教練式培訓(xùn)模式研究

巴林海+楊智勇+郭向陽(yáng)

摘要：教練式培訓(xùn)模式，能夠使學(xué)員快速提升綜合技術(shù)水平，能夠在較短的周期內(nèi)培養(yǎng)素質(zhì)較高的高技能人才。

關(guān)鍵詞：教練式；培訓(xùn)；競(jìng)賽

教練式培訓(xùn)模式，能夠使學(xué)員快速提升綜合技術(shù)水平和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)員良好的心里素質(zhì)，綜合應(yīng)變能力，能夠在較短的周期內(nèi)培養(yǎng)素質(zhì)較高的高技能人才，能夠在較短的周期內(nèi)培養(yǎng)素質(zhì)較高的各類參賽選手。

一、教練式培訓(xùn)，有“培”無(wú)“訓(xùn)”難成正果

培訓(xùn)包含培與訓(xùn)，就是說(shuō)培訓(xùn)不僅是上課受教（“培”），還包括配套的“訓(xùn)”?！芭唷敝饕菍?dǎo)入與傳播，“訓(xùn)”主要是實(shí)踐與塑成，通過(guò)展與收的有機(jī)組合，來(lái)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的巨大意義和現(xiàn)實(shí)效果。

二、整合優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化培訓(xùn)模式，全力實(shí)施教練式培訓(xùn)項(xiàng)目

（一）精心策劃培訓(xùn)項(xiàng)目

首先要制定切實(shí)可行的方案和培訓(xùn)目標(biāo)，明確責(zé)任和分工。聘請(qǐng)素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的技師、高級(jí)技師擔(dān)任各工種的兼職培訓(xùn)師，與專職老師組成師資力量雄厚的項(xiàng)目組，采取項(xiàng)目化運(yùn)行，實(shí)行項(xiàng)目組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 二是確定培訓(xùn)需求，開(kāi)展全方位的需求調(diào)研分析。即根據(jù)職業(yè)技能競(jìng)賽技術(shù)文件的精神，結(jié)合歷年來(lái)理論考試內(nèi)容和技能競(jìng)賽的項(xiàng)目，結(jié)合油田新工藝、新技術(shù)的不斷發(fā)展，結(jié)合基層崗位工人現(xiàn)狀，認(rèn)真分析、篩選，確定該項(xiàng)目的培訓(xùn)需求，形成培訓(xùn)需求說(shuō)明書。三是制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、資源以及師資和教學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成《培訓(xùn)計(jì)劃書》，做到工作有計(jì)劃、有安排、有檢查。四是精選培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)班開(kāi)班前，對(duì)學(xué)員進(jìn)行摸底調(diào)查，本著優(yōu)先考慮“心理素質(zhì)好，應(yīng)變能力強(qiáng)”的原則，進(jìn)行逐級(jí)篩選，通過(guò)篩選確定有一定功底的員工作為培訓(xùn)對(duì)象。

（二）用心搞好項(xiàng)目實(shí)施

1.調(diào)查分析，有的放矢。通過(guò)認(rèn)真分析以往競(jìng)賽選手的成績(jī)，逐項(xiàng)排查影響選手總成績(jī)低的科目，了解選手知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，量身定做培訓(xùn)計(jì)劃，使選手能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握要領(lǐng)和知識(shí)要點(diǎn)。2.優(yōu)化培訓(xùn)模式。制定和采取“四三三”的培訓(xùn)模式，全面提升學(xué)員的綜合能力。即將培訓(xùn)內(nèi)容分成四個(gè)模塊，培訓(xùn)中突出“活”、“實(shí)”、“嚴(yán)”三個(gè)特點(diǎn)，將培訓(xùn)過(guò)程分成三個(gè)階段。將培訓(xùn)內(nèi)容分成四個(gè)模塊：即技術(shù)理論、制圖、計(jì)算機(jī)和技能操作，實(shí)行模塊化管理，每個(gè)模塊分別由專人負(fù)責(zé)。在培訓(xùn)教學(xué)中做到三個(gè)突出：即培訓(xùn)內(nèi)容突出“實(shí)”，培訓(xùn)方式上突出“活”，培訓(xùn)管理突出“嚴(yán)”?！皩?shí)”是指按“考什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的要求，精心安排教學(xué)課程，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性?！盎睢笔侵概嘤?xùn)在形式上更加靈活多樣。除了使用傳統(tǒng)的講授法、演示法進(jìn)行教學(xué)外，又根據(jù)各工種的特點(diǎn)增加如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組交流討論、夜訓(xùn)等多種訓(xùn)練方法。“嚴(yán)”是實(shí)行制度化管理，培訓(xùn)實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，確保學(xué)員出勤質(zhì)量。將培訓(xùn)過(guò)程分為三個(gè)階段：第一階段為全面培訓(xùn)、夯實(shí)基礎(chǔ)階段，以學(xué)好理論、練好制圖、練就微機(jī)基本功為主要目標(biāo)。理論每3天進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，以考促培；制圖、微機(jī)采取課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，提升學(xué)員的動(dòng)手操作能力。第二階段為深度培訓(xùn)、強(qiáng)化訓(xùn)練階段，除強(qiáng)化理論知識(shí)外，技能操作采取動(dòng)作分解、整合訓(xùn)練的方法，即將每個(gè)項(xiàng)目的每一步操作分解練習(xí)，找出不規(guī)范和影響速度的動(dòng)作，規(guī)范操作行為，最后將所有動(dòng)作組合在一起訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)一氣呵成。第三階段為最后沖刺、全面提升階段，這一階段要求每位學(xué)員做到理論上考不倒，技能上難不倒，體能上拖不到，激發(fā)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)的斗志，提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。通過(guò)以上三個(gè)階段的訓(xùn)練和考核，使每一位學(xué)員在理論上、技能上和體能行為上都有長(zhǎng)足的提升和發(fā)展。

3.加強(qiáng)交流溝通，熔煉團(tuán)隊(duì)意志

“團(tuán)隊(duì)同心才能戰(zhàn)無(wú)不勝”，通過(guò)學(xué)員自我剖析座談會(huì)、全天拉練和拓展訓(xùn)練等多種形式，加強(qiáng)溝通，使學(xué)員在體能和潛能上都發(fā)揮到極致，達(dá)到挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。特別是協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的熏陶，培養(yǎng)學(xué)員的集體榮譽(yù)感，使每個(gè)人樹(shù)立榮辱與共、風(fēng)雨同舟的意識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在16年集團(tuán)公司技能競(jìng)賽訓(xùn)練初期，我們就設(shè)立爭(zhēng)奪團(tuán)體冠軍的目標(biāo)，征集了團(tuán)隊(duì)口號(hào)：“團(tuán)結(jié)拼搏，超越自我，勇創(chuàng)佳績(jī)，注水勝利”，每天吃飯前、訓(xùn)練前都集體高喊口號(hào)。讓選手在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題互相提醒，經(jīng)常交流體會(huì)，互相考核，做到了“互促互幫”、“共同提高”。

4.教練全程跟蹤，注重心理素質(zhì)的鍛煉

在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，教練員始終堅(jiān)持與學(xué)員一起聽(tīng)課、訓(xùn)練，隨時(shí)為學(xué)員解決遇到的各種困難，隨時(shí)留意每一位選手的心理變化。心理素質(zhì)的鍛煉需要日積月累，因此，我們將心理疏導(dǎo)貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中。教練用親身感受教導(dǎo)選手克服心理障礙的方法，如何突破自己，如何現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變。通過(guò)隨機(jī)測(cè)試、異地考核等方式來(lái)磨練學(xué)員的意志，增強(qiáng)他們的自信心。比賽前期選手的心理波動(dòng)較大，便跟選手談心，緩解他們的壓力。操作上則采用多種方法讓選手始終處于自信的狀態(tài)。通過(guò)上述的磨練，學(xué)員練就了良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立了必勝的信心。

在16年集團(tuán)公司技能競(jìng)賽訓(xùn)練期間，選手不同程度的都有考前焦慮、心理壓力大的問(wèn)題，根據(jù)這一實(shí)際我們與與專業(yè)的心里輔導(dǎo)老師結(jié)合，有針對(duì)性的進(jìn)行了心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，并將心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)融入了日常的培訓(xùn)和訓(xùn)練中。在日常訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，有的選手由于家庭、身體等原因出現(xiàn)心理情緒的波動(dòng)，有的練習(xí)成績(jī)不好時(shí)灰心，有的練習(xí)成績(jī)較好時(shí)自滿，有的擔(dān)心考試取不到好的名次壓力太大，有的在平常艱苦訓(xùn)練中有打退堂鼓的現(xiàn)象，作為教練此時(shí)就要擔(dān)負(fù)起心理疏導(dǎo)的作用，經(jīng)常在訓(xùn)練休息時(shí)和選手聊天，及時(shí)了解他們的心理狀況，為他們解除心理焦慮，從而讓選手把奮斗、挑戰(zhàn)、艱難當(dāng)作一種磨練，以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)每一天訓(xùn)練，以積極向上的態(tài)度去面對(duì)每一天訓(xùn)練，從而使選手不但練就了一身扎實(shí)的基本功，而且練出了良好的心理素質(zhì)。

5.“變化訓(xùn)練”提升應(yīng)變能力。為了使選手能適應(yīng)客場(chǎng)的場(chǎng)地變化，認(rèn)真分析賽場(chǎng)可能出現(xiàn)的變化，進(jìn)行模擬化訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)隱性問(wèn)題，針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提高選手的適應(yīng)能力；在實(shí)操訓(xùn)練時(shí)采取抽簽?zāi)M考試的方法，并且嚴(yán)格考核，提高選手的應(yīng)變力，確保選手應(yīng)對(duì)突發(fā)變動(dòng)的思想準(zhǔn)備和處置水平。

6.奉獻(xiàn)精神不可少。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是艱苦的，較長(zhǎng)時(shí)間的封閉訓(xùn)練更枯燥。晚自習(xí)學(xué)校安排了2個(gè)小時(shí)，我們主動(dòng)延長(zhǎng)到3個(gè)小時(shí)，而且?guī)孜唤叹毝级⒃诮淌?，給學(xué)員從不同的角度和課程進(jìn)行輔導(dǎo)，晚自習(xí)結(jié)束后，幾位教練又堅(jiān)持陪同學(xué)員跑操，并做俯臥撐鍛煉臂力。國(guó)慶節(jié)領(lǐng)導(dǎo)安排放假2天，然而大家主動(dòng)放棄了這僅有的2天休息，堅(jiān)持在現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。

三、只要合理運(yùn)用教練式培訓(xùn)模式，就能取得豐碩成果。

筆者通過(guò)經(jīng)過(guò)合理運(yùn)用教練式培訓(xùn)模式培訓(xùn)，所培訓(xùn)勝利油田參賽選手，2016年參加了中石化集團(tuán)公司注水泵工職業(yè)技能競(jìng)賽，獲得了兩金、兩銀、兩銅六塊獎(jiǎng)牌，獲得了中石化集團(tuán)公司團(tuán)體第一的優(yōu)異成績(jī)。選手回到生產(chǎn)崗位后，都能夠成為本單位的頂梁柱，起到榜樣和帶頭作用，調(diào)動(dòng)了廣大青工的學(xué)習(xí)積極性，有越來(lái)越多的青工盼望接受教練式培訓(xùn)班，盼望參加技能競(jìng)賽，盼望實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)理論的研究和實(shí)踐的檢驗(yàn)證明，教練式培訓(xùn)模式，能夠使學(xué)員快速提升綜合技術(shù)水平和綜合分析能力，精準(zhǔn)掌握操作要領(lǐng)和技術(shù)規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)員良好的心里素質(zhì)，綜合應(yīng)變能力。能夠在較短的周期內(nèi)培養(yǎng)素質(zhì)較高的高技能人才。

參考文獻(xiàn)

1.侯書森.《金牌精神-像奧運(yùn)冠軍那樣敢拼敢贏》.石油工業(yè)出版社.2008-1endprint