淺析審美教育在高職教育中的應(yīng)用

賈嘉琳

摘要：隨著教育行業(yè)的發(fā)展，高職教育的發(fā)展速度也在不斷提升，這為我國培育了一批擁有技術(shù)的新型人才。但是，高職教育在教育時忽視了其審美教育，迫使學(xué)生缺少人文素養(yǎng)。本文主要通過了解審美教育，來分析審美教育對高職教育的影響，及其應(yīng)用，為新時代下學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：審美教育；高職教育；應(yīng)用

在當下這個紛繁復(fù)雜的時代，審美教育在教育中的意義越來越重要?？墒怯嘘P(guān)人員對其的重視程度并不高，這在一定程度上制約著審美教育的發(fā)展，也限制著高職教育的人才培養(yǎng)[1-3]。在高職教育中融入審美教育，就需要突出其人文等特點，這為更好地掌握審美教育的知識打下了基礎(chǔ)[4]。可以利用課堂美育和社團美育等各項途徑來完成學(xué)習(xí)，進而提升學(xué)生的審美能力，使其懂得欣賞美。

一、審美教育

（一）審美教育的概念

審美教育，顧名思義就是對美的一種教育，也是當前我國素質(zhì)教育中的一種，和德育以及智育擁有同等地位，都是一門獨立的學(xué)科。美這個字，對于每個人而言，不同的人有不同的看法[5]。一般情況來說，美好的事物，都會帶給人一種賞心悅目的感覺，同時也可應(yīng)用到對一個人的品德方面的考察上。審美教育就是用來教學(xué)生如何去鑒賞一種美的事物，通過美來培養(yǎng)學(xué)生對世界的情感判斷。審美教育作為一種人文教育，不僅僅可以提升其審美觀念，更能夠幫助學(xué)生建立正確的審美觀，對生活充滿熱愛，推動著學(xué)生全面的發(fā)展。

（二）審美教育的作用

美育不同于其他教育，主要是以感情為目的，通過人的動作表現(xiàn)出來，利用美的規(guī)律來塑造學(xué)生的心靈，使其形象生動，其創(chuàng)作自由，在潛移默化中將人改變，同時對于氛圍的營造，其作用也不容小覷。高職教育院校傳統(tǒng)的教育思想，嚴重影響著學(xué)生的發(fā)展，致使學(xué)生缺少一定的想象力和創(chuàng)造力，對當下這個復(fù)雜的社會感到陌生，有些不適應(yīng)，這無疑阻礙著學(xué)生更好地融入社會。教育的本質(zhì)是為了社會的發(fā)展，學(xué)生的脫節(jié)，無疑是一場失敗的教育，過份拘泥的教育需要改變，這才是發(fā)掘?qū)W生潛力的關(guān)鍵所在。

（三）審美教育的特點

直觀生動是用來展示審美教育的，作品的出現(xiàn)，是作者一種情感的抒發(fā)。針對一幅作品，不同的人所感受到的自然也就不同，但都會有所感觸。或許有的會與作者產(chǎn)生一種共鳴，或開心或悲傷，或開懷。審美教育的目的在于讓你通過作品，能夠深入地體會到其心境以及內(nèi)在的含義所在，同時也在不斷地提升自我的綜合素質(zhì)。在審美的過程中，必要地嵌入一些自我的感受也很重要，這為提升學(xué)生的創(chuàng)造力提供了條件，同時還影響著學(xué)生的創(chuàng)新意識。如何將審美的能力通過教育融入到生活中去，進行一個全新的改造，這都離不開審美教育獨特的教學(xué)方法。

二、審美教育在高職教育中的應(yīng)用

（一）課堂審美教育

通過課堂教學(xué)的形式開設(shè)審美教育課程，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)到什么叫審美，以及相關(guān)的專業(yè)概念。適當?shù)亻_放一些具有審美教育性的課程對高職院校的學(xué)生而言，百利而無一害，對高職教育而言，也推動著其發(fā)展。正確的教育會挖掘出他們的潛力，同時樹立一個正確的審美觀念。必要時，還可以通過專題講座、名畫鑒賞等一系列的課外活動來豐富陶冶學(xué)生們的審美觀念，讓學(xué)生進一步理解美的含義，同時體會到審美教育的趣味性和重要性。

（二）環(huán)境審美教育

美好的校園環(huán)境也是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，優(yōu)美的環(huán)境本就帶給人一種心曠神怡的感覺，這對學(xué)生而言也不例外，優(yōu)美的校園環(huán)境推動著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給人一種寧靜的感覺。通過直觀的方式，來刺激人的身心，洗禮人的心靈，在一定程度上激勵著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。利用學(xué)生的創(chuàng)造能力去改造校園環(huán)境，注重人文環(huán)境上的審美教育，重視建設(shè)校園環(huán)境的人文環(huán)境，是塑造校園文化精品的前提。通過美來建造校園，完善教學(xué)設(shè)施，在一定程度上推動著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，對于高職院校的學(xué)生的活動中心建設(shè)，必須能夠有效地滿足學(xué)生活動的需求，為校園文化活動的順利開展提供了便利。想要加強校園環(huán)境的規(guī)劃與建設(shè)，使得校園的每一寸土地都能夠發(fā)揮其作用，這就必須將審美和教育完美地融合在一起。通過優(yōu)美的校園環(huán)境來刺激學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生們的審美情感，進一步了解到審美教育的重要性。

（三）社團審美教育

學(xué)校會根據(jù)不同學(xué)生的興趣和特長設(shè)立不同的社團，比如美術(shù)、文學(xué)、書法等一系列學(xué)生社團，學(xué)生則根據(jù)其興趣和特長加入其中，成為其中的一員。通過社團舉辦的各項活動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)其創(chuàng)造力，讓學(xué)生進一步了解到審美教育的重要性。通過舉辦繪畫展覽和名畫欣賞等一系列具有美的活動來刺激學(xué)生對美的追求。通過社團活動的開展，學(xué)生們自我管理等能力也會有所提升，學(xué)到了更多的知識，最為關(guān)鍵的還是感受到了審美是一種享受。

（四）實踐中的審美教育

對于高職院校而言，教師在進行教學(xué)前有義務(wù)讓學(xué)生保持環(huán)境的整潔，同時合理地擺放自己的材料和工具，在學(xué)習(xí)中，思路清晰，步驟合理，這些細小的習(xí)慣都影響著學(xué)生對審美意識的認識程度。人類的社會實踐也離不開美，通過接觸各式各樣的社會實踐活動對學(xué)生開展審美教育，這對學(xué)生的觀察能力以及語言表達等各項能力都有很大的幫助，進一步為審美教育的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，審美教育也就是美育，是當下我國教育方針中不可或缺的一部分，同時也是提升學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)來源于美育，審美教育的發(fā)展，推動著教育活動的全面和諧發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高職教育發(fā)展的要求也會越來越嚴格，而審美教育作為高職教育中的一部分，當然得為高職教育的發(fā)展提供一定的基礎(chǔ)，共同推進高職教育的繁榮發(fā)展。

【參考文獻】

[1]張可田.高職教育中的審美教育研究[J].赤子（上中旬），2017（05）：231.

[2]陳惠芳.在課文教學(xué)中實施審美教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（18）：63.

[3]韓振.審美教育在高職教育中的實現(xiàn)途徑探析[J].教育與職業(yè)，2009（17）：160-161.

[4]許韶平.高職院校審美教育探研[D].河北師范大學(xué)，2008.

[5]張毅力.審美教育及其意義[J].文學(xué)教育（下），2008（07）：143.endprint