高校思想政治教育載體運用存在的問題及策略探析

喻暢　趙明遠

摘要：思想政治教育載體是高校教育者與受教育者之間溝通的橋梁和紐帶，它承載著一定的教育內(nèi)容，是思想政治工作不可或缺的重要因素。然而，載體在運用的過程中存在教育工作者運用載體的能力和水平有限、載體運用所處教育環(huán)境提供的支持有限、各載體間整合運用的模式有待突破等問題，分析高校思想政治教育載體在運用過程中存在的問題，以尋求其有效運用的對策并使思想政治教育載體的價值得以充分發(fā)揮，對思想政治教育學科的發(fā)展和科學化進程有其重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 載體

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0118-02

一、高校思想政治教育載體運用中存在的問題

（一）教育工作者運用載體的能力和水平有限

思想政治教育工作者在思想政治教育工作中扮演著重要的角色，他們的綜合素質(zhì)包括運用載體的能力和水平直接關(guān)乎思想政治教育工作的效果，教育工作者除了思政課教師外，還包括高校輔導員、其他教師、行政人員和后勤人員等，他們在運用載體進行思想政治工作的過程中存在著如下的問題。

1.對新興載體的認識程度不夠

教育工作者對思想政治教育的教育內(nèi)容和教育目標有一定的深入了解，卻缺乏對思想政治教育載體的關(guān)注和認識。隨著科技發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出的現(xiàn)代媒體為思想政治工作帶來了便利，但由于教育者缺乏足夠的認知，大部分教育者選擇使用自己習慣熟悉的傳統(tǒng)媒體進行思想政治教育，很少有人將新媒體帶入課堂與思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合進行教育工作，這樣就容易造成教育載體形式陳舊單一，新興載體無法充分發(fā)揮其價值等問題的出現(xiàn)。

2.使用載體的能力水平參差不齊

教育者之間存在年齡跨度大、能力參差不齊的情況。一些年長的教師對新事物接受的速度較慢，掌握現(xiàn)代載體的能力較年輕教師相對弱。由于他們?nèi)狈π屡d載體的認知，很難將載體的特性與教育內(nèi)容有效結(jié)合，這將導致他們無法科學、有效地使用載體進行思想政治教育。師資隊伍能力參差不齊的情況是高校思想政治教育工作中普遍存在的問題。

3.欠缺創(chuàng)新教育載體的意識

思政課教師以外的其他教育工作者對思想政治工作投入的時間和精力較少，造成他們?nèi)狈?chuàng)新和運用思想政治教育載體的意識。以行政人員為例，他們每天投入于教職工和學生日常生活的時間較多，欠缺對思想工作和政治工作的投入，導致他們運用教育載體的次數(shù)減少、能力下降等問題的出現(xiàn)，從而導致他們?nèi)狈d體的創(chuàng)新意識。

（二）載體運用所處教育環(huán)境提供的支持有限

思想政治教育環(huán)境是進行一切思想政治教育工作的保障。環(huán)境支持力的欠缺會影響到教育者對載體的選擇，教育者無法選擇有利于思想政治教育工作的載體。例如，一些學校經(jīng)費有限，對現(xiàn)代科技設(shè)備的儲備和更新?lián)Q代都停留在原地，很難使上課的同學都能體驗新媒體，教師想通過新媒體展示教育內(nèi)容時，由于環(huán)境的限制無法達到預期的教育效果，從而無法選擇適宜的載體。此外，活動載體是有效地將知識外化的一種載體，學生在活動參與過程中就能感受到教育目的。比如參觀名勝古跡、英雄紀念館等，教育內(nèi)容可以直接展現(xiàn)，這種直觀性可以使學生更有效地達到思想政治教育的預期效果，而這種效果遠遠高于課本知識的直接灌輸。然而在高校思想政治教育環(huán)境下，考慮到學生出行安全、征得學校和家長允許等客觀問題，教師想帶領(lǐng)學生進行課外實踐的活動次數(shù)和頻率削減，這無疑是環(huán)境對載體選擇的一種限制。

（三）各載體間整合運用的模式有待突破

我國教育載體豐富多樣、各放異彩，不同載體有其不同的形式與功能。思想政治教育內(nèi)容可以選用一種或多種載體進行展示，理論上沒有一種教育內(nèi)容對應某種載體的具體要求。就我國目前教育情況來看，都是單一載體應對一種教育內(nèi)容，或是某種載體一直應對一種或兩種教育內(nèi)容，多個載體整合在一起同時展現(xiàn)某一教育內(nèi)容的模式很少出現(xiàn)，學術(shù)上對載體整合運用模式的研究也寥寥無幾。這表明教育者對他們的載體整合運用的程度不夠，有待理論與實踐上的突破。馬克思主義哲學認為，“科學的理論對實踐具有積極的指導作用?！崩碚撝笇У娜狈е陆逃邔d體的整合運用沒有參照，缺乏理論指導的實踐就是盲目的實踐。因此，載體整合運用的實踐要想突破，迫切需要載體整合理論的指導，這是一個需要研究和解決的現(xiàn)實問題。

二、實現(xiàn)高校思想政治教育載體有效運用的對策

（一）提高教育工作者運用思想政治教育載體的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容包括政治理論素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)等。思想政治教育工作者不僅包括思政課教師，還有行政人員、后勤人員等，他們與思政課教師相比沒有那么高的思想覺悟和政治素養(yǎng)，因此，提高教育者的政治理論素質(zhì)是要務。學習好與時俱進的馬克思主義理論，具備扎實的理論基礎(chǔ)，正確認識和分析思想政治教育工作中的思想問題和現(xiàn)實問題，在運用思想政治教育載體的實際工作中遵循理論的指導。

科學文化素質(zhì)從字面理解是科學素質(zhì)和文化素質(zhì)的總和，既要擁有一定的科學知識，又要掌握一些文化知識，它反映了一個人所達到的精神文明水平。隨著科技的進步和發(fā)展，教育者要不斷學習和提高自身的科學文化素質(zhì)，提高創(chuàng)新和運用載體的能力和水平。例如，新興媒體的出現(xiàn)給大學生帶來了影響，對于思想政治教育工作它更是一把雙刃劍。為了應對這種情況，教育工作者應提高運用網(wǎng)絡(luò)媒體的能力和水平，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行思想政治教育，既能吸引同學們的注意力，又能提高他們的學習熱情。

隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展和信息化的社會的形成，為應對時代需求，必須培育高校思想政治教育者網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)。培養(yǎng)和樹立他們的網(wǎng)絡(luò)意識，加快轉(zhuǎn)變教育角色，具備應用網(wǎng)絡(luò)載體進行思想政治教育的能力和水平。積極利用網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)布信息，與學生溝通交流，拉近與學生之間的距離，在此基礎(chǔ)上對學生的思想進行指導，確保思想政治教育工作的順利進行。教育者網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)的提高不僅使他們可以有效地運用網(wǎng)絡(luò)載體進行思想政治工作，還擴大了思想政治教育的覆蓋面，為思想政治工作的開展開拓新途徑。

（二）優(yōu)化思想政治教育環(huán)境為載體運用提供殷實后盾

“思想政治教育環(huán)境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和?！盵1]一切思想政治教育活動都是在特定的思想政治教育環(huán)境下進行的，良好的教育環(huán)境對活動目標的實現(xiàn)具有積極的推動作用。思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化對思想政治教育載體的有效運用具有一定的現(xiàn)實意義和時代價值。

高校作為思想政治教育的最前線，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，包括經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境等方面，有利于思想政治工作的順利進行。營造良好的經(jīng)濟環(huán)境，將資金投入到學生的學習生活之中，完善獎學金助學金制度、增設(shè)大學生在校實習崗位、幫助和解決貧困生的學費問題等，做好大學生們的物質(zhì)生活保障。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，物質(zhì)有了保障，大學生們才能更好地投入到精神建設(shè)中。此外，高校應將部分資金投入到有形載體的建設(shè)和完善中，隨著科技的發(fā)展，高校教育載體更新?lián)Q代，科技使思想政治工作提高了效率。通過網(wǎng)絡(luò)載體對教育內(nèi)容的展現(xiàn)，不僅增加大學生的學習興趣，還能提高他們的學習熱情，加大思想政治教育的影響力，達成高校思想政治教育載體的有效運用的目標。

環(huán)境影響和制約著人的思想品德的發(fā)展，人的活動在不斷地改變環(huán)境，使其有利于人的發(fā)展，這是基于馬克思主義關(guān)于人與環(huán)境關(guān)系基本觀點所得出的一個結(jié)論。[2]高校政治環(huán)境對大學生有著重要的影響，政治環(huán)境是大學生生活、學習和發(fā)展離不開的一個重要因素。高校應正確處理政治環(huán)境與大學生思想政治教育之間的關(guān)系，把政治環(huán)境作為思想政治教育的載體，增加思想政治教育工作的新途徑，拓寬高校思想政治教育載體的覆蓋面，實現(xiàn)高校政治環(huán)境與思想政治教育載體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風?！盵3]創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，首先應把校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)好，以此作為思想政治工作的載體，將圖書館、教學樓、大屏幕、宣傳欄等處用于思想政治教育信息的傳遞，在歷史紀念日或重大節(jié)日時加大宣傳力度，例如七一建黨節(jié)，設(shè)立中國共產(chǎn)黨的成立及發(fā)展史的展板，加強大學生群體對中國共產(chǎn)黨的認識，增強內(nèi)心的擁護和熱愛之情。其次要建立健全文化規(guī)章制度，提高學校對校園文化環(huán)境的重視程度，營造良好的文化氛圍，便于思想政治教育載體在高校的運用。最后還要開展校園實踐活動，在活動中讓參與的同學們受到教育，感受到活動的教育目的，這也是活動載體區(qū)別于其他載體的魅力之處，達到潤物細無聲的教育效果。高校作為培育民族的脊梁和未來接班人的主要陣地，注重校園文化的構(gòu)建，優(yōu)化高校文化環(huán)境對思想政治教育載體的運用具有重要的現(xiàn)實意義。

（三）完善高校教育載體運用規(guī)章制度、確立載體運用模式

思想政治教育載體形式豐富，不同的載體具有不同的功能。有效整合思想政治教育載體，從而實現(xiàn)思想政治教育載體功能的最優(yōu)化。各載體間相互融合、取長補短，有利于高校思想政治教育載體的有效運用。

一方面，完善高校教育載體運用規(guī)章制度，確保載體的有效運用。另一方面，確立載體運行機制，實現(xiàn)高校教育載體育人功能最優(yōu)化。思想政治教育數(shù)量眾多，有以課程載體為首的主導性載體，還有如文化載體、活動載體、大眾傳播載體等的多樣性載體。高校確立載體運用規(guī)章制度，在整合載體運用過程中確保主導性載體的優(yōu)勢地位，要將相關(guān)的載體整合，目的是使他們相互合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。高校在向大學生傳授課程時，可以將傳統(tǒng)的課程載體與網(wǎng)絡(luò)載體相結(jié)合，課程載體歷史悠久，具有較強的權(quán)威性；網(wǎng)絡(luò)載體具有一定的靈活性；將二者有效結(jié)合，實現(xiàn)載體的合力，有利于思想政治教育效果最大化的實現(xiàn)。

高校思想政治教育載體的有效運用是一個長期而復雜的工程，我們應基于全局化的載體運用理念之上，對種類復雜多樣的載體進行整合運用，發(fā)揮每一個載體的獨特性質(zhì)和絕對優(yōu)勢，實現(xiàn)載體合力最優(yōu)化，從而提高思想政治教育的效果。

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：96.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2010：96

[3]中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-15：2.

責任編輯：于蕾