俄羅斯價(jià)值觀在學(xué)校中的培育

陶麗

摘要：俄羅斯政府對(duì)本國(guó)公民的價(jià)值觀培育很是重視。從幼兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等的價(jià)值觀培育方式都不相同。學(xué)術(shù)界對(duì)俄民族精神沿襲開(kāi)展離析、精煉及闡述，確立了民族價(jià)值觀教育目標(biāo)與途徑，并根據(jù)不同社會(huì)群體提出不同的培育途徑及教學(xué)大綱。通過(guò)此方面的了解，使俄羅斯民眾深刻體會(huì)民族的意義，了解到民族主義價(jià)值觀的意義所在。而在底層設(shè)計(jì)中，教育部門(mén)給予了學(xué)校、教師更多的教育自主權(quán)，允許其在大綱范圍內(nèi)創(chuàng)新性地開(kāi)展課堂及課外教學(xué)。除了學(xué)校對(duì)其的價(jià)值觀培育，政府和傳媒機(jī)構(gòu)也積極加入對(duì)俄羅斯民眾價(jià)值觀的培育隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：教育 價(jià)值觀 體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G551文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）24-0185-02

一、構(gòu)建完備的價(jià)值觀培育體系

1.確立現(xiàn)代化的俄羅斯教育價(jià)值導(dǎo)向

近年來(lái)俄羅斯在重振國(guó)家經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，積極開(kāi)展了國(guó)家價(jià)值觀的理論研究與實(shí)踐探索。憲法及其教育法規(guī)、公共教育體系和政府宣傳等載體形式所涉及的價(jià)值觀教育是國(guó)民教育特別是學(xué)校教育的根基，它有利地銜接了本國(guó)歷史價(jià)值觀和現(xiàn)代價(jià)值觀，并確保了俄羅斯民族內(nèi)核中的精華部分得以薪火相傳。譬如在俄《憲法》中就明確指出，對(duì)本國(guó)歷史和精神遺產(chǎn)予以關(guān)注和重視是公民的義務(wù)。另外在《憲法》中還具體規(guī)定了國(guó)民教育實(shí)施的具體規(guī)程和有關(guān)制度機(jī)制的建立。又如《國(guó)家安全構(gòu)想》（1999年）中提出保衛(wèi)國(guó)家安全包括了“保護(hù)精神文化和道德遺產(chǎn)”“同國(guó)外宗教組織及宗教宣傳活動(dòng)作斗爭(zhēng)”。而在教育界，俄聯(lián)邦則相繼出臺(tái)了《俄羅斯聯(lián)邦教育法》（1996）、《2025年前國(guó)家教育學(xué)說(shuō)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)說(shuō)》）（1999）等法律政策性文件。《學(xué)說(shuō)》的出臺(tái)正式確立了各級(jí)學(xué)校教育綱領(lǐng)和規(guī)劃，其中詳盡地提出了各級(jí)學(xué)校的教育教學(xué)原則、目標(biāo)和方式方法，并特別提出了教育目標(biāo)與民族強(qiáng)盛、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全等目標(biāo)的一致性?！豆竦掠龢?gòu)想》也提出，教育目標(biāo)是應(yīng)當(dāng)作為國(guó)家治理的優(yōu)先考量，政府和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)積極地給予支持。譬如為推行愛(ài)國(guó)主義，俄羅斯相繼出臺(tái)了《2001—2005年俄聯(lián)邦公民愛(ài)國(guó)主義教育綱要》和《2006—2010年俄聯(lián)邦公民愛(ài)國(guó)主義教育綱要》。

2.確立價(jià)值觀培育目標(biāo)任務(wù)及組織原則

通過(guò)上述分析，當(dāng)前俄羅斯社會(huì)價(jià)值觀培育的目標(biāo)任務(wù)可細(xì)分為三個(gè)層次：個(gè)人發(fā)展、社會(huì)關(guān)系和國(guó)家義務(wù)。其中個(gè)人發(fā)展要求對(duì)公民實(shí)現(xiàn)個(gè)體自身精神健康、道德完善、客觀評(píng)價(jià)與判斷、對(duì)個(gè)體行為負(fù)責(zé)這一目標(biāo)。社會(huì)關(guān)系層面，要求公民接受并認(rèn)同基本的民族道德，包括公民意識(shí)、相互團(tuán)結(jié)包容、愛(ài)國(guó)和強(qiáng)國(guó)意愿、認(rèn)同家庭價(jià)值、珍愛(ài)生命、遵循基本道德規(guī)范等。國(guó)家義務(wù)則認(rèn)為俄羅斯價(jià)值觀的形成應(yīng)當(dāng)有助于國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展，提高國(guó)家權(quán)力號(hào)召力與權(quán)威性，同時(shí)能夠增強(qiáng)民眾對(duì)政府的信心與信任。

統(tǒng)歸俄聯(lián)邦出臺(tái)的相關(guān)制度文件，當(dāng)前俄羅斯價(jià)值觀培育的組織原則可歸納如下：人文主體原則，即將國(guó)民自身設(shè)立為價(jià)值觀培育工作開(kāi)展的主體，從而使國(guó)民能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)體認(rèn)知和民族價(jià)值觀培育是每位公民的責(zé)任。文化適應(yīng)性，即國(guó)民價(jià)值觀的培育應(yīng)當(dāng)是與人類(lèi)基本價(jià)值觀、地域基本道德規(guī)范相統(tǒng)一的。自然適應(yīng)性原則，即國(guó)民價(jià)值觀的培育應(yīng)當(dāng)首先建立在基本的人類(lèi)共識(shí)之上，包括對(duì)自然學(xué)科、社會(huì)學(xué)科及人類(lèi)文明的基本認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)價(jià)值觀培育必須將個(gè)體自身特質(zhì)納入考量，針對(duì)不同性別、年齡和社會(huì)身份的個(gè)體應(yīng)當(dāng)培育他們個(gè)體精神的自發(fā)性以及對(duì)自我發(fā)展和行為活動(dòng)的負(fù)責(zé)任態(tài)度。社會(huì)自覺(jué)性原則，國(guó)民價(jià)值觀的培育必須以良好的社會(huì)環(huán)境作保障。各類(lèi)教育宣傳活動(dòng)應(yīng)當(dāng)同社會(huì)文化相適應(yīng)，同時(shí)加強(qiáng)包括政府在內(nèi)的各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)、家庭家族等主體之間的社會(huì)合作，從而將價(jià)值觀培育貫穿于社會(huì)生活的方方面面，基于傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值為價(jià)值觀文化提供適宜的社會(huì)交往環(huán)境。

俄羅斯中小學(xué)重新開(kāi)設(shè)了愛(ài)國(guó)主義教育課程，通過(guò)“公民課”“民族學(xué)” “社會(huì)知識(shí)”以及地方文化等課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的公民品德和民族意識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)本國(guó)價(jià)值觀的認(rèn)知，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷，深入了解民族主義含義以及社會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性等。2007年7月出版了教師使用的《俄羅斯現(xiàn)代史1945—2006》參考書(shū)，此書(shū)對(duì)蘇聯(lián)體制、斯大林和戈?duì)柊蛦谭虻茸鞒隹陀^評(píng)價(jià)。莫斯科大學(xué)還編纂了《祖國(guó)知識(shí)課程》教程，來(lái)幫助青少年更加準(zhǔn)確地和深入地了解自己的國(guó)家。

二、學(xué)校教育在價(jià)值觀培育中的實(shí)踐

針對(duì)學(xué)前兒童更多地運(yùn)用了隱形教育，將道德教育蘊(yùn)含于基本的人文和自然知識(shí)中；中小教育則提出了明確的價(jià)值導(dǎo)向，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，在教育形式上更加豐富，實(shí)踐性更強(qiáng)。根據(jù)不同年齡段，中小學(xué)的價(jià)值觀教育的深度也有所不同，同時(shí)注重其在其他基礎(chǔ)學(xué)科中的滲透；而在職業(yè)教育及高校教育中，價(jià)值觀培育則更多地依靠社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，并將其與學(xué)生的社會(huì)化及就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了有效銜接。

1.學(xué)前教育的主要內(nèi)容

新時(shí)期俄羅斯的學(xué)前教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)技能的灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)閮和晕乙庾R(shí)的形成與塑造。具體包括培養(yǎng)挖掘兒童在身體心理、社會(huì)適應(yīng)性、語(yǔ)言表達(dá)以及藝術(shù)審美等全面健康的發(fā)展。學(xué)前教育針對(duì)不同年齡的兒童提出了不同的教育任務(wù)及范式標(biāo)準(zhǔn)，包括體格健康、社會(huì)化性格、勞動(dòng)教育、安全、文學(xué)入門(mén)、交往、自然認(rèn)知、審美情趣等內(nèi)容。在學(xué)前教育中價(jià)值觀培育并未獨(dú)立作為一門(mén)課程開(kāi)展，而是將其滲透于學(xué)前教育的各項(xiàng)實(shí)際教育任務(wù)中，其實(shí)質(zhì)包括以下幾點(diǎn)：

一是愛(ài)國(guó)教育。愛(ài)國(guó)教育是任何一個(gè)國(guó)家開(kāi)始社會(huì)教育的基石。從幼兒時(shí)期開(kāi)始進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，有助于其愛(ài)國(guó)情感的形成與深化。通過(guò)不同形式內(nèi)容，確保兒童能夠初步形成以國(guó)家觀念為中心。其中軍隊(duì)和英雄的概念和觀念灌輸最多，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)故事和烈士紀(jì)念等活動(dòng)，使兒童逐漸形成一種國(guó)家責(zé)任感。

二是勞動(dòng)教育。作為一個(gè)具有社會(huì)主義傳統(tǒng)的國(guó)家，勞動(dòng)一直是一種珍貴的值得被尊重的社會(huì)品格。在學(xué)前教育中，勞動(dòng)教育不但有利于體格健康、社會(huì)化性格等任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，而且也是認(rèn)知的必要手段之一。俄羅斯學(xué)前教育中，要求培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，并在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)如何與他人相處與合作。

三是德育教育。幼兒的德育教育形成標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是使幼兒善良的天性得以強(qiáng)化，完成對(duì)真理和道德典范追求的初期準(zhǔn)備。因此德育教育通常需要通過(guò)情景模擬、角色游戲，使幼兒理解并掌握社會(huì)基本行為要求，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)并認(rèn)同基本的道德品質(zhì)。包括責(zé)任與愛(ài)心、光榮與羞恥、真摯與虛偽、自謙與自傲等。

四是審美教育。藝術(shù)教育是貫穿個(gè)人成長(zhǎng)的必要內(nèi)容，幼兒審美情趣的培養(yǎng)有助于提高其藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)也有利于個(gè)人正面情感的形成，從而促進(jìn)其心理健康。對(duì)于幼兒的藝術(shù)教育不僅涵蓋對(duì)自然、社會(huì)環(huán)境的審美感知，也包括了早期藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽。

五是生態(tài)保護(hù)教育。雖然認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然意識(shí)的培養(yǎng)可以通過(guò)學(xué)前教育的諸多環(huán)節(jié)得以實(shí)施體現(xiàn)，但俄羅斯學(xué)前教育針對(duì)生態(tài)保護(hù)仍然提出了具體的實(shí)施綱要，包括在環(huán)保法中提出生態(tài)教育體系和文化，強(qiáng)調(diào)全民參與，并要求在各級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)中必須專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)境課程。俄羅斯對(duì)生態(tài)保護(hù)的重視主要來(lái)源于本國(guó)各學(xué)界普遍認(rèn)同生態(tài)環(huán)境作為學(xué)科甚至是作為世界觀，對(duì)于個(gè)體的自我認(rèn)知和外部認(rèn)知的重要性，對(duì)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)也是愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)方式之一。

2.中小學(xué)教育的實(shí)踐

俄羅斯各中小學(xué)開(kāi)設(shè)了獨(dú)立的德育課程，形成了以“十大民族價(jià)值”為主線(xiàn)，并細(xì)化分列綱要的全面具體的價(jià)值觀教育系統(tǒng)。這些價(jià)值包括熱愛(ài)國(guó)家、團(tuán)結(jié)、公民意識(shí)、家庭觀念、勞動(dòng)、科學(xué)、宗教、文藝、自然以及普世價(jià)值等。譬如“公民意識(shí)”就涵蓋了“法制”“傳統(tǒng)道德”“家庭、社會(huì)及國(guó)家責(zé)任”“信仰”等細(xì)化綱要；“愛(ài)國(guó)主義”主線(xiàn)則包括了“愛(ài)國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)家鄉(xiāng)”及“保衛(wèi)國(guó)土”的細(xì)化綱要。

小學(xué)教育要求學(xué)生完成個(gè)體發(fā)展的基本準(zhǔn)備，包括健康的身體和各學(xué)科平衡發(fā)展；在思想和認(rèn)識(shí)上形成學(xué)習(xí)的積極動(dòng)機(jī)，包括學(xué)習(xí)學(xué)校課程，認(rèn)識(shí)社會(huì)及大自然；初步確立正確的公民立場(chǎng)和道德認(rèn)知，包括遵從基本的社會(huì)公德和學(xué)習(xí)維護(hù)個(gè)人權(quán)益。

中學(xué)教育更進(jìn)一步深化了價(jià)值觀教育的內(nèi)涵，即在原有小學(xué)基礎(chǔ)上要求學(xué)生：一是培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感和公民意識(shí)，了解國(guó)家的風(fēng)土文化和傳統(tǒng)價(jià)值，熱愛(ài)并認(rèn)同國(guó)家的歷史與現(xiàn)在，接受并履行民族價(jià)值；逐步具備法制觀念，認(rèn)同并遵守法律和各類(lèi)社會(huì)規(guī)范。二是接受并認(rèn)同社會(huì)文化與成員的多元性，正確認(rèn)識(shí)個(gè)體應(yīng)當(dāng)在社會(huì)中所處的位置。三是熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活美、運(yùn)動(dòng)美、科學(xué)美等，培養(yǎng)審美意識(shí)。四是進(jìn)一步培養(yǎng)個(gè)體責(zé)任感，特別是對(duì)個(gè)人發(fā)展的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。五是學(xué)會(huì)尊重，尊重勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都是一樣的；尊重他人，尊重不同的意見(jiàn)觀念、宗教、生活習(xí)慣等。六是在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中遵循基本的行為準(zhǔn)則，積極參加各類(lèi)集體活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，逐步具備獨(dú)立思考和完成工作的能力。重視家庭，關(guān)注家庭的價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人；七是廣泛涉獵各類(lèi)文化知識(shí)，熱愛(ài)自然，在科學(xué)觀與自然觀的基礎(chǔ)上形成基本的世界觀，并形成終身教育的意識(shí)。開(kāi)始進(jìn)行人生規(guī)劃，了解社會(huì)職業(yè)現(xiàn)狀。八是保持健康的生活方式，具備基本的健康知識(shí)。珍愛(ài)自己與他人的生命，加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)有益身心的興趣。

同時(shí)開(kāi)設(shè)“紀(jì)律課”“健康課”，培養(yǎng)其公民意識(shí)，教育其珍愛(ài)生命；“職業(yè)指導(dǎo)”則通過(guò)進(jìn)入工廠，體驗(yàn)不同職業(yè)工作，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能；在各相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，關(guān)注學(xué)生心理和身體健康；俄羅斯教育部每年也多次舉辦針對(duì)中小學(xué)生的各類(lèi)文化教育活動(dòng)，如參觀烈士林園、訪問(wèn)戰(zhàn)爭(zhēng)老兵及烈士家屬、生態(tài)保護(hù)、社會(huì)援助等，此類(lèi)活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、國(guó)家主義概念和社會(huì)團(tuán)結(jié)重要性都有著積極的作用。

3.高等及職業(yè)教育中的培育內(nèi)容

職業(yè)教育是學(xué)生身份過(guò)渡，步入社會(huì)的關(guān)鍵期間。青年人的世界觀已初具雛形，這一階段形成完整的價(jià)值觀和文化觀，對(duì)青年人自身和整個(gè)社會(huì)都具有不可替代的積極意義。整體來(lái)看，當(dāng)前俄羅斯大學(xué)生受到的意識(shí)形態(tài)影響較小。一方面社會(huì)環(huán)境更加寬容使得大學(xué)生思想行為的自由度擴(kuò)大，獨(dú)立性和個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)，但另一方面文化環(huán)境中也存在不少瑕疵，致使其道德觀念受到了負(fù)面影響，社會(huì)適應(yīng)力降低。近年來(lái)俄聯(lián)邦相繼出臺(tái)了《俄羅斯公民精神道德發(fā)展與教育構(gòu)想》《俄國(guó)家青年政策》等法律法規(guī)，逐步形成了包括職業(yè)及高等學(xué)校價(jià)值觀培育體系。這一階段的價(jià)值觀培育重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生社會(huì)化及就業(yè)問(wèn)題，旨在基于個(gè)性文化，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化能力的形成，包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、交際技巧、自我價(jià)值、職業(yè)選擇與認(rèn)同等。

俄羅斯在職業(yè)學(xué)校及高校中著重利用學(xué)生的社會(huì)生活與社會(huì)交往采取了多種形式的價(jià)值觀培育措施。首先，重視課程教學(xué)，在課堂上學(xué)生不但能夠獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為今后的就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而且恰當(dāng)?shù)慕逃材苁箤W(xué)生的價(jià)值觀更加明確，并確保其始終處于正確的軌道上。2006年俄聯(lián)邦提出，“高校青年的價(jià)值觀培育不應(yīng)當(dāng)只在課堂外和社會(huì)中，還應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)工作的基本組成，融于青年人發(fā)展與人才培養(yǎng)中”。基于此，俄羅斯高校通常會(huì)開(kāi)設(shè)家庭傳統(tǒng)、社會(huì)倫理、世界觀等選修課，同時(shí)重視在各類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科中滲透價(jià)值觀教育，向?qū)W生灌輸本民族核心的精神價(jià)值。此外，高校還開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座、辯論，探討美學(xué)及倫理等問(wèn)題。其次，在課堂外加強(qiáng)道德引導(dǎo)。對(duì)人文環(huán)境的滿(mǎn)意與否通常體現(xiàn)在個(gè)人情緒中，而長(zhǎng)期穩(wěn)定的正面情緒有利于個(gè)人精神成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。廣泛開(kāi)展基于學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)的課外活動(dòng)，旨在通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)以及個(gè)體互動(dòng)，確保青年學(xué)生價(jià)值觀的形成定型，培育其符合本國(guó)價(jià)值觀的社會(huì)積極因子，消除消極因子，為其真正成為良好的俄羅斯公民創(chuàng)造條件。了解國(guó)家概念的重要性，尋求正確的自身發(fā)展道路，明確本國(guó)的價(jià)值觀取向，把自己塑造成有利于國(guó)家發(fā)展的一分子。目前職業(yè)及高校均大力倡導(dǎo)青年學(xué)生組建各類(lèi)社團(tuán)，鼓勵(lì)其開(kāi)展社會(huì)文藝、宗教、國(guó)家歷史回顧等活動(dòng)，并常常與國(guó)家部門(mén)、社會(huì)及宗教組織等進(jìn)行合作。這些社團(tuán)很大程度上承擔(dān)了國(guó)民價(jià)值觀培育的任務(wù)，加之家庭、社會(huì)組織的參與使之輻射面較為廣泛。再次，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化已成為當(dāng)前俄羅斯價(jià)值觀培育的新方向。

責(zé)任編輯：于蕾