初中化學(xué)課教學(xué)中交互式電子白板的運(yùn)用及價(jià)值探索

張清花

【摘要】初中化學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，在初中教學(xué)工作中的意義重大。本文將針對(duì)初中化學(xué)課教學(xué)中交互式電子白板的運(yùn)用及價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)研究。其目的是更好的將交互式電子白板在初中化學(xué)課中加以運(yùn)用，切實(shí)的提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中；化學(xué)課教學(xué)；交互式電子白板

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0188-02

交互式電子白板是科技技術(shù)的產(chǎn)物，是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子技術(shù)相融合的新型教學(xué)手段。交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)顯著，主要有四大功能：繪圖功能、教學(xué)資源庫功能、教學(xué)輔助器具功能、課堂錄制功能，為初中化學(xué)教學(xué)帶來的巨大便利。本文將針對(duì)交互式電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用以及價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、利用教學(xué)資源庫功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性

初中化學(xué)教學(xué)，涉及的知識(shí)雖然是基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的學(xué)生來說，是非常陌生的。傳統(tǒng)的化學(xué)教師教學(xué)手段相對(duì)來說比較落后，化學(xué)教學(xué)中，教師授課占據(jù)了課堂很大的比重。導(dǎo)致了學(xué)生不能完全集中精力去跟隨整個(gè)課堂流程?？菰锏慕虒W(xué)模式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。交互式電子白板與電腦信息通信相結(jié)合，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)與見識(shí)相對(duì)較少，而且化學(xué)學(xué)科是一門研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的自然科學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說非常難以理解。交互式電子白板的形式多樣，豐富多彩的內(nèi)容，可以極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使化學(xué)問題更便于理解。例如在學(xué)習(xí)初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元“原子的構(gòu)成”時(shí)，由于原子是學(xué)生們從未見過也從未聽過的詞匯，在學(xué)生們腦海中是難以想象的。教師應(yīng)該利用交互式電子白板，將動(dòng)態(tài)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在學(xué)生面前。呈現(xiàn)出以原子核為中心原子，原子內(nèi)有巨大的空間，電子就在這個(gè)空間里作高速運(yùn)用。通過生動(dòng)性形象的動(dòng)態(tài)展示，使學(xué)生們直觀的了解到原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。原子核又是由質(zhì)子和中子緊密連接構(gòu)成的。利用交互式電子白板中的多媒體功能，創(chuàng)新了以往單一的教學(xué)手段，能夠直觀了展現(xiàn)概念性極強(qiáng)的化學(xué)理論。使學(xué)生們耳目一新，在調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

二、利用繪圖功能，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂

交互式電子白板的功能非常廣泛，教師可以積極探索交互式電子白板的功能，更加有效的設(shè)置化學(xué)課堂內(nèi)容?！耙詫W(xué)生為主體”的教學(xué)，是當(dāng)下教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，為了充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)該利用交互式電子白板進(jìn)行學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)反應(yīng)式在化學(xué)教學(xué)中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，單純的以講解的方式，學(xué)生們是很難進(jìn)行理解的[2]。例如在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)式時(shí)，為了使學(xué)生更易于理解化學(xué)反應(yīng)式“CaO+H2O==Ca（OH）2”，教師可以將元素O、Ca、H利用繪圖功能繪制出不同顏色的圓形分析結(jié)構(gòu)形狀。例如O是綠色，Ca是黃色，H是藍(lán)色。其中，等式的一端是由一個(gè)黃色圓圈和兩個(gè)綠色圓圈以及兩個(gè)藍(lán)色圓圈組成的一個(gè)結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以將不同顏色的圓圈元素進(jìn)行移動(dòng)，分析等式另一邊組成這個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)需要哪些元素。利用交互式電子白板的先進(jìn)手段，讓學(xué)生切實(shí)的融入到教學(xué)思考中。靈活生動(dòng)的教學(xué)形式，使學(xué)生能加深理解質(zhì)量守恒原則。通過教師與學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的互動(dòng)，活躍了可養(yǎng)的氣氛，以便于課堂教學(xué)有序的開展。

三、利用教學(xué)輔助功能，填補(bǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)空缺

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著重要的作用，是直觀呈現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的重要途徑。但是在初中化學(xué)教學(xué)中，有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂中不能實(shí)現(xiàn)。并且在初中化學(xué)教學(xué)中涉及到很多有毒有害的實(shí)驗(yàn)，并不適合在教學(xué)中實(shí)施。例如“氧化還原反應(yīng)”中，有很多實(shí)驗(yàn)是涉及到一氧化碳的實(shí)驗(yàn)，必須是要在特定的實(shí)驗(yàn)場所進(jìn)行的。以往在涉及到此類問題時(shí)，教師盡管根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，在講臺(tái)前大講特講，卻不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。交互式電子白板中教學(xué)輔助功能的投影儀功能，可以有效的解決這一問題。利用投影儀將有關(guān)“氧化還原反應(yīng)”視頻、“置換反應(yīng)”視頻，清晰直觀的使學(xué)生進(jìn)行觀看[3]。教師可以在教學(xué)途中隨時(shí)的進(jìn)行畫面暫停，將實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)進(jìn)行介紹。輔助教學(xué)中投影儀的功能，使復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更容易實(shí)現(xiàn)，一定程度上加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。交互式電子白板不僅有效的填補(bǔ)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的空白，并且在很大的程度上調(diào)動(dòng)了教學(xué)氛圍，做到了理論與實(shí)踐有效的結(jié)合。

四、利用課堂錄制功能，方便學(xué)生復(fù)習(xí)

交互式電子白板的最大優(yōu)勢(shì)就是可以將教學(xué)中的板書過程，以及教師的講課內(nèi)容和聲音完整的錄制下來，寫在白板上的任何文字、圖形都可以完整地保存下來。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，已經(jīng)廣范圍的覆蓋我們的生活。學(xué)生們的生理特點(diǎn)，導(dǎo)致了學(xué)生們不能夠集中精力于整個(gè)課堂。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)犯困、走神的現(xiàn)象，從而遺漏了很多重點(diǎn)內(nèi)容，以至于很多學(xué)生在寫課后作業(yè)遇到問題時(shí)，不知道該如何解決。交互式電子白板有效的解決的這一問題，教師可以將錄制完整的視頻上傳與班級(jí)QQ群中，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地對(duì)錄制好的視頻進(jìn)行觀看，也可以打印出來，當(dāng)紙質(zhì)資料分發(fā)給學(xué)生，日后供學(xué)生當(dāng)成復(fù)習(xí)資料使用，同時(shí)教師也可以通過相關(guān)的軟件將講課內(nèi)容記錄下來，方便教師自我總結(jié)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。把視頻當(dāng)成一種教學(xué)資料進(jìn)行播放，使學(xué)生在閑暇時(shí)間，甚至是坐公交車短短的時(shí)間內(nèi)，都能夠?qū)φn堂上的內(nèi)容進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)[4]?！拔⒄n”作為當(dāng)前教育工作中的一種新型教學(xué)模式，利用課堂錄制的視頻，可以隨時(shí)隨地的完成“微課”教學(xué)。在有效提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，深化了教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容。

五、結(jié)束語

總而言之，交互式電子白板是優(yōu)勢(shì)顯著的教學(xué)手段。有效的在化學(xué)課堂中運(yùn)用資源庫功能，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使晦澀的知識(shí)直觀的展現(xiàn)出來。繪圖功能能夠使化學(xué)課堂更加趣味化，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂。為了使學(xué)生開拓眼界，填補(bǔ)初中化學(xué)試驗(yàn)的空白，可以積極的利用教學(xué)輔助功能。完整的教學(xué)視頻，不僅方便了學(xué)生有效的復(fù)習(xí)，很大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]潘瓊.交互式電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

[2]李春梅.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)理化解題研究，2016（26）：38-38.

[3]張麗.交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2016（29）.

[4]華雪娣.如何實(shí)現(xiàn)交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)的完美結(jié)合[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015，9（35）.