【摘 要】本文以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為例,從教師教育觀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面探索“以促進就業(yè)為導(dǎo)向”的高職思想政治理論課教學(xué)改革,提出應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教育觀,正確認(rèn)識思想政治理論課在促進學(xué)生就業(yè)中的重要使命;改革教學(xué)內(nèi)容,以教材為綱,促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向;改革教學(xué)方法,體現(xiàn)學(xué)生主體、能力培養(yǎng)為重;改革考核方法,重過程、重能力素質(zhì)考核等措施。
【關(guān)鍵詞】高職思想政治理論課 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程 就業(yè)導(dǎo)向 教學(xué)改革
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2017)10C-0128-02
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是高職思想政治理論課中的一門主干課程,對高職學(xué)生成長成才起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課應(yīng)主動適應(yīng)社會發(fā)展需要,努力構(gòu)建“以促進就業(yè)為導(dǎo)向”的思想政治理論課教育教學(xué)新模式,增強學(xué)生的就業(yè)能力,使培養(yǎng)出的學(xué)生符合國家、社會、用人單位對人才的需求。
一、教師教育觀的轉(zhuǎn)變:正確認(rèn)識思想政治理論課在促進學(xué)生就業(yè)中的重要使命
“觀念決定行動”。沒有教師教育觀的轉(zhuǎn)變,就沒有教學(xué)改革的推進。要使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實現(xiàn)“以促進就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革,思想政治理論課教師必須做到以下幾點。
(一)正確認(rèn)識高校思想政治理論課的功能定位,不排斥思想政治理論課應(yīng)“以就業(yè)為導(dǎo)向”?,F(xiàn)實中一些教師對思想政治理論課的功能定位認(rèn)識不夠科學(xué)、不準(zhǔn)確,認(rèn)為思想政治理論課就是突出意識形態(tài)性,課堂上只要做好黨的理論、方針政策和社會主義道德及法制宣傳就可以了,認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)“以就業(yè)為導(dǎo)向”會陷入狹隘的功利性,從而不敢去研究和實踐。其實,這是對黨和國家對思想政治理論課的功能定位的一種曲解。黨和國家對高校思想政治理論課的功能定位是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”,而要培養(yǎng)出“合格建設(shè)者和可靠接班人”就必須讓學(xué)生具有良好的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),這就意味著高校思想政治理論課必須能夠“促進學(xué)生就業(yè)”,因此高職思想政治理論課教師首先應(yīng)在思想上樹立思想政治理論課與促進大學(xué)生就業(yè)對接的觀念。
(二)客觀看到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課在促進高職學(xué)生就業(yè)上的舉足輕重作用。高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀,使學(xué)生成長為一個社會認(rèn)可的公民,但其教材體系蘊含著豐富的促進學(xué)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容,如教材中關(guān)于遠(yuǎn)大的理想、強烈的愛國情感、勇于改革創(chuàng)新的意識、服務(wù)人民奉獻社會的價值觀、集體主義精神、人際交往原則、健康身心、遵章守紀(jì)意識、誠信品質(zhì)等都是高職學(xué)生立足社會、崗位成才必不可少的思想道德法律素養(yǎng),如果思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課在教學(xué)中能把這些內(nèi)容與學(xué)生今后的就業(yè)實際結(jié)合起來,將對提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力,促進學(xué)生就業(yè)起到巨大作用。因而思政教師應(yīng)意識到這門課程對促進學(xué)生就業(yè)的重要作用,在教學(xué)上主動為促進學(xué)生今后就業(yè)服務(wù)。
二、教學(xué)內(nèi)容改革:教材為綱,促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向
作為思想政治理論課,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教材體系內(nèi)容的政治性、理論性非常強,這是高校思想政治理論課教材的特點,但不等于實際教學(xué)中要“照本宣科”?!吨泄仓醒胄麄鞑?教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》指出:高等學(xué)校思想政治理論課要“堅持理論聯(lián)系實際,貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生;堅持開拓創(chuàng)新,不斷改進教育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法”,這說明高職思政思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課完全可以本著立意要高、起點要實的德育原則,在保證教育教學(xué)的正確方向前提下,在其教學(xué)內(nèi)容上進行“以教材為綱,以促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向”的改革。為此,高職院校應(yīng)組織教師深入研究教材內(nèi)容,明確各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容如何為促進學(xué)生更好就業(yè)服務(wù)。
高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課各章節(jié)的“促進就業(yè)導(dǎo)向”教學(xué)內(nèi)容可以進行如表1所示的設(shè)計。
三、教學(xué)方法改革:體現(xiàn)學(xué)生主體、能力培養(yǎng)為重
根據(jù)高職學(xué)生在就業(yè)中碰到的困境和用人單位在招聘、錄用員工時發(fā)現(xiàn)的問題,現(xiàn)在一些高職學(xué)生在語言表達、溝通能力、寫作、策劃能力、分析問題、解決問題的能力、臨場應(yīng)變能力、基本禮儀等方面較缺乏,導(dǎo)致高職學(xué)生應(yīng)聘失敗或用人單位無法錄用到滿意的員工。而這些能力的培養(yǎng)各門課程都責(zé)無旁貸,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課也不例外,它完全可以通過實行體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“講讀辯行寫”五字教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
(一)講。即課堂上盡量讓學(xué)生多講多說。例如課堂上講到某一理論時(如誠信是做人的根本),可讓學(xué)生通過講新聞講見聞講故事的方式來說明自己對理論的理解,這樣既活躍了課堂,又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。
(二)讀。即品讀、品味。如在課堂上補充一些“哲思小語”“哲理小故事”等素材讓學(xué)生去品讀,然后讓學(xué)生說出自己的感悟,從中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達能力。
(三)辯。即課堂上經(jīng)常設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小辯題讓學(xué)生去辯論,如“德比才重要/才比德重要”“老實人吃虧/不吃虧”等,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、應(yīng)變能力、語言表達能力等。
(四)行。即讓學(xué)生去接觸社會,進行調(diào)查研究。如設(shè)計“用人單位對員工滿意度調(diào)查”活動,讓學(xué)生分小組帶著問卷去學(xué)校周邊店鋪、企事業(yè)單位進行走訪、調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、組織策劃能力和與他人溝通的能力。
(五)寫。即寫作。如寫調(diào)查報告、制作大學(xué)生涯規(guī)劃書、寫觀后感、讀書報告等。通過寫的過程,不僅培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力,還培養(yǎng)他們的分析問題、解決問題的能力及文書策劃、設(shè)計能力等。
總之,通過能讓學(xué)生親自參與的教學(xué)方法改革,提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),為其今后順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。
四、考核方法改革:重過程、重能力素質(zhì)考核
為了讓學(xué)生能被用人單位聘用及在職業(yè)生涯中得到良好發(fā)展,在校階段就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。作為承擔(dān)學(xué)生良好習(xí)慣和素質(zhì)養(yǎng)成重要作用的思想政治理論課,必須改變重考試輕平時、重知識輕能力的考核方式,采取重過程、重能力素質(zhì)的考核方式。
(一)加大作業(yè)成績比例。按時按要求完成作業(yè),是培養(yǎng)學(xué)生良好工作作風(fēng)和執(zhí)行力的好手段,所以高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課應(yīng)加大作業(yè)成績比例,從是否及時交作業(yè)、作業(yè)是否按要求完成來給予學(xué)生作業(yè)成績,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)。
(二)把課堂紀(jì)律情況納入考核范圍。學(xué)生的精神面貌、紀(jì)律意識、規(guī)矩意識會影響到學(xué)生能否順利就業(yè)及職業(yè)發(fā)展。為此課堂紀(jì)律遵守情況必須納入思想政治理論課考核范圍,嚴(yán)明課堂紀(jì)律,對于遲到、早退、曠課、上課睡覺、玩手機等行為必須適當(dāng)扣分,讓學(xué)生在校就養(yǎng)成遵守紀(jì)律、尊重他人的習(xí)慣。
(三)把學(xué)生參加社團活動情況納入考核范圍。學(xué)生加入社團、參加社團活動是培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要途徑,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教材的精神就是要求學(xué)生通過多參加各種校園文化活動把自己培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人,所以高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課應(yīng)與學(xué)校學(xué)生處、團委合作,把學(xué)生參加社團情況納入課程考核范圍,以此激勵學(xué)生加入學(xué)校成立的各種社團,并在社團及社團活動中培養(yǎng)能力、提高素質(zhì),從而增強今后在就業(yè)中的競爭力。
“以促進就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育教學(xué)改革的必然趨勢,高職思想政治理論課應(yīng)順勢而為,通過各方面改革發(fā)揮其在學(xué)生成長成才中的作用,從而增強課程的親和力、吸引力、生命力。
【參考文獻】
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【作者簡介】禤福英(1971— ),女,廣西橫縣人,柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授,研究方向:思想政治教育與教學(xué)。
(責(zé)編 王 一)endprint