小學校園環(huán)境安全問題調查及對策研究

張春玉+呂延會

摘要：每一個青少年身上都寄托著家庭的希望和祖國的未來。小學生由于自身的生理和心理特點，他們缺少自我防范保護的意識和能力。人們對于未發(fā)生的險情往往疏于防范、安全措施處理不當，往往會將青少年推向險境。為他們提供一個健康安全的成長環(huán)境是全社會的共同責任。目前國內針對小學安全事件的研究成果頗豐，但對于小學校園環(huán)境方面的專項研究卻少之又少，對校園環(huán)境安全評價標準也不成體系。經(jīng)過長時間的調查研究，我發(fā)現(xiàn)造成事故的主要因素可以總結為思想上的不重視、教育及管理的不力、沒有專業(yè)人員參與研究、忽略了小學生身心發(fā)展特點等方面。

關鍵詞：小學校園；環(huán)境安全；預防策略

一、問題的提出

每一個青少年身上都擔負著一個家庭的希望，寄托著祖國的未來。然而處于國家改革和社會轉型的重大前提下，社會管治難度加大，校園安全狀況日趨復雜，各種傷害事件，惡性事故時有發(fā)生。隨著二胎政策的放開，入學學生人數(shù)激增，學校的安全管理又面臨著一個新的挑戰(zhàn)。本文將就我國小學校園環(huán)境存在的安全性問題以及問題出現(xiàn)的誘因進行調查分析，并歸納總結出有效的預防策略。

二、小學校園環(huán)境安全的影響因素分析

（一）校園設施

校園設施參與學生的日常生活，與學生的安全休戚相關，但校園管理工作紛繁復雜，對校園設施的排查工作容易被忽略就會導致安全隱患。如設施建筑年代久遠，荒廢失修，機電線路老化脫落，墻壁出現(xiàn)裂紋，教室門窗損壞，樓梯間道路狹窄；運動器材沒有定期保養(yǎng)檢查，出現(xiàn)生銹不牢靠；滅火器材沒有定期保養(yǎng)檢查，學生防火意識較差，不懂得如何正確使用滅火器等。

（二）校園周邊環(huán)境

隨著城鎮(zhèn)的快速發(fā)展，校園周邊環(huán)境日益復雜，學生安全意識淡薄，加劇著校園安全事故的誘發(fā)風險。如校園附近開設非法網(wǎng)吧、游戲機房，KTV，成為一批學生休閑娛.樂的主要場所，而且許多學生沉.迷于此身心受到不健康.信息的影響甚至走上犯罪道路；校外車輛、流動商販隨意占道毫無秩序，堵塞交通，師生出行不便，使安全隱患隨時存在；一些流動商販販賣的三無食品、“大排擋”成為影.響學生健康的隱形殺手；學校周邊出現(xiàn)大量的出租房，旅行社，人口流動較大，魚龍混雜，青少年由于自身辨別能力較差，意志不堅定，極易上當受騙等。

三、滄州市青縣樹人小學環(huán)境安全現(xiàn)狀調查

校園環(huán)境是師生學習、生活的重要環(huán)境，通過實地調研與比較分析，我們發(fā)現(xiàn)安全性問題具有普遍性與特殊性的特點。即便是在教育教學、基礎設施等各方面均處于領先地位的學校也會存在不同程度的安全隱患，這些問題集中體現(xiàn)在交通、衛(wèi)生、安全教育管理等諸多方面。主要表現(xiàn)見下表。

四、小學校園環(huán)境安全問題應對策略

（一）小學校園環(huán)境安全性設計原則

科學實用：科學實用是指校園環(huán)境安全性設計應科學合理，符合青少年身心發(fā)展規(guī)律，在規(guī)劃建設中適當引入新的技術手段，兼顧經(jīng)濟與實用功能。

量體裁衣：量體裁衣指根據(jù)不同小學現(xiàn)有的辦學條件與環(huán)境安全狀況，設計適當?shù)囊?guī)劃方案，在保障小學生正常的室外活動的前提下，因勢利導，建立安全和諧的校園環(huán)境。

防治結合：防治結合指在校園基礎設施設計過程中要突出防災減災的功能，對已成型的環(huán)境進行定期的排查檢修，防患于未然。學校要加強安全教育普及工作，使防范意識落到實處。對已暴露的安全隱患徹底整治，做到預防為主，防治并重。

（二）小學校園環(huán)境安全性設計細則

1.選址及周邊環(huán)境安全，地面形勢平緩，與污染源相距較遠。

2.交通暢通快捷，避免位于主干道，在上下學高峰期，能做到人車分流。

3.設施安全，學生室外活動時所使用的環(huán)境設施應符合小學生生長發(fā)育規(guī)律，結構堅固穩(wěn)定，無尖銳突出物。

4.改、擴建安全，做好合理施工規(guī)劃，對建筑安全性統(tǒng)籌規(guī)劃，避免影響正常的師生教學生活。

5.行為安全，對學生的日常集體性活動予以組織疏導，使學生養(yǎng)成集體意識，不同年級學生分區(qū)，分時活動，避免擁擠狀況出現(xiàn)。

6.意識培養(yǎng)，學校應積極調動各方力量組織開展生動有趣的安全教育活動，普及災害應急知識，使學生樹立自我防范意識，面對危險臨危不懼。

（三）安全性設計與其他方面的結合

安全性與科學性相結合：使用新的科學技術，新的產(chǎn)品材料，節(jié)約成本，經(jīng)濟實用。校園環(huán)境安全設計中考慮到小學生身心發(fā)展規(guī)律，做到以人為本。

安全性與教育性相結合：加強安全教育與管理工作的力度，注重小學生自我防范意識的樹立，普及應急逃生救助知識，開展演練活動，注重趣味性與實用性，全面深化安全意識。

（四）不確定安全因素的應急預案

組建應急領導機構：

成立校園不確定安全因素處置領導小組。按實際情況分別設立總指揮和副總指揮。對各科室人員進行統(tǒng)一調度指配，各科室人員聽從命令協(xié)調作戰(zhàn)，險情發(fā)生時及時聯(lián)系公安部等有關部門。

應急措施：

1.建立門衛(wèi)（保安）值班評價體系，執(zhí)行責任到人制，確保24小時有人在崗，未經(jīng)批準不應擅自調離，對出入人員做好進出登記，妥善解決值班時期發(fā)現(xiàn)的各項隱患。

2.外來人員沒有出入憑證的不得放行，如若強行闖入，勸其即刻離開校園，不要使校園正常的管理秩序受到影響。

3.當校園周邊發(fā)生治安事故時，指揮部迅速作為，組織調配各科室人員趕赴現(xiàn)場進行事故調查與處理。

【參考文獻】

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