少兒國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)入門(mén)探究

董艮雪

摘要：國(guó)畫(huà)教學(xué)能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多傳統(tǒng)文化，使學(xué)生對(duì)于國(guó)家文化能有更深認(rèn)識(shí)，同時(shí)，國(guó)畫(huà)教學(xué)能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生能夠全面發(fā)展。在國(guó)畫(huà)教學(xué)中改變以往的教學(xué)方式能帶動(dòng)國(guó)畫(huà)的發(fā)展，學(xué)生能以有趣的方式了解更多與國(guó)畫(huà)有關(guān)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：意義；方法；中國(guó)畫(huà)；教學(xué)

在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)不僅僅是傳播傳統(tǒng)文化，更重要的是希望通過(guò)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有更加豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，能有更加豐富的想象力，能有更多新思維新思想，對(duì)于國(guó)家文化能有更深認(rèn)識(shí)。但在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的過(guò)程中，課上的學(xué)習(xí)方法較為落后，學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)僅僅跟隨教師的繪畫(huà)步驟，在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，完成的繪畫(huà)內(nèi)容也一致，學(xué)生學(xué)習(xí)容易失去興趣。因此在國(guó)畫(huà)授課中，老師應(yīng)以傳播國(guó)畫(huà)文化為目標(biāo)，尋找更多有效的講課方法，這樣整個(gè)國(guó)畫(huà)課堂能充滿更多活力。

一、增加課堂教學(xué)樂(lè)趣

（一）提升筆墨運(yùn)用樂(lè)趣

在講解國(guó)畫(huà)之初，老師針對(duì)具體畫(huà)作進(jìn)行講解，學(xué)生在初學(xué)階段直接開(kāi)始繪畫(huà)，由于學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)沒(méi)有基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，這也使得國(guó)畫(huà)失去其歷史意義。因此，在授課最初，老師可以將筆墨知識(shí)的講解融入到課堂講學(xué)中，通過(guò)運(yùn)筆知識(shí)以及筆墨知識(shí)的講解讓學(xué)生感受?chē)?guó)畫(huà)的精深，學(xué)生也能掌握更多知識(shí)，學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)了解漸深，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多繪畫(huà)的樂(lè)趣，這為學(xué)生的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)有更深認(rèn)識(shí)及了解。

（二）增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂(lè)趣

傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)教學(xué)偏于植物及動(dòng)物，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生將更多視野放在動(dòng)漫人物上，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)植物的繪畫(huà)方法時(shí)興致缺缺。因此教師可以借助國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技巧講解動(dòng)漫人物畫(huà)法，教學(xué)內(nèi)容更加傾向于學(xué)生學(xué)習(xí)需求，學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)能有更多注意力。

（三）提升繪畫(huà)的色彩運(yùn)用樂(lè)趣

小學(xué)生喜歡五彩繽紛的世界，同時(shí)，他們喜歡運(yùn)用不同色彩。老師教學(xué)中，不能僅限于墨水的使用，這樣繪畫(huà)色彩單一，學(xué)生易對(duì)繪畫(huà)失去興趣，老師可以讓學(xué)生在自己的畫(huà)作上選取不同的色彩，學(xué)生能依據(jù)自己的想象進(jìn)行繪畫(huà)。學(xué)生通過(guò)對(duì)不同顏色的應(yīng)用能對(duì)繪畫(huà)充滿更多樂(lè)趣。

（四）以繪畫(huà)類(lèi)型提升學(xué)生興趣

傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)課運(yùn)用在不同形態(tài)的器具上，繪畫(huà)呈現(xiàn)在不同的器具上具有不同的欣賞價(jià)值。教師教學(xué)可以借助不同的器具，讓學(xué)生嘗試在不同的物體上進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)作能力能有更多提升，同時(shí)，學(xué)生能對(duì)每一堂國(guó)畫(huà)課充滿興趣。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)典，運(yùn)用經(jīng)典

（一）學(xué)習(xí)經(jīng)典繪畫(huà)創(chuàng)作方法

在國(guó)畫(huà)教學(xué)中，學(xué)生需要花大量時(shí)間分析傳統(tǒng)畫(huà)作繪畫(huà)技巧，需要對(duì)傳統(tǒng)畫(huà)作進(jìn)行深入了解，這是學(xué)生繪畫(huà)學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生也需熟練運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧。老師在教學(xué)課堂中應(yīng)給予學(xué)生更多時(shí)間，使學(xué)生能夠有獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)間。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作，學(xué)生能夠熟練掌握傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧，能在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行更多創(chuàng)新。學(xué)生不單單能模仿較多畫(huà)作，同時(shí)能獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。

（二）依據(jù)經(jīng)典進(jìn)行創(chuàng)作

老師在進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典畫(huà)作，同時(shí)學(xué)生通過(guò)經(jīng)典畫(huà)作的學(xué)習(xí)能夠有自己的感悟，這時(shí)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓學(xué)生自行創(chuàng)作。

學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典畫(huà)作之后能夠有較多自己的感受，一方面，老師可以讓學(xué)生在學(xué)完經(jīng)典畫(huà)作之后讓學(xué)生運(yùn)用不同的筆墨進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以根據(jù)自己的感受選擇合適的顏料。同時(shí)，學(xué)生再根據(jù)運(yùn)用經(jīng)典畫(huà)作的繪畫(huà)技巧，依經(jīng)典畫(huà)作而進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的作品往往在顏料上有較大差異，但作品內(nèi)容極為相似。

另一方面，學(xué)生也可以在學(xué)完經(jīng)典畫(huà)作繪畫(huà)技巧之后進(jìn)行新內(nèi)容的創(chuàng)作。學(xué)生可以選擇與經(jīng)典畫(huà)作相似的動(dòng)植物及人類(lèi)活動(dòng)，但不同的是，學(xué)生可以依據(jù)自己的觀察描繪不同形態(tài)的動(dòng)植物，能夠運(yùn)用經(jīng)典繪畫(huà)技巧描繪內(nèi)心感受，學(xué)生的創(chuàng)造力也能更好地進(jìn)行體現(xiàn)。學(xué)生可以選擇不同的創(chuàng)作形式，無(wú)論那種方式，學(xué)生都能更好地體現(xiàn)自我創(chuàng)造力。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成好的創(chuàng)作習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)之初養(yǎng)成好的繪畫(huà)習(xí)慣極其重要，這關(guān)系著學(xué)生之后的學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)之初密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況。

（一）關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)器具擺放情況

學(xué)生在初學(xué)階段需要了解繪畫(huà)用具的擺放情況，養(yǎng)成好的繪畫(huà)用具擺放情況，學(xué)生整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程能有條不紊持續(xù)進(jìn)行。為方便繪畫(huà)，習(xí)慣上，繪畫(huà)器具多擺放在桌子的右上方，所有繪畫(huà)用具擺放在一塊，顏料要與畫(huà)筆以及調(diào)色板放在一塊，有規(guī)律的器具擺放能幫助學(xué)生熟練繪畫(huà)操作。老師要關(guān)注學(xué)生畫(huà)具擺放情況，讓學(xué)生能熟練掌握繪畫(huà)用具擺放。

（二）用具清潔有規(guī)律

學(xué)生完成作品之后需要自己整理畫(huà)具，老師要指導(dǎo)學(xué)生清潔畫(huà)具，這樣學(xué)生能認(rèn)真作好清理工作，學(xué)生的畫(huà)具能更加干凈整潔，同時(shí)，學(xué)生能繼續(xù)下一次的繪畫(huà)，學(xué)生的畫(huà)具也能得到更多保護(hù)。

（三）讓學(xué)生正確拿筆正確起坐

學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)繪禮儀，學(xué)生能以正確姿態(tài)對(duì)待畫(huà)畫(huà)，學(xué)生能夠在繪畫(huà)中更好地進(jìn)行動(dòng)作施展，因此，教師要監(jiān)督學(xué)生能夠正確起坐。學(xué)生坐在座位上應(yīng)坐姿端正，挺直身軀，這樣學(xué)生能更加知禮守禮。同時(shí)，學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)更要掌握繪畫(huà)執(zhí)筆方式，小學(xué)生對(duì)于毛筆接觸較少，他們?nèi)菀啄霉P錯(cuò)誤。我國(guó)傳統(tǒng)執(zhí)筆講究手指實(shí)，手心虛，手背圓，手掌豎，但小學(xué)生往往習(xí)慣全掌執(zhí)筆，這樣學(xué)生運(yùn)筆有誤，因此教師應(yīng)不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生能掌握正確的執(zhí)筆方法。

（四）教導(dǎo)學(xué)生護(hù)理毛筆

古人學(xué)習(xí)繪畫(huà)需要定時(shí)清洗自己的繪畫(huà)器具，這是古人愛(ài)畫(huà)的體現(xiàn)，同時(shí)，古人能夠在每次用完筆之后會(huì)清洗自己的工具，于是就有王羲之清洗墨筆而成的“墨池”，這足以看出古人對(duì)于工具的喜愛(ài)。因此，老師也應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生正確清洗毛筆，學(xué)生能夠在每次繪畫(huà)工作完成之后正確將畫(huà)筆從頭沖刷，學(xué)生在沖刷毛筆時(shí)能時(shí)刻注意保護(hù)毛筆的頭。

（五）讓學(xué)生懂得利用水

學(xué)生在初學(xué)國(guó)畫(huà)之時(shí)不懂如何控制繪畫(huà)顏色，繪畫(huà)作品往往顏色過(guò)重。學(xué)生不懂得如何控制繪畫(huà)的色彩，因此，教師在教課中要讓學(xué)生在繪畫(huà)之前用毛筆蘸取適量的水，在毛筆根應(yīng)始終有適當(dāng)?shù)那逅@樣學(xué)生在筆尖蘸取適度的墨水，能控制毛筆的色彩變化，學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)也能把握繪畫(huà)色彩分布，掌握更多繪畫(huà)技巧。

無(wú)論如何，國(guó)畫(huà)是開(kāi)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)的鑰匙，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)能對(duì)傳統(tǒng)文化有更深認(rèn)識(shí)，因此，老師還應(yīng)在教課中尋找更多有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生能輕松學(xué)國(guó)畫(huà)，讓學(xué)生能更好地掌握繪畫(huà)技巧，更重要的是我國(guó)傳統(tǒng)文化能得到更好繼承。

【參考文獻(xiàn)】

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