而全方位的分析以及理解，進而將英語進行全面的掌握，同時還能促進教學質(zhì)量的提高。

3.遵循開放性原則。對于這個原則而言，其英語教學應成為一種開放性系統(tǒng)。不僅體現(xiàn)在英語教學內(nèi)容中，還應加強和英語國家的有效交流，另外，還體現(xiàn)在教學方式之中。對于教學方式的開放性而言，體現(xiàn)在教學中根據(jù)具體教學內(nèi)容提出相關(guān)的開放性內(nèi)容，進而進行開放性作答?？梢圆捎镁湫娃D(zhuǎn)換以及句子翻譯這樣的形式對語言進行訓練。另外，在教學內(nèi)容上應進行不斷的更新，運用游戲以及表演這樣的方式，進而對語言進行有效的訓練。最后，還可以將第二課堂活動進行有效的開展，一些英語學者以及家長可以參與到教學中來。進而做有關(guān)英美文化以及英文歌曲類的講座，這樣的方式不僅能夠豐富學生的知識儲備，還能促進學習效率的提升。

二、英語課堂教學技能的創(chuàng)新

1.教育者積極轉(zhuǎn)變教學觀念。在英語教學中，傳統(tǒng)教學老師占據(jù)主導地位，進而課堂中的大部分時間老是都用來進行講授知識，進而成為了一人唱獨角戲。學生處于一種被動的地位，被動的接受老師傳授的知識。在新的教學要求下，對老師教學也具有新的要求。在新課程理念標準中，應以學生為主體，進而發(fā)揮其主觀能動性作用。打破老師傳統(tǒng)一刀切的教學方式，進而建立以學生為主的教學模式，同時發(fā)揮老師的主導性作用。對于老師而言，不僅是知識的傳播者，同時也是知識的傳授者。另外，老師也扮演著課堂組織者以及學生學習的鼓舞者。

2.調(diào)動學生的學習熱情。對于學習而言，興趣是極為主要的，同時也發(fā)揮著重要的作用。在英語教學過程中，老師應將教學內(nèi)容進行深入性挖掘，進而積極創(chuàng)設一定的學習情景，最終調(diào)動學生的學習熱情。在創(chuàng)設情景過程中，應根據(jù)語言材料為主，進而設計相關(guān)的思考題，進而讓學生從中尋求不同的答案。不僅能夠促進學生思維能力的提升，還能提高學習效率。在初中英語教學中，“Can you play the guitar”是部分重點教學內(nèi)容。針對這部分內(nèi)容的學習，老師可以設立一定的問題，例如：喜歡哪種樂器，其中的原因是什么？針對這樣的問題，學生運用英語進行組織其語言。另外，學生還可以采用討論這樣的方式對問題進行思考，不僅能夠解決問題，還能促進思維能力的升華。

3.積極培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，老師在課堂上占有較多的時間。為了能夠?qū)⒔虒W計劃快速完成，大多數(shù)老師采用滿堂灌這樣的方式進行教學。沒有將學生的興趣以及接受程度進行考慮，進而進行全部灌輸。這樣的方式不僅老師辛苦，還會花費大量的時間，最終沒有得到良好的效果。

在新課堂教學形勢下，應以學生為主體。老師應給學生足夠的學習時間，進而能夠使其獨立思考并積極主動的進行學習。在學習中能夠獲得知識方法，進而真正促進自主學習能力的提高。教育者應以教學大綱為核心，運用新型的教學理念，針對教材進行深入性分析，將其重點以及難點突出，進而才能實現(xiàn)教學技能的不斷創(chuàng)新。這樣的方式不僅能夠引導學生對學習目標的有效完成，還能促進綜合能力的提高。在日常練習中，應將練習內(nèi)容集中，進行整體性的把握?？梢圆捎眯〗M以及同桌問答這樣的方式，真正成為學習的主人。在初中英語學習中針對“Schoolbag”這個單詞進行學習時，可以將班級學生分為兩組。一組學生讀“School”另一組讀“Bag”。相比較，看哪組的氣勢強，進而進行加減分。這樣的方式能夠提高學生的自主學習能力，還能促進其綜合發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，在英語課堂教學中，作為教育者應更新自身的教學理念，還應將新型方法運用其中。進而調(diào)動學生的學習熱情，還能促進教學技能的創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]王必惠.淺談英語課堂教學中的創(chuàng)新教育[J].西南大學學報（社會科學版），2011，37（S1）：272-273.