英語(yǔ)時(shí)態(tài)集中學(xué)習(xí)方法分析

譚鈳穎

摘要：時(shí)態(tài)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是很多同學(xué)的弱項(xiàng)，由于英語(yǔ)時(shí)態(tài)種類復(fù)雜，在學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)顧此失彼。在本文中，筆者參考自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從時(shí)態(tài)內(nèi)涵、時(shí)間狀語(yǔ)與提示語(yǔ)、時(shí)態(tài)基本謂語(yǔ)構(gòu)成幾個(gè)方面來總結(jié)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的集中學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)時(shí)態(tài) 集中學(xué)習(xí)方法 英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）24-0177-01

時(shí)態(tài)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象，幾乎每個(gè)英語(yǔ)句子都會(huì)涉及，然而英語(yǔ)的時(shí)態(tài)種類繁多，我們學(xué)習(xí)起來經(jīng)常顧此失彼。筆者對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的集中學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了分析，總結(jié)了一些規(guī)律，分享給大家共勉。

一、掌握每個(gè)時(shí)態(tài)的基本內(nèi)涵

時(shí)態(tài)可以反映某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或者時(shí)間段內(nèi)某個(gè)句子中主語(yǔ)所發(fā)出的具體動(dòng)作，或者存在的具體狀態(tài)。根據(jù)動(dòng)作或者狀態(tài)所存在的不同時(shí)間，句子中具體的謂語(yǔ)動(dòng)詞會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式。因此，我們可以根據(jù)每個(gè)時(shí)態(tài)的基本內(nèi)涵，對(duì)動(dòng)作或者狀態(tài)所發(fā)生時(shí)間作出準(zhǔn)確判斷。

例如，我們可以把時(shí)態(tài)分為一般時(shí)態(tài)、進(jìn)行時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)和完成時(shí)態(tài)。其劃分基本內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)如下：一般時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)，它們表示當(dāng)前或者過去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的動(dòng)作或者主語(yǔ)存在的習(xí)慣以及經(jīng)常存在的狀態(tài)，側(cè)重于兩個(gè)方面，一方面強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生與狀態(tài)存在的經(jīng)常性、習(xí)慣性、頻發(fā)性，另一方面強(qiáng)調(diào)時(shí)間范疇是當(dāng)前還是過去。而進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作正在進(jìn)行，我們可以根據(jù)這個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作所處的時(shí)間范疇，進(jìn)行更為細(xì)致的劃分，如處于當(dāng)前用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，處于過去用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，將來某個(gè)時(shí)刻發(fā)生的正在進(jìn)行的動(dòng)作應(yīng)用將來進(jìn)行時(shí)態(tài)，而動(dòng)作在過去發(fā)生一直持續(xù)到現(xiàn)在還沒有結(jié)束的動(dòng)作用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。如果動(dòng)作在過去的過去發(fā)生，一直持續(xù)到另一個(gè)過去，甚至還沒有停止，我們就可以采用過去完成進(jìn)行時(shí)態(tài)。將來時(shí)態(tài)，顧名思義，即時(shí)間的范疇劃定在未發(fā)生的時(shí)間里。只要掌握了時(shí)態(tài)的基本內(nèi)涵，根據(jù)具體的語(yǔ)境，我們就可以基本確定具體的時(shí)態(tài)了。

二、關(guān)注每個(gè)時(shí)態(tài)典型的時(shí)間狀語(yǔ)或者提示語(yǔ)

時(shí)態(tài)既然與時(shí)間有密切的聯(lián)系，那么找出具體的時(shí)間狀語(yǔ)和提示語(yǔ)，就可以幫助我們鎖定動(dòng)詞所應(yīng)該使用的具體時(shí)態(tài)。這種提示性詞語(yǔ)除了時(shí)間副詞如yesterday，then，last night，now，tomorrow，before等之外，還有大量的介詞短語(yǔ)，如表示過去的 in 1998，表示完成的since two days ago ，for two years 以及表示將來的in two hours 等。一些含有連詞的句子或者是祈使句等，也可以作為鮮明的提示語(yǔ)來幫助我們鎖定動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。例如， when I came in 經(jīng)常等同于某個(gè)具體的過去時(shí)刻，主句則可以用過去進(jìn)行時(shí)，如，When I came in，he was sleeping。當(dāng)然，如果存在明顯的時(shí)間差，也可以采用主句應(yīng)用過去完成時(shí)態(tài)。例如，When I came in，he had slept，我進(jìn)來的時(shí)候他已經(jīng)睡著了。因此在英語(yǔ)時(shí)態(tài)集中學(xué)習(xí)過程中，具體時(shí)態(tài)的提示語(yǔ)非常重要，對(duì)此，我們可以針對(duì)常見的時(shí)間狀語(yǔ)與提示語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類，將其背誦下來，這樣，我們的解題活動(dòng)常常可以做到事半功倍。

三、了解每個(gè)時(shí)態(tài)的基本謂語(yǔ)構(gòu)成

根據(jù)符合要求的時(shí)間狀語(yǔ)或者時(shí)態(tài)的基本內(nèi)涵，我們可以找到具體時(shí)態(tài)，此時(shí)，我們一定要特別注意句子當(dāng)中謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成形式，很多同學(xué)對(duì)這一問題都模棱兩可，以至于在考試時(shí)時(shí)常丟分。在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)，筆者經(jīng)常會(huì)采用對(duì)比的方法來學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)一般時(shí)態(tài)的時(shí)候，可以把一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在很多相同或者不同之處。例如，在肯定的結(jié)構(gòu)當(dāng)中，如果把謂語(yǔ)動(dòng)詞分為be動(dòng)詞和實(shí)意動(dòng)詞來進(jìn)行考量，就更容易掌握時(shí)態(tài)的變化。Be無非就是現(xiàn)在時(shí)態(tài)中用am，is 或者是are，只要注意主語(yǔ)的不同就可以，在一般過去時(shí)態(tài)中，把be 變成過去式就可以。在實(shí)意動(dòng)詞做謂語(yǔ)的時(shí)候，要特別注意一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動(dòng)詞三單的變化，要細(xì)致清晰地理解所謂的三單是什么，動(dòng)詞的三單形式需要遵循哪些規(guī)則，在否定句和疑問句中，含有be謂語(yǔ)形式會(huì)發(fā)生怎樣的變化，含有實(shí)意動(dòng)詞時(shí)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有怎樣的變化等。對(duì)比一般過去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無非是動(dòng)詞由一般現(xiàn)在結(jié)構(gòu)全部變成過去式。這種對(duì)比的學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們更好地進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，還可以開拓學(xué)習(xí)思路，找到發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的樂趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)時(shí)態(tài)非常繁雜，我們要有耐心和信心。對(duì)時(shí)態(tài)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，可以幫助我們從整體上把握相關(guān)的概念。我們要學(xué)會(huì)通過對(duì)比的方法熟記動(dòng)詞時(shí)態(tài)的基本含義、具體的時(shí)態(tài)提示詞語(yǔ)，正確辨別具體語(yǔ)句當(dāng)中應(yīng)該用到的時(shí)態(tài)，并掌握謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式的正確使用方法。以上只是筆者個(gè)人對(duì)時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，在具體的應(yīng)用過程中，我們常常會(huì)遇到更為復(fù)雜的情況，應(yīng)該做到具體問題具體分析，不能一概而論。

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責(zé)任編輯：孫瑤