理實(shí)一體化視域下的軍用車輛修理課程教學(xué)探究

陳國輝　李鵬程

摘 要：本文從理實(shí)一體化教學(xué)的意義入手，著重分析了理實(shí)一體化視域下軍用車輛修理課程教學(xué)對象及傳統(tǒng)軍用車輛修理課程教學(xué)存在的不足，并提出了理實(shí)一體化視域下軍用車輛修理課程教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化；軍用車輛修理課程；教學(xué)；策略

理實(shí)一體化是為滿足社會對理論和實(shí)踐復(fù)合型人才的要求而創(chuàng)新出的教學(xué)模式，能夠加強(qiáng)課程理論與專業(yè)技能的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。而軍用車輛修理課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。要求學(xué)生在掌握一定車輛修理的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行軍用車輛修理實(shí)踐，掌握軍用車輛修理技能，并不斷進(jìn)行軍用車輛修理創(chuàng)新。研究理實(shí)一體化視域系軍用車輛修理課程教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)軍用車輛修理人才，而且對車輛修理行業(yè)發(fā)展有著深刻意義。

1理實(shí)一體化教學(xué)的意義

理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是理實(shí)一體化教學(xué)的最大特點(diǎn)，理實(shí)一體化教學(xué)的主要目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動手能力，并運(yùn)用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。并且，理實(shí)一體化教學(xué)能夠改變輕實(shí)踐、重理論的教學(xué)模式，促進(jìn)軍用車輛修理課程教學(xué)改革。另外，理實(shí)一體化能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作興趣。此外，理實(shí)一體化能夠加快雙師型教師建設(shè)，提高教師質(zhì)量。

2理實(shí)一體化視域下軍用車輛修理課程教學(xué)對象分析

軍用車輛修理專業(yè)的學(xué)生以男生為主，年齡在18～23歲之間，學(xué)生個(gè)體之間存在著較大的差異。并且，學(xué)生的文化水平和動手能力高低不一，只有少數(shù)學(xué)生接受過系統(tǒng)的高校教育，初中生和中職學(xué)生所占的比例較高。另外，大多數(shù)學(xué)生都沒有從事過軍事車輛修理相關(guān)工作，只有少數(shù)學(xué)生從事過駕駛工作。此外，大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)較好，能夠承擔(dān)軍事車輛修理的體能消耗。

3傳統(tǒng)軍用車輛修理課程教學(xué)存在的不足

傳統(tǒng)的軍用車輛修理課程以理論知識講解為主，并組織學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行集中的實(shí)踐操作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識之后缺乏實(shí)踐機(jī)會，無法將自身所學(xué)的軍用車輛修理知識及時(shí)運(yùn)用在實(shí)際修理工作中。學(xué)生只能憑借自身的想象和書上的圖片去聯(lián)想車輛修理的程序和過程。并且，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)比較死板，很多知識都是死記硬背下來的，難以被靈活運(yùn)用到車輛修理的實(shí)踐當(dāng)中。

4理實(shí)一體化視域下軍用車輛修理課程教學(xué)策略

4.1構(gòu)建理實(shí)一體化的課程體系

首先，軍用車輛修理專業(yè)應(yīng)積極設(shè)立科學(xué)的課程體系，完善軍用車輛修理理論課程和軍用車輛修理實(shí)踐課程。為此，軍用車輛專業(yè)應(yīng)積極設(shè)置《發(fā)動機(jī)修理》《發(fā)動機(jī)構(gòu)造》等理論課程，加強(qiáng)學(xué)生對軍用車輛修理理論知識的學(xué)習(xí)和了解。并且，軍用車輛修理專業(yè)應(yīng)設(shè)置充足的修理實(shí)踐課程，保證學(xué)生的修理實(shí)踐時(shí)間，提高修理實(shí)踐課程所占專業(yè)課程的比例，保證學(xué)生的修理技能鍛煉；其次，軍用車輛修理專業(yè)應(yīng)積極改革課程教材，結(jié)合軍用車輛修理實(shí)際對車輛修改課程進(jìn)行補(bǔ)充，引入最先進(jìn)的軍用車輛修理技術(shù)及修理實(shí)踐知識，及時(shí)淘汰過時(shí)的車輛修理技術(shù)，增強(qiáng)軍用車輛修理教材的實(shí)用性。

4.2建設(shè)實(shí)訓(xùn)場地

實(shí)訓(xùn)場地是軍用車輛修理專業(yè)進(jìn)行修理實(shí)踐的主要場所，也是開展修理實(shí)踐的重要保障。因此，軍用車輛修理專業(yè)應(yīng)積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)場地，實(shí)現(xiàn)軍用車輛修理教學(xué)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。為此，軍用車輛修理專業(yè)應(yīng)積極在實(shí)習(xí)教室中引用多媒體設(shè)備、實(shí)物展臺、電腦投影儀、數(shù)碼成像儀等設(shè)備，將軍用車輛修理的真實(shí)過程展示給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對軍用車輛修理實(shí)踐的了解。并且，軍用車輛專業(yè)應(yīng)積極設(shè)置與理論課程相配套的實(shí)習(xí)教師，購置充足的修理設(shè)備，保證學(xué)生能夠運(yùn)用修理設(shè)備開展軍用車輛修理實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對軍用車輛修理零件、修理原理的認(rèn)識，并提高學(xué)生的軍用車輛修理技能。

4.3完善理實(shí)一體化的教學(xué)內(nèi)容

首先，軍用車輛修理專業(yè)應(yīng)積極細(xì)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生針對每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解軍用車輛修理的細(xì)節(jié)和過程；其次，軍用車輛修理專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合崗位工作的要求，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)具備軍用車輛修理的崗位知識和技能。另外，軍用車輛專業(yè)應(yīng)積極引入車輛維護(hù)和保養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，完善學(xué)生的軍用車輛修理專業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備從事軍用車輛維護(hù)和修理工作的能力。

4.4開展理實(shí)一體化的教學(xué)評價(jià)

軍用車輛修理專業(yè)應(yīng)積極改革傳統(tǒng)的理論性教學(xué)評價(jià)，開展理實(shí)一體化的課程教學(xué)評價(jià)，將學(xué)生的軍用車輛修理理論知識和軍用車輛修理實(shí)踐技能作為綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并提高軍用車輛修理實(shí)踐能力在教學(xué)評價(jià)中的比例，培養(yǎng)高水平技能型的軍用車輛修理人才。

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