高職個性化就業(yè)指導工作之對策研究經驗分析

孟潔

摘 要：近年來，我國高職的院校畢業(yè)生數量呈現出大幅的增加趨勢，畢業(yè)生結構也變化著，就業(yè)的壓力形勢非常嚴峻。對于怎樣使畢業(yè)生就業(yè)質量得以提高，是當前需要解決的問題。目前我國的高校就業(yè)指導模式還局限在傳統化指導模式，要構建出一個個性化就業(yè)指導模式，以適應學生個性發(fā)展需要?；诖吮疚耐ㄟ^對個性化就業(yè)指導的理解，并結合我國高職院校的就業(yè)指導在操作過程中還存在的一些問題，探索個性化就業(yè)，以完善現今的就業(yè)指導工作。

關鍵詞：高職院校；就業(yè)指導；實效性

目前，高職院校在就業(yè)指導工作上有效性不高，在開展工作中普遍存在的問題就是就業(yè)指導工作的隊伍建設非常薄弱，就業(yè)的指導方式具有局限性，個性化的就業(yè)指導比較缺乏，而且就業(yè)指導信息化以及網絡化建設不足。高職的院校應構建一支高素質以及專兼結合的就業(yè)指導工作隊伍，豐富其就業(yè)指導的方式和方法，使個性化就業(yè)指導得以完善，使就業(yè)指導信息化以及網絡化建設得以加強，就可以使就業(yè)的指導工作得以有效地開展。鑒于此，筆者作此文。

1個性化就業(yè)指導的意義

個性化就業(yè)指導是“以學生為中心，以學生發(fā)展為本”的教育，承認學生在能力、情感、特長和愛好等方面存在差異，充分尊重學生的個體差異，是一種有針對性的服務方式。是一種教學組織形式，它不等同于個性化就業(yè)指導。個性化就業(yè)指導在對指導對象進行溝通和指導時主要采用“面對面”及時反饋的指導方式。有利于啟發(fā)獨立思考、及時發(fā)現問題并加以解決，提高學習興趣和學習效率。

2高職就業(yè)形勢和就業(yè)指導現狀分析

2.1就業(yè)指導形式和內容太單調

目前，高職就業(yè)指導工作存在諸多問題，高職就業(yè)指導工作與大學生對就業(yè)指導的需求存在一定差距，高職就業(yè)指導工作不能滿足目前就業(yè)形勢的新要求等。例如，高職就業(yè)指導工作的個性化就業(yè)指導不夠，沒有完全根據學生的個體需求、個性特征、生涯發(fā)展等實際情況進行有針對性的指導。

隨著國家和社會對于健康服務類行業(yè)的日漸關注，近幾年來，各地出臺了多個相關政策來扶持健康服務類行業(yè)發(fā)展。在這樣的行業(yè)環(huán)境下，如何更好地引導學生從事這個行業(yè)是未來的發(fā)展。對目前而言，許多高職院校的就業(yè)指導工作內容過于形式化，只限于行業(yè)政策的解讀、求職簡歷和面試技巧傳授、就業(yè)信息的發(fā)布等，大部分均采用講座的形勢來展開，并未針對學生的個性、某專業(yè)的行業(yè)環(huán)境進行深層次的就業(yè)指導。

2.2就業(yè)指導隊伍建設薄弱

當前的各高職的院校專職地從事就業(yè)指導工作人員非常少，大部分都由各系部的輔導員得以兼任，沒有相關的專業(yè)知識以及實戰(zhàn)經驗，不善于由著學生專業(yè)特點、興趣特長以及職業(yè)傾向等，開展對應就業(yè)指導。就業(yè)的指導工作就是專業(yè)性以及應用性都強交叉學科，就業(yè)的指導教師要有較高政治思想素質、較寬的知識面以及實踐經驗，并且要對國家現行大學生就業(yè)政策和相關具體規(guī)定都要熟知，能正確地使國家和各級政府關于大學的畢業(yè)生就業(yè)方針以及政策得以貫徹。但是高職院校中很多的就業(yè)指導課的教師都是其他公共課教師，半路出家，而且直接是由輔導員兼任，教師專業(yè)知識以及業(yè)務能力都很欠缺。

2.3就業(yè)指導信息化、網絡化建設不足

很多的各高職院?，F在都建立了就業(yè)的信息網，但是其開發(fā)利用網絡的程度卻參差不齊。多數的就業(yè)信息網功非常簡單，主要內容就是招聘信息、工作通知以及相關就業(yè)政策等信息，網站的內容在更新上做不到及時，很少能做到網上雙選、視頻求職、網上咨詢以及網上測評等。除此之外，大部分高校在發(fā)揮就業(yè)信息網在學生和用人單位之間的中介作用上并沒有加大重視力度，對擴展信息網的功能以及受用對象的實際需求不重視，就業(yè)信息網的作用就得不到充分的發(fā)揮。

3高職院校就業(yè)指導工作有效開展的策略和方法

3.1豐富就業(yè)指導的方式和方法

高職院校對傳統單一指導方式應該轉化，讓學生發(fā)揮其主體性，在就業(yè)指導的方式以及方法上加以發(fā)揮?？梢岳盟刭|拓展訓練方式對學生實施小組形式就業(yè)指導。是高職院校可以邀請各行業(yè)的知名企業(yè)代表聯合舉辦一類型行為訓練，就是素質拓展訓練，如人際溝通的團體輔導、職業(yè)價值觀團體的心理輔導以及決策能力團體輔導等，可以更好地使高職學生的職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)得以提高。要充分地使各類社會資源得以利用，組織學生參加其社會實踐以及社會調查，到用人單位去實地的參觀、進行職業(yè)的體驗，采用多模式校企合作以及工學相結合形式，高職學生就可以在真實的工作情境中對自我有更好的了解，提高其自我的感悟能力，關注其個人的職業(yè)生涯目標和職業(yè)發(fā)展能力，在實踐中使就業(yè)指導的實效性得以提高。

3.2打造個性化就業(yè)指導的教師隊伍

就業(yè)指導不是一錘子的買賣，要有高水平以及專業(yè)化就業(yè)的指導隊伍，堅持期長期以及方位的就業(yè)指導，實現其就業(yè)反饋的工作。全面就業(yè)指導團隊就要有學校內的專業(yè)就業(yè)的指導教師、各分院或者系部學生工作者、學校已畢業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生以及相關企業(yè)中負責招的工作人員等。利用此這樣聯合，才能在學生個性特點基礎上，和企業(yè)用人的條件相結合，實現其完美就業(yè)。

3.3加深校企合作，實行個性化就業(yè)指導

第一，校企合作模式可以讓高職學生獲得更多的書本之外學習不到實際工作的經驗，使學生可以對用人單位的運行機制、具體工作狀況以及工作程序加以了解，就可以為走向工作崗位做好其思想的準備，他們可以實現其順利的就業(yè)。

第二，校企的合作可以有效提高在校學生的職業(yè)素質，培養(yǎng)他們適應新環(huán)境的能力，提高抗挫折能力，使他們在畢業(yè)后能夠快速地實現由學生向社會人的角色轉變。

第三，加深校企合作，學生可以實現其對企業(yè)實際就業(yè)要求的掌握，及時以及和企業(yè)用人單位進行溝通，有目的地去參與實習以及實訓，實現學生就業(yè)以及企業(yè)用工順利對接。反過來，就業(yè)指導教師也可以利用學生實習、實訓和就業(yè)指導過程獲得寶貴的經驗。

4結束語

總之，積極地貫徹落實其黨以及國家就的業(yè)方針、政策需要，高職院校就要積極地開展其就業(yè)的指導工作，可以優(yōu)化配置技術技能型人才資源，使高等職業(yè)教育可以持續(xù)地健康發(fā)展，國家和社會的穩(wěn)定和諧都有促進的意義。高職的院校就業(yè)指導工作非常重要，我們要順應其時代以及新形勢的要求，努力開創(chuàng)就業(yè)指導工作的新局面。

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