“教管并舉、育人為先”

張維

摘要：高職院校大學(xué)生宿舍內(nèi)部的偷竊事件時(shí)有發(fā)生，如何處理好宿舍內(nèi)盜事件，如何教育好偷竊學(xué)生，從根本上使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改掉偷竊的毛病，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著大學(xué)生思想政治教育工作者。本文結(jié)合筆者親身經(jīng)歷的一則宿舍內(nèi)盜案例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 宿舍內(nèi)盜 教育 反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）24-0140-01

一、案例事件始末

2017年3月的一天，2016級(jí)某班級(jí)學(xué)生小王上完課回宿舍后，發(fā)現(xiàn)放在衣柜里的現(xiàn)金少了600元，我作為班主任立即趕到事發(fā)宿舍進(jìn)行處理，調(diào)查發(fā)現(xiàn)是同宿舍的小李偷了錢(qián)。在學(xué)生家長(zhǎng)的配合下，老師家長(zhǎng)一起對(duì)小李進(jìn)行了深入的思想教育。小李認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，主動(dòng)向宿友道歉并償還錢(qián)款。雖然獲得舍友的原諒，但小李的行為觸犯了學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，最終系部給予小李記過(guò)處分。

二、案例事件的處置經(jīng)過(guò)

1.案例事件分析

通過(guò)和學(xué)生父母的交流以及綜合我對(duì)學(xué)生本人了解，我對(duì)小李偷取同學(xué)財(cái)物的行為進(jìn)行了分析，總結(jié)有以下幾點(diǎn)原因。

（1）學(xué)生自身的原因。

小李性格孤僻，入學(xué)后一直難以融入到班集體，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他通過(guò)打游戲來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，逐漸形成網(wǎng)癮無(wú)法自拔。小李偷拿同學(xué)的零錢(qián)是為了打游戲，在多次未被發(fā)現(xiàn)后，漸漸產(chǎn)生僥幸心理，最終東窗事發(fā)。事后，小李表現(xiàn)出強(qiáng)烈的負(fù)罪感，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，這說(shuō)明他本質(zhì)不壞，只是在自我約束和自我控制上存在不足，相信他能夠改正自己的錯(cuò)誤。

（2）家庭教育的原因。

小李在高中時(shí)，父母對(duì)他期望很高，給他帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力，結(jié)果適得其反。進(jìn)入高職院校后，父母很失望，認(rèn)為兒子沒(méi)有出息，在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)他疏于關(guān)心，親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡，孤獨(dú)和自卑的心理使小李通過(guò)網(wǎng)游來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。小李不愿和父母溝通，即使在零花錢(qián)不夠的情況下也絕不主動(dòng)向父母索要，沒(méi)錢(qián)上網(wǎng)的時(shí)候就開(kāi)始偷拿宿舍同學(xué)的錢(qián)。

（3）學(xué)校教育的原因

小李由于性格孤僻，不和其他同學(xué)交往，對(duì)老師也是敬而遠(yuǎn)之。小李無(wú)處訴說(shuō)自己的心聲，常常感受不到集體的溫暖，心中的孤獨(dú)感和自卑感越來(lái)越強(qiáng)烈，只能在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中逃避現(xiàn)實(shí)和尋求慰藉。與此同時(shí)，宿舍同學(xué)缺乏安全防范意識(shí)，現(xiàn)金在宿舍隨意擺放，也使得小李在這個(gè)案例中有了“可乘之機(jī)”。

2.后續(xù)教育措施

在分析了小李偷竊行為的深層次原因后，作為班主任的我有針對(duì)性地采取了后續(xù)教育措施。

（1）經(jīng)常鼓勵(lì)小李，任何人年輕的時(shí)候都走過(guò)彎路，希望他解開(kāi)心結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給父母、老師、同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)嶄新的自我。通過(guò)多次談心交流，我們之間建立了比較穩(wěn)固的信任感。

（2）鼓勵(lì)小李積極參加班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中漸漸緩和他和其他舍友的關(guān)系，幫助他走出心理陰影重新樹(shù)立自信心。漸漸地，小李開(kāi)始融入集體并被同學(xué)所接納，集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)。

（3）幫助小李與父母融合親情關(guān)系。我多次和小李的父母電話溝通，建議他們更多地更耐心地和孩子進(jìn)行溝通，給孩子家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)和生活中都要對(duì)其少批評(píng)多鼓勵(lì)，我的建議得到了小李父母的認(rèn)同。

效果：小李由自卑、自我封閉，逐漸變得自信、積極樂(lè)觀；在行為上，由孤獨(dú)地沉迷網(wǎng)游變得誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、融入集體。平時(shí)能主動(dòng)打電話關(guān)心父母，主動(dòng)找老師探討學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，主動(dòng)幫助生活中有困難的同學(xué)。在學(xué)業(yè)上，能做到勤學(xué)好問(wèn)，各科成績(jī)都有了較大的提升。

三、案例事件反思

（1）教管并舉、育人為先。對(duì)于類(lèi)似小李的違紀(jì)學(xué)生，作為大學(xué)生思想政治教育工作者的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤重新面對(duì)生活，立足點(diǎn)是育人而不是抓人，教育者應(yīng)本著以學(xué)生為本的理念進(jìn)行育人。不能只把違紀(jì)學(xué)生批判處分了事，老師還有責(zé)任幫助犯錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，幫助其擺正人生方向。

（2）加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。很多偷竊學(xué)生往往都是思想道德缺失，一念之差造成嚴(yán)重后果而追悔莫及。作為教育者，班主任要加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，能自覺(jué)抵制西方腐朽文化的侵蝕。通過(guò)主題班會(huì)提高大學(xué)生的法制意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)們之間的同學(xué)情誼，鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，把主要精力放在學(xué)業(yè)上，學(xué)成回報(bào)父母、報(bào)效祖國(guó)。

（3）家校聯(lián)動(dòng)、共同育人。教育者要主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)及家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，創(chuàng)新家庭教育途徑，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，家校聯(lián)動(dòng)謀教育合力，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的重要作用，把學(xué)校教育和家庭教育融為一體，建立新型的家校共育模式，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文晶.法制與德育教育模式相結(jié)合，恰當(dāng)處理學(xué)生宿舍內(nèi)盜事件——對(duì)一則學(xué)生宿舍內(nèi)盜個(gè)案的思考[J].科技資訊，2010（7）.

[2]黃文靜.家校共育——發(fā)揮“90后”大學(xué)生家庭教育作用新思考[J].高教論壇，2013（3）.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟