探討提高農(nóng)村小學生課外閱讀興趣的措施

董寶春

摘 要：語文課外閱讀是在小學教學過程中比較重要的一個內(nèi)容，也是義務教育階段學生必須要掌握的基礎知識，每個學生都要面對閱讀，在我們的實際生活中，課外閱讀與我們的生活的關聯(lián)也是很密切的。當前在農(nóng)村小學課外閱讀教學中，提高學生的閱讀能力與興趣是十分重要的，對學生以后的學習乃至于發(fā)展都是有重要的作用的。要想培養(yǎng)學生的課外閱讀能力與興趣，提升學生的閱讀技巧與方法，激發(fā)學生對閱讀的興趣是十分重要的。本文就來談一談如何提升農(nóng)村小學語文課外閱讀興趣的措施。

關鍵詞：課外閱讀；能力；技巧；方法；興趣；有效性

在當前的小學語文課程標準中就指出：“課外閱讀屬于學生個性化的行為，不要以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！遍喿x教學是語文教學中的基本環(huán)節(jié)，也是非常重要的內(nèi)容。語文教學中的“讀”是一切學習活動的前提條件。古語說：“好書不厭百回讀，熟讀深思理自知。”這句話就說的是閱讀的重要性。讀能使人身臨其境，讀能傳遞感情，讀能明理，只有讀得文通字順，才能深刻地去理解所學的內(nèi)容，才能夠較深入地去體會文章的思想感情。本人認為，學生平時就要多讀書，并且我倡導個性化的課外閱讀，對于學生的獨特閱讀感受和體驗老師要持尊重的態(tài)度。在農(nóng)村小學語文教學的過程中，使課外閱讀教學的有效性得以提高是確保語文教學質(zhì)量的關鍵問題，也是不斷地提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑。本文就來談一談如何提升農(nóng)村小學語文課外閱讀興趣的措施。

一、為學生營造輕松愉快的課外閱讀氛圍

課外閱讀不只是知識的了解，還要在這個過程中培養(yǎng)學生的閱讀能力，發(fā)展學生的智力。其實在實際的教學過程中是老師和學生之間相互交流、感情溝通的過程。老師在課堂上要用充滿愛意的眼神和微笑來傳授知識，在培養(yǎng)學生閱讀能力的過程中老師要多用鼓勵性的語言，使學生能夠保持輕松愉快的情緒來進行閱讀的學習。

在學生進行課外閱讀的過程中，老師要經(jīng)常對學生說一句：“你真棒！”這樣鼓勵的話語，這樣學生們會覺得自己是在不斷地進步的，經(jīng)常讓孩子聽到老師的贊揚聲，讓學生始終徜徉在成功的喜悅之中，使學生覺得閱讀是一件無比快樂的事情，能夠主動地去學習，主動地去感受閱讀的魅力，這樣學生的閱讀能力就會漸漸提高，較好地達到教學效果。

二、使用游戲教學的方法培養(yǎng)學生的閱讀興趣

小學生的年齡特點是好動，對什么事情都有好奇心，并且喜歡有趣的事情。因此，游戲?qū)τ谒麄儊碚f是很好的教學模式。我在學生的閱讀中將游戲的模式融入到學習閱讀的過程中，我注重在授課中穿插游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲的過程中掌握了閱讀的有關知識與技巧，在學會了知識的同時又玩了游戲，這樣不但提升了閱讀的趣味性，還較好地激發(fā)了學生的學習興趣，教學的有效性被大大地提升了。

三、應用生活化的措施

其實一切知識都是來源于生活的，最終還要回歸到生活中去。閱讀也不例外，它也是來源于生活的，如果細心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)在生活中時時處處都有閱讀知識的存在，閱讀和生活的聯(lián)系是很緊密的。因此，學生在進行課外閱讀的時候應善于應用生活化的模式，充分地將學生在生活中的教學資源挖掘出來，這樣會使學生覺得其實閱讀離我們也沒有那么遙遠，從而能夠促進學生去主動地學習知識。

四、要不斷地創(chuàng)新閱讀方法

老師要依據(jù)學生的實際情況來教給學生課外閱讀的方法，老師要借鑒科學的教學理念，不斷地將教學方法予以創(chuàng)新，不斷地將教學模式優(yōu)化，為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，重視在課堂上學生的獨立思考的意識的培養(yǎng)，注重在課外學生創(chuàng)新思維的不斷培養(yǎng)，將學生的閱讀思維能力不斷地培養(yǎng)起來。我的教學體會是：在課外閱讀教學過程中，老師應用何種教學方法對學生閱讀思維的培養(yǎng)所起的作用都是比較關鍵的，老師創(chuàng)新地使用教學方法可以最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生能夠全情地投入到課外閱讀里。有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使學生具有較強的閱讀思維和能力。

五、應用探究法進行課外閱讀教學

在閱讀課堂中應用探究法能夠不斷地提高閱讀教學效果，提高學生的學習興趣。在閱讀教學中應用探究法指的就是：老師在實際的教學過程中，要通過探究閱讀問題的方式來進行教學，在這一過程中要注意從學生的生活方面入手，讓學生主動地去獲取知識，學生能夠主動地進行思考、探尋深層次的知識，這樣學生的閱讀能力不斷地被培養(yǎng)起來，達到了較好的教學效果。

六、善于使用多媒體進行課外閱讀教學

語文屬于一門比較深奧的學科，其中閱讀包括的知識種類是很多的且復雜的，需要我們長時間地知識積累才能取得較好的學習效果。通過這樣長時間的學習過程，學生往往感到閱讀是比較枯燥乏味的科目，尤其是小學生，更是讓他們感覺學習是沒有意思的。而我在課外閱讀中應用多媒體教學，就能夠很好地解決這一問題。多媒體的優(yōu)勢是能夠提供精美的圖片、豐富的音頻和視頻等等，這樣所要講解的知識就能夠通過多媒體得以展現(xiàn)出來，學生能夠被這些所吸引，使學生覺得閱讀是很有趣的，從而主動地學習，主動地思考，閱讀能力肯定會有很大的提高。

七、結(jié)束語

總之，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。語文教學在追趕時代的同時，語文老師不僅要懂得超越課堂，更要在課外閱讀中開辟更廣闊的天空讓學生感受文學的魅力，讓學生在書海中漫步，讓學生將課內(nèi)知識的汲取延伸到課外知識的獲取。

參考文獻：

[1]李小平.淺談如何提高農(nóng)村小學生的課外閱讀能力[J].吉林畫報，2013（5）.

[2]馬阿麗.淺談小學語文閱讀能力的培養(yǎng)[J].小學教學參考，2013，09（11）：108.endprint