教育就是“扎瓜架”

馮宗輝

媽媽是種瓜的好手，每年都提前給瓜啊豆啊扎好架，等著瓜的秧豆的蔓爬上去，成就一季的收成。小時(shí)候好奇，就問媽媽：“你知道那瓜和豆會(huì)爬到你扎的架子上去啊？”媽媽笑瞇瞇地說：“我們想讓它長(zhǎng)大，它怎么會(huì)不聽話呢？”聽了媽媽的解釋，我還是有些懵懂。但是我佩服媽媽想得長(zhǎng)遠(yuǎn)，做得踏實(shí)。

今天，我成為了一名人民教師，在教育功利化的背景下，為了收獲教育的桃李果實(shí)，我也像農(nóng)民種莊稼一樣，一刻不停地施肥、打叉、澆水、噴藥，我想象我的學(xué)生會(huì)像莊稼一樣，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成田野里美麗的風(fēng)景，結(jié)出營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)，我與之互相成就幸福，那真是最快樂的事。

但是，現(xiàn)實(shí)并非我單純想象的模樣，學(xué)生們有著各自的情況，他們中有的乖巧，但也有頑劣的；聰明的有，也不乏愚鈍的；溫順的有，但仍有叛逆的；自律的有，但更多的是散漫的……套用一句話就是——罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。當(dāng)我急迫地拿知識(shí)哺育他們，用道理教育他們，借威嚴(yán)鎮(zhèn)住他們，憑紀(jì)律約束他們時(shí)，他們或生硬或狡猾地拒絕了我的苦心，多讓我無奈惆悵。

單親家庭出身的小軍，身上天然地帶著一股桀驁不馴的氣息，不僅學(xué)習(xí)一塌糊涂，而且為人處世也無法恭維，總是惹是生非，暴力挑釁是家常便飯。尤其反常的是，這小子好歹不知，給他喂蜜他還咬手指頭。我去他家家訪，他爸爸說管不了，其實(shí)是喪失了信心，完全放棄了他。但是，小軍還是個(gè)孩子，他這樣長(zhǎng)大能“成人”嗎？

忽然想起媽媽扎瓜架的辦法。瓜要成長(zhǎng)就不會(huì)拋棄瓜架，它柔嫩而敏感的觸須，一定天然地向著風(fēng)光俱佳、資源豐富的地方悄悄摸索，生長(zhǎng)中，它們自己會(huì)爬上架，一路攀爬，一路伸展，開花、結(jié)果，長(zhǎng)成一架秧蔓張揚(yáng)、豐碩而自在的瓜。學(xué)生也需要一個(gè)支架，這個(gè)支架用老師們的智慧打造，正能量是立柱，學(xué)生的發(fā)展區(qū)是橫桿，使用興趣把立柱橫桿牢牢地扎在一起，然后學(xué)生自己找尋風(fēng)光，自己決定成長(zhǎng)的速度與方向，自己實(shí)現(xiàn)結(jié)果膨大的夢(mèng)想。

我不再急于求成地妄圖轉(zhuǎn)變他，但是我想試驗(yàn)一下，給他量身定做一個(gè)讓他攀爬的支架，看看能不能發(fā)展一下他的優(yōu)勢(shì)，以便將來他可以憑點(diǎn)小本事混口飯吃。一次約他談話，問他喜歡或擅長(zhǎng)什么？他說擅長(zhǎng)打架——這確實(shí)是實(shí)話。我說中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，只要有恒心，有毅力，一定可以打出個(gè)名堂來，說不定打著打著就成了李小龍第二。他揶揄我說，不是練武術(shù)，是打著人玩。我告誡他說，這種態(tài)度就不對(duì)了，打人玩取樂是陋習(xí)，練武術(shù)卻可以闖江湖，成英雄，受人敬重，將來出路很多，例如做私人保鏢，做武術(shù)教練，做武打影星，做特種兵等，都是又威風(fēng)收入又高的。小軍有點(diǎn)兒心動(dòng)了，但是他不無擔(dān)心地說，自己原是“黑道”上的，恐怕練不成正經(jīng)的武術(shù)，平時(shí)打殺裝狠只是瞎混、唬人而已，上不了臺(tái)面的。這時(shí)我給他賣了一個(gè)關(guān)子，你每天下午放學(xué)后到我的演武場(chǎng)來，對(duì)了，就在操場(chǎng)東北角的小樹林里。其實(shí)哪有什么演武場(chǎng)，我只是想先給他個(gè)玄虛吸引住他。

然后我把體育器材室里的一部分健身家什拿來當(dāng)?shù)谰?，還特別準(zhǔn)備了一口鍋，里面裝上細(xì)砂石，我煞有介事地在鍋下面點(diǎn)了把火，然后學(xué)著電視上的樣子，用手插進(jìn)去再拔出來。等小軍來的時(shí)候，我已經(jīng)練得渾身是汗了。小軍大吃一驚，沒想到我是深藏不露的練家子，于是不用我吩咐，跟著我練起來。幾天之后，他的手掌就有點(diǎn)渾厚粗硬的味道了，練鐵砂掌之外，我還找來有點(diǎn)武術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)，指導(dǎo)他練梅花樁、查拳、器械等，我還不失時(shí)機(jī)地激發(fā)他和教他武術(shù)的那位老師過招，當(dāng)然小軍是不堪一擊的。小軍逐漸自覺和刻苦起來，期間我送給他幾本拳譜，當(dāng)然不是家傳的，而是書店里淘來的，但是小軍如獲至寶，用心地對(duì)照練習(xí)。武藝長(zhǎng)進(jìn)的過程中，我們由聽著伴奏音樂演練，到悄悄地加進(jìn)去一段段的勵(lì)志故事，包括周處自新、聞雞起舞、岳飛抗金、精武愛國(guó)等耳熟能詳?shù)墓适?，慢慢地，小軍開始注重武德，不再輕易拿拳頭解決問題，思維里增添了很多理性的東西。更可喜的是，小軍有了一些學(xué)習(xí)的心思，雖然基礎(chǔ)差，但是他告訴我不再浪費(fèi)青春，不再放棄自己。

不知怎的，小軍和父親的關(guān)系也慢慢融洽起來，同學(xué)們也不再用另一種眼光看他，小軍還當(dāng)了體育委員，在學(xué)校的一些體育賽事上為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。畢業(yè)后小軍參軍入伍，經(jīng)過選拔，成為士官。

對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，我們有時(shí)應(yīng)給他一個(gè)平臺(tái)，有時(shí)要耐心等待，有時(shí)需指示一下方向，有時(shí)須許諾一個(gè)希望?？傊?，學(xué)生喜歡一種非強(qiáng)制性的引導(dǎo)，就像瓜兒喜歡一個(gè)瓜架，方法對(duì)了，學(xué)生自會(huì)在生長(zhǎng)中長(zhǎng)成他自己最向往的模樣。endprint