合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

宋姚

【摘要】合作學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，在良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍中構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)情境，解決英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)按照中職教學(xué)需要科學(xué)使用合作學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí)

本文從合作學(xué)習(xí)的價(jià)值出發(fā)，探究有效的合作學(xué)習(xí)方法，全面提高中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)有效性。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的價(jià)值

1.有助于英語(yǔ)教學(xué)快速發(fā)展。合作學(xué)習(xí)給中職學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)良好的環(huán)境氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生在群體氛圍內(nèi)更主動(dòng)的開展英語(yǔ)知識(shí)探究活動(dòng)，能夠在學(xué)生互相幫助中更好的提高學(xué)生英語(yǔ)水平。使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)情境，給學(xué)生提供更符合職業(yè)氛圍的空間，促進(jìn)學(xué)生在相互交流中不斷感知和掌握英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)豐富學(xué)生之間、小組之間的英語(yǔ)合作與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性有重要的作用。合作學(xué)習(xí)作為新興的中職英語(yǔ)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在共同任務(wù)目標(biāo)的指引下，發(fā)揮出每個(gè)人具體作用，做到給所有學(xué)生分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)是全面提高中職學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)能力，解決學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困惑的重要手段，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新有重要價(jià)值。

2.助推師生之間的交流互動(dòng)。學(xué)生完成小組合作任務(wù)就必須與學(xué)習(xí)小組其他成員以及與教師進(jìn)行必要的溝通。通過(guò)合作學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)師生、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，可以實(shí)現(xiàn)師生之間圍繞著教學(xué)內(nèi)容的有效互動(dòng)，達(dá)到豐富英語(yǔ)豐富內(nèi)容，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)手段的作用。教師可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)掌握學(xué)生的興趣，可以了解學(xué)生英語(yǔ)水平，幫助教師綜合判斷例用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中可以與學(xué)生和教師建立良好的信任基礎(chǔ)，可以得到來(lái)自教師與同學(xué)的幫助，這對(duì)于構(gòu)建良好課程氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有重要的意義。合作學(xué)習(xí)可以在師生情感溝通基礎(chǔ)上，圍繞著既定活動(dòng)目標(biāo)順利進(jìn)行，可以不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，可以使學(xué)生主體地位得到有效體現(xiàn)，同時(shí)發(fā)揮出教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)作用，以便于促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展，解決以往師生之間交流與溝通的困惑。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題

1.沒(méi)能激發(fā)學(xué)生互助需求。合作學(xué)習(xí)的方法關(guān)鍵在于形成有效的互動(dòng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在互相幫助中獲得英語(yǔ)能力的共同成長(zhǎng)。有些教師沒(méi)能在課堂上激發(fā)出學(xué)生互動(dòng)的情感需要，沒(méi)能根據(jù)學(xué)生的興趣、英語(yǔ)知識(shí)水平布置互相合作才能完成的教學(xué)任務(wù)，或者教學(xué)任務(wù)與學(xué)生生活或興趣結(jié)合不足，因此影響了互動(dòng)教學(xué)的有效性。還有的英語(yǔ)課堂雖然給學(xué)生留出了互動(dòng)合作的空間，但是互動(dòng)的過(guò)程中過(guò)于體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效溝通，不利于營(yíng)造出良好寬松的互動(dòng)氛圍，學(xué)生在互動(dòng)合作中只是機(jī)械的練習(xí)書本中的口語(yǔ)對(duì)話，實(shí)際上沒(méi)能體現(xiàn)出學(xué)生自主互動(dòng)意義，這不利于互動(dòng)教學(xué)有效開展。還有的教師不注重在學(xué)生互動(dòng)中消除恐懼感，導(dǎo)致學(xué)生互動(dòng)合作的效率不高，沒(méi)能得到其他同學(xué)廣泛支持，因此影響互動(dòng)教學(xué)的有效性。

2.沒(méi)能結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律?；诤献鲗W(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)必須尊重語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，注重科學(xué)的設(shè)置合作的目標(biāo)，能夠根據(jù)合作英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)有的環(huán)境，科學(xué)的設(shè)置互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容。首先，教師沒(méi)能圍繞著中職學(xué)生職業(yè)場(chǎng)景和未來(lái)英語(yǔ)應(yīng)用需要設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，互動(dòng)合作學(xué)習(xí)與中職專業(yè)課教學(xué)聯(lián)系的不緊密，影響了合作學(xué)習(xí)有效性，不能通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感與聯(lián)想提高互動(dòng)教學(xué)有效性。其次，還有的教師把握課堂合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)能力不足，不能在語(yǔ)法項(xiàng)目，詞匯教學(xué)，發(fā)音練習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻布置英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)能發(fā)揮合作探究的鞏固、深化作用，不能引導(dǎo)學(xué)生共同提高英語(yǔ)能力。第三，還有的合作學(xué)習(xí)沒(méi)能體現(xiàn)出口語(yǔ)的交際性與應(yīng)用性特征，不注重在特定口語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，因此影響合作教學(xué)的有效性。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略

1.科學(xué)劃分合作小組。為了提高英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)有效性，必須科學(xué)劃分合作小組，注重形成小組成員有效搭配，實(shí)現(xiàn)高中低檔學(xué)生的密切合作。首先，既要發(fā)揮優(yōu)秀生的引導(dǎo)作用，同時(shí)又要體現(xiàn)一般生的價(jià)值，從而在小組中形成良好的風(fēng)氣。其次，給合作小組每個(gè)成員布置任務(wù)，引導(dǎo)小組成員主動(dòng)的幫助其他學(xué)生，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，又給學(xué)生留下自主獨(dú)立思考的空間。第三，讓合作學(xué)習(xí)的學(xué)生成員具備公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又注重小組之間的合作，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。第四，合理控制小組成員數(shù)量，明確小組成員的具體責(zé)任，發(fā)揮出每個(gè)小組成員的具體作用。

2.合理設(shè)置合作任務(wù)目標(biāo)。為了提高合作教學(xué)有效性，教師還要合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)注重在大任務(wù)目標(biāo)下有效的分析任務(wù)目標(biāo)，從而使每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都獲得英語(yǔ)能力的成長(zhǎng)。首先，合作任務(wù)要與中職專業(yè)教學(xué)結(jié)合，注重滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要。其次，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有話題性和開放性的特征，能夠激發(fā)學(xué)生合作興趣，并且給學(xué)生拓展空間，能夠通過(guò)任務(wù)來(lái)總結(jié)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，并且讓學(xué)生在自主合作中掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

3.注重科學(xué)的使用評(píng)估手段。為了提高合作教學(xué)有效性，教師還要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，在引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)學(xué)生互評(píng)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)的效果。首先，教師要根據(jù)學(xué)生遇到的具體問(wèn)題，采用啟發(fā)式的教學(xué)引導(dǎo)方式，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)又要指出小組合作改進(jìn)的空間和探究的方向，從而啟發(fā)學(xué)生向著正確的方向邁進(jìn)。其次，喚醒學(xué)生的角色意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中的獨(dú)特地位，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各自的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且找出改進(jìn)的方法，從而全面提高互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

結(jié)論：合作學(xué)習(xí)必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的空間，布置給小組成員具體的任務(wù)，彰顯出合作者個(gè)性的同時(shí)，統(tǒng)一共同的任務(wù)目標(biāo)，從而發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的互助教育作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晶.小組合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐及反思[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013（7）：97-98.endprint