關(guān)于小學(xué)生作文階段性教學(xué)的思考

龍贇

【摘要】學(xué)生周記練筆寫作得好不好，影響著學(xué)生的應(yīng)試寫作水平，學(xué)生練筆寫作之周記給予了學(xué)生寫作空間，同時也讓學(xué)生感到些許茫然，周記的寫作也應(yīng)該有計劃，有步驟，有重點，講方法，重落實，只有這樣，周記才能突圍，走出一條新路，讓學(xué)生能寫，想寫，愛寫，寫得好。

【關(guān)鍵詞】周記；練筆；寫作；突圍

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0229-01

所謂周記，即是每周一次的練筆寫作。親身經(jīng)歷、鄰里往來可記敘；師生關(guān)系、同學(xué)交往可抒情；街談巷議、世界熱點可議論。由于體裁、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)不限，學(xué)生寫作自由度較大，周記給予了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，是學(xué)生提高寫作水平的一個重要平臺。當(dāng)然，也不可忽視當(dāng)前的周記練筆寫作存在一定的問題。

一、當(dāng)前學(xué)生周記存在的問題

固然不限體裁、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)的周記給予了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，但沒有具體要求的寫作也讓一部分同學(xué)越寫越陷入困境。因為對大多數(shù)同學(xué)而言，剛開始會把生活的點滴記錄下來，隨著時間的推移，會覺得生活好像重復(fù)著過往，沒有新意，逐漸提不起寫作興趣。一部分同學(xué)理解的周記寫作就是記錄本周發(fā)生在自己身上或身邊的瑣事，由于高中學(xué)生基本上每天就是三點一線的生活，故而寫作的周記難免記流水賬，文章毫無可取之處。更有甚者，既然老師要求不限字?jǐn)?shù)，那本周周記就寫上“本周無事可記”，敷衍了事。

二、學(xué)生周記存在問題的原因

高中各個學(xué)科相對初中而言更深，更難，讓一部分學(xué)生疲于奔命，顧此失彼。而語文學(xué)科個人認(rèn)為屬于“中藥型”科目，見效是隱性的。沒有長期積累、積淀是不會見到效果。它會讓部分學(xué)生有個錯覺，感覺寫作練與不練好像差不多。這樣導(dǎo)致部分學(xué)生對練筆寫作應(yīng)付了事，興趣全無。

周記所給予的自由度寫作是目的不明確的寫作，讓學(xué)生練筆找不到成就感；自由寫作反而是不自由的寫作，讓學(xué)生寫作找不到方向感；周記的自由寫作，讓學(xué)生寫作找不到計劃感。

三、周記如何突圍

1.計劃周記的訓(xùn)練體系

高一主要是記敘文、散文寫作，高二主要是議論文寫作，高三的重點應(yīng)該放在考場作文的應(yīng)試技巧上。記敘文、散文寫作體系不在此贅余。本論文主要探討議論文的訓(xùn)練體系及方法。

2.議論文的訓(xùn)練體系：

如何從材料中提取觀點，論據(jù)的選擇與運用，常見的論證方法（比喻、歸納、歸謬、對比、假設(shè)、因果、舉例）及運用，多種論證方法的綜合運用，議論文的辯證分析，議論文如何出文采，議論文如何引材料，如何擬寫分論點（并列式、層進(jìn)式），如何寫好議論文的首尾段，如何寫好主體段落，課本素材的運用等等。高考學(xué)生寫議論文更能讓閱卷老師知道你要表達(dá)的內(nèi)容，能很快抓住你文章的中心。所以我們的周記要按照寫作體系的每一個要素展開，不求字?jǐn)?shù)的多與少，務(wù)求方法的落實。

3.明確訓(xùn)練寫作的方法

有了訓(xùn)練體系，我們周記練筆寫作就有了方向，每次練筆不必面面俱到，只需選取一種訓(xùn)練，務(wù)求落實。比如我們議論文段首訓(xùn)練可采用“類比切題”讓文章有文采。所謂“類比切題”即是在文章開頭，先擺出一個或幾個與自己要論證的觀點屬性相同、相類的觀點或事物作為類體，然后再提出自己的觀點（亦即“本體”）。一般地說，作為類體的事物越通俗、越生動、越鮮活，越自然，越美就越耐人尋味，也就越具有感人的魅力。比如2014年的四川高考作文材料為“人，只有站起來，這個世界才屬于他?！蹦敲次覀冊鯓訉懳恼麻_頭部分才能做到有文采？下面是我用類比切題的方法為同學(xué)們示范了一個開頭：

寒冬的臘梅，不畏嚴(yán)寒，在蕭條的嚴(yán)冬擁有屬于自己的一縷幽香；峭壁的孤松，不懼風(fēng)雪，在枯黃的冬季擁有屬于自己的一抹綠意；山間的百合，不怕孤寂，在萬物復(fù)蘇的季節(jié)也擁有屬于自己的一絲亮麗色彩。做人也應(yīng)像他們一樣，站起來，堅強面對各種困境，去收獲屬于自己的世界。

臘梅，不畏嚴(yán)寒，孤松，不懼風(fēng)雪，百合，不怕孤寂，有了這幾個短語，我們閱卷人一看，自然之物站起來，它們有屬于它們的世界，而我們?nèi)四兀克晕恼碌挠^點就自然而然的引出：做人也應(yīng)像他們一樣，站起來，堅強面對各種困境，去收獲屬于自己的世界。這樣的開頭訓(xùn)練，能讓文章文采斐然，還能給老師一個不錯的第一印象。

當(dāng)然議論文訓(xùn)練的每個方面都有其方法，不再一一贅述。

4.提高學(xué)生寫作的興趣

要問哪個學(xué)生想寫、愛寫周記，可能結(jié)果是失望的。但是練筆寫作也得按計劃進(jìn)行下去。如何提高學(xué)生的寫作興趣呢？首先師生做好交流。要在周記本上，針對本次練筆寫作或表揚、或贊賞、或商量、或討論，三言兩語，點到關(guān)鍵。讓學(xué)生覺得自己的作業(yè)受到老師重視，學(xué)生在以后的練筆寫作中不敢怠慢。其次要讓同學(xué)相互交流評價，鞭策學(xué)生練筆寫作不能怠慢。同時，讓學(xué)生推薦寫得好的，老師在精選優(yōu)秀的在課堂點評，取長補短。這樣寫得好的同學(xué)“百尺竿頭更進(jìn)一步”，練筆有欠缺的同學(xué)也會不甘落后，追趕優(yōu)秀。

當(dāng)然給予學(xué)生生動的練筆素材也很重要。在教學(xué)實際中，我喜歡給學(xué)生播放正能量的視頻。比如“開講啦”、“感動系列”、“少年中國說”等等。這些視頻能讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)得以緩解，正能量的榜樣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，也能為學(xué)生前行解答疑惑，提供奮斗源泉。

當(dāng)然也是我們學(xué)生寫作的時新素材。看了視頻，再按要求寫作，作業(yè)的質(zhì)量不同一般。下面是班上一同學(xué)看開講后采用“亮、過、舉、析、總”的一個思路所寫的議論文主體段落的一段。

平凡亦偉大。（亮觀點）一個人做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事。做好一件事是平凡的，普通的，一輩子做好一件事又是偉大的。（過渡）我國著名演員劉勁就是這樣的人。他正用自己的一生去演對的人，對的角色。（舉例）正因為各行各業(yè)有像劉勁這樣一輩子做好一件事的廣大工人、農(nóng)民、知識分子，才有我們的飛船上天，蛟龍入海、動車奔馳、天路開通。（分析）劉勁曾說“為什么我們煩惱，是因為心中沒有大樹，這棵樹就是信念?！弊屛覀冃膽岩惠呑幼龊靡患碌男拍睿谄椒驳膷徫簧献龀霾黄椒驳某煽儭?/p>

周記的練筆寫作不是隨隨便便的寫作，應(yīng)有其體系方法，這樣才能有的放矢。練筆不求高大上，力求小而精，重在落實。它應(yīng)和我們正式寫作的大作文相互補充，取長補短。這樣有體系、有方法、有質(zhì)量的練筆寫作，我想同學(xué)們的寫作水平定會有所提高，我們的周記練筆寫作才能突圍。

參考文獻(xiàn)

[1]姜聯(lián)眾主編.語文教學(xué)通訊語文報社.2015年6月P4-7.