當(dāng)年那些初二畢業(yè)的孩子

張豐

經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯高最新的演講談到了一個(gè)數(shù)據(jù)，“現(xiàn)實(shí)是，有63%的農(nóng)村孩子一天高中都沒上過”。這個(gè)數(shù)據(jù)或可商榷，但鄉(xiāng)村教育的問題仍需直視。妹妹就是這其中的一員，她讀到初三第一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期開始，就到城市打工了。

那一年，農(nóng)村取消了中專。初三畢業(yè)，只有考高中一條路了。我問她：“為什么不想上高中呢？”“考不上啊。”“也許能考上呢？”“那也不一定能考上大學(xué)?！背诌@種看法的農(nóng)村孩子很多。當(dāng)年在我們那里，女孩子中，能讀到初中三年級，已經(jīng)算比較罕見了。父親有點(diǎn)愧疚，最終還是接受了這樣的現(xiàn)實(shí)。

很多男孩子選擇在初二退學(xué)。大部分農(nóng)村孩子，都是7歲開始讀小學(xué)一年級，到了初三畢業(yè)，也才15歲，出去打工的話還是童工呢。初二、初三，都是孩子正在發(fā)育的時(shí)候，在學(xué)校多待一年又有什么關(guān)系呢。如果是初三畢業(yè)，就要面臨中考。到底要不要考呢？初三畢業(yè)又不參加中考的話，可能會影響到學(xué)校的升學(xué)率。

這種看法，很有“新聞性”，其實(shí)卻不太符合實(shí)際。對很多農(nóng)村孩子來說，初二退學(xué)其實(shí)更是一種主動的選擇。他們不會用“退學(xué)”來形容自己的行為，而是會大大方方地說出“畢業(yè)”兩個(gè)字?！澳銕啄昙壆厴I(yè)？”“我初二畢業(yè)?！碑厴I(yè)是很正規(guī)的“結(jié)束”，而不是一種意外。這兩個(gè)字甚至表達(dá)了自己的滿意之情，就和那些能讀完初中的孩子一樣圓滿。

事實(shí)上，那些正常讀完初三的孩子，才讓人看著有點(diǎn)“不足”呢：既然不想考高中，那讀初三干嘛呢？初二畢業(yè)，已經(jīng)可以去打工啦。當(dāng)然，這是童工，但是他們并不在乎，家長也不在乎。很少有正規(guī)的企業(yè)會接受童工，這沒關(guān)系，就做不那么正式的。男孩子就這樣走向了裝修工地，他們跟著包工頭或者鄰居家的哥哥，按天計(jì)酬。到了18歲，他們就已經(jīng)成為老手了。

我讀高中之前，村里只有很少的人讀過高中。上世紀(jì)整個(gè)80年代到90年代中期，都沒有高中生。對農(nóng)村孩子而言，考大學(xué)是一個(gè)太漫長的旅程，那時(shí)升學(xué)率很低，考高中，篩掉90%的學(xué)生，高考，又要篩掉90%。沒有哪個(gè)家長會天真地認(rèn)為自己的孩子一定能夠成功，農(nóng)民的孩子，最終的歸宿還是田野。

上世紀(jì)90年代，隨著人們開始外出打工，很多家長認(rèn)識到了讀書的重要性?！耙R字”，成為對孩子的硬性要求。最好能夠自己寫信回來（那時(shí)還沒有電話），最差也要能辨別城市的路名，不然會成為睜眼瞎，這是第一批進(jìn)城務(wù)工者的深切體會。因此，很多家長都會把孩子供到小學(xué)畢業(yè)，那時(shí)還沒有實(shí)行義務(wù)教育，讀小學(xué)還需要一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)用。

經(jīng)?？吹竭@樣的場景：到城里打工的孩子，給家里來了一封信，但是信不是寄到自己家，而是寄到了我家，因?yàn)楦赣H是教師，可以幫他們讀信，也可以幫忙回信。當(dāng)然，打工者的信，也有可能是代筆。最早一代打工者，往往是剛剛結(jié)了婚。妻子會臉紅紅地問：信里有沒有問我和孩子？大家一陣哄笑，大多數(shù)時(shí)候的答案都是沒有，信里往往只交代具體的事情。

我讀大學(xué)的時(shí)候，最早的一部電話出現(xiàn)了，裝在村干部家里。喇叭里會大聲喊出哪家來了電話，快過來接聽。通常情況下，會10分鐘后打過來。后來我家也裝了電話，也會去通知鄰居來家里接電話。等待的幾分鐘，成為迷人的時(shí)刻，鄰居激動和幸福的感情，在臉上就能看出來。

從那時(shí)起，在外打工的人就不再寫信回來了。等到有了手機(jī)，甚至可以視頻，識字就不再是必須的了。當(dāng)然，那些初二就畢業(yè)的孩子，所認(rèn)識的漢字已經(jīng)足以讓他們在城市生活了。大部分農(nóng)村孩子，從小就認(rèn)清了自己的命運(yùn)，讀到初中就去打工，這就是所有人的共識。如果哪個(gè)孩子成績非常棒，反而會讓家長困擾，該不該參加中考呢？好在他們只是小學(xué)成績不錯(cuò)，到了初中，就掉隊(duì)了，家長反而也釋然了。

在鄉(xiāng)村，能夠有考大學(xué)志向的，往往是教師子弟。即使是鄉(xiāng)村教師，也能窺見到知識中所藏的秘密。我上高中的時(shí)候，那些從農(nóng)村考來的，大部分都是教師子弟。他們是鄉(xiāng)村里的做夢者，比農(nóng)民家的孩子文靜一點(diǎn)。而當(dāng)教師的父母，往往藏著很大的志向，希望子女能夠考上大學(xué)，改變?nèi)业拿\(yùn)。因此，鄉(xiāng)村教師可能是內(nèi)心相當(dāng)痛苦的群體，他們到了中年，還沒有和命運(yùn)達(dá)成一致。

那些一天高中都沒有讀過的人，那些初二就畢業(yè)的孩子，他們對此似乎沒有太多憂愁。而這是需要改變的。endprint