培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣初探

鄒克明

摘 要：興趣是以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高具有一定的意義。

關(guān)鍵詞：興趣；心理特點(diǎn)；有趣情景；直觀教學(xué)；生活實(shí)際；活動(dòng)

我們都知道，“興趣是最好的老師”。那什么是興趣呢？研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它是以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗(yàn)，使外在的要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說(shuō)“興趣”是最好的老師。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我感到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣為核心培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、注意學(xué)生心理特點(diǎn)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學(xué)生，凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強(qiáng)拿學(xué)生來(lái)湊他的教法，配他的教材?！边@樣的結(jié)果只能是“先生收效少，學(xué)生苦惱多”。課堂教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究新的知識(shí)。

1.要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征

創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際，在知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣新穎的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。例如，我在給學(xué)生講解乘法分配律內(nèi)容時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我給他們講了高斯用很短的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出自然數(shù)從1到100的求和的事故。這個(gè)故事立即引起了學(xué)生們的極大興趣。這樣，學(xué)生的思維活躍起來(lái)了，從而對(duì)要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

2.抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利的時(shí)機(jī)，利用學(xué)生的好勝心鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)，這樣再?gòu)臉分幸?，從樂中悟理，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)”。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。例如在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，其基本方法是通過剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學(xué)會(huì)這幾何圖形的面積計(jì)算了。所以可以特意安排一節(jié)課，專門讓學(xué)生動(dòng)手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時(shí)，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效?！皠?dòng)手操作”這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，所以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、運(yùn)用直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)又是高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。那么，怎樣使學(xué)生逐步從形象思維向抽象思維過渡呢？在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問題有時(shí)能幫助理解問題，回給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂趣。考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)思考的問題。在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。

四、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)人民幣作好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過模擬購(gòu)買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

五、開展形式多種的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)家德海納特曾經(jīng)說(shuō)過：所有有活力的思想，都有一個(gè)緩慢的過程，應(yīng)給學(xué)生以足夠的時(shí)間，而向?qū)W生過早的預(yù)示結(jié)果或解決方法，都會(huì)阻礙學(xué)生努力研究。課堂中40分鐘是有限的，但是探究是無(wú)限。盡量在教學(xué)中擠出點(diǎn)時(shí)間，根據(jù)小學(xué)生好奇、愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理特點(diǎn)，安排一些富有情趣的游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)。這樣可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有推動(dòng)作用?？梢蚤_展數(shù)學(xué)游戲，也可以搞一次室外數(shù)學(xué)課等多種形式。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就能完成的，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識(shí)本身的魅力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，能做到這些，教學(xué)效果一定是事半功倍。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)中細(xì)心體會(huì)，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！endprint