小學(xué)英語課堂教學(xué)生活化初探

保欽然

【摘要】生活化的小學(xué)英語教學(xué)課堂，就是讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)的大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交際作用。其具體方法有走進(jìn)學(xué)生，充實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，活用教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；生活化

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0115-01

生活化課堂教學(xué)模式，就是指在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以豐富多樣的形式創(chuàng)設(shè)情景，展現(xiàn)生活的課堂教學(xué)模式。那么，如何在小學(xué)英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語會(huì)話能力，使課堂教學(xué)由單一枯燥的講解轉(zhuǎn)化為活潑多樣的活動(dòng)？為此，我在英語教學(xué)中進(jìn)行了一些新的嘗試。

一、走進(jìn)學(xué)生的生活，充實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)

愛動(dòng)愛玩、愛唱愛跳是孩子們的天性，多采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)等手段，讓他們?cè)谟终f又唱、又蹦又跳中學(xué)習(xí)，他們就必然會(huì)熱情高漲，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提高。

現(xiàn)實(shí)生活中有很多游戲可以引進(jìn)課堂，如跳皮筋是一項(xiàng)經(jīng)久不衰的小學(xué)生游戲，念著朗朗上口的順口溜，踏著富有節(jié)奏的步伐，是其吸引力所在。小學(xué)英語教學(xué)中有不少通俗易學(xué)的順口溜、chant都具有鮮明的節(jié)奏感，如果將其融入到橡皮筋游戲中，就會(huì)使其更具新鮮感和趣味性。游戲的種類多種多樣，老師要精心選擇和編排。

在單詞教學(xué)時(shí)，可充分利用直觀教具以及競(jìng)賽、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣與參與愿望，如讀單詞時(shí)可以采用以下方法。

（一）變調(diào)跟讀――教師重讀單詞，學(xué)生則輕聲跟讀；反之教師輕讀，學(xué)生重讀。這種有“花樣”的跟讀比起反復(fù)、機(jī)械的跟讀，更容易引起學(xué)生學(xué)的興趣。

（二）傳話操練――此方法帶有游戲性，教師先小聲對(duì)第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)單詞，接著挨個(gè)往后傳，直至最后一個(gè)學(xué)生大聲地朗讀此單詞。這樣邊玩邊讀單詞，學(xué)生學(xué)得輕松，記憶也特別深刻。

（三）邊走邊讀――教師要把學(xué)生認(rèn)讀的單詞貼在教室的四周，然后讓學(xué)生自己離開座位，邊走邊讀單詞，每個(gè)學(xué)生讀完一個(gè)單詞就可以在該單詞上做一個(gè)記號(hào)。

同樣，在對(duì)話教學(xué)時(shí)，操練的方式也可以豐富多彩。

1.連鎖操練――A問B一個(gè)問題，B回答后再問C，以此類推，不固定的問答方式可以使全班學(xué)生都處于積極的狀態(tài)。

2.Go，Stop――選一名學(xué)生來提問，其他學(xué)生說Go和Stop，提問的學(xué)生根據(jù)指令，走到哪個(gè)學(xué)生面前就向哪個(gè)學(xué)生提問，被提問的學(xué)生回答問題。

3.角色扮演游戲?！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”，游戲開始前教師先繪聲繪色地講述老狼的故事，然后指定一個(gè)學(xué)生來扮演老狼，其他學(xué)生充當(dāng)森林里的小動(dòng)物，教師規(guī)定老狼在幾點(diǎn)要吃小動(dòng)物。每當(dāng)老狼問What time is it？的時(shí)候，被叫到的小動(dòng)物就要回答It's ...o'clock.如果小動(dòng)物回答的時(shí)間正好與老狼吃小動(dòng)物的時(shí)間一致，那么，這個(gè)同學(xué)就成為老狼的盤中美食了。這樣的游戲能抓住學(xué)生好說、好動(dòng)以及記憶和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，有效延長(zhǎng)了注意的時(shí)間，縮短了課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的距離，這是組織學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)的極好方法。我們還可以把課文對(duì)話中的人物換成學(xué)生自己的姓名，這樣，教與學(xué)就可以在一種更為逼真的環(huán)境中進(jìn)行了。如游戲“自我介紹”，課前學(xué)生根據(jù)自己的喜好，在小卡片上畫上本課中所要學(xué)的六種動(dòng)物中的一種，并把小卡片掛在胸前。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生把自己童話化，根據(jù)卡片上的小動(dòng)物，用句型My name is…來介紹自己。

二、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，活用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)英語課本中的單詞教學(xué)，由于內(nèi)容少且簡(jiǎn)單，教師教起來往往比較枯燥。按照傳統(tǒng)教法，總是教師讀，學(xué)生則看著卡片一遍又一遍地跟讀，機(jī)械乏味。倘若改變教法，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，會(huì)如何呢？如我在設(shè)計(jì)教學(xué)《顏色》這一課內(nèi)容時(shí)，嘗試著請(qǐng)學(xué)生帶好水彩顏料和筆，結(jié)合美術(shù)課講到的三元色進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生了解三元色“red blue yellow”，再由老師指定調(diào)出幾種顏色，如黃加蘭就調(diào)出了綠色“green”等，然后請(qǐng)學(xué)生自己調(diào)出各種顏色，教師一一告之。每個(gè)單詞由學(xué)生邊調(diào)色邊看色邊表達(dá)，這樣學(xué)生自然容易掌握。一節(jié)課下來，學(xué)生在動(dòng)動(dòng)、玩玩、講講中既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。這樣，他們學(xué)得輕松、愉快，沒有負(fù)擔(dān)。在學(xué)生剛接觸英語時(shí)，我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會(huì)什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“Stand up .Sit down .”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此有趣。

三、創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建有交際性的生活化教學(xué)模式

新課程理念非常注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)與他們生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。小學(xué)生有著屬于他們年齡特點(diǎn)的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于他們所熟悉的人物、事物及環(huán)境等因素，他們就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情與興趣，引起他們交際的欲望。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求使活動(dòng)貼近學(xué)生生活。如教授hamburger、hot dog、French fries、orange juice、ice cream等有關(guān)食物的單詞和I like…的句型時(shí)，因?yàn)閹缀趺總€(gè)孩子都有上KFC店里買食物的經(jīng)歷，所以就可以將教學(xué)情景設(shè)計(jì)為：在KFC店里，小組成員用I like…向waiter或waitress買自己喜歡的食物，如果教師事先讓學(xué)生收集一些優(yōu)惠券，效果會(huì)更好。

由于內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，容易激起學(xué)生強(qiáng)烈的熱情與興趣，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，非常愉快地完成交際任務(wù)。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在以后有關(guān)表達(dá)意愿的交際中，每個(gè)學(xué)生都非常好地表達(dá)了自己的喜好：I like…這時(shí)，教師也要帶頭用“I like…某某同學(xué)”來表揚(yáng)學(xué)生。又如學(xué)習(xí)了1到10的數(shù)字單詞后，讓學(xué)生展示一下生活中與數(shù)字有聯(lián)系的事物，如電話號(hào)碼、車牌號(hào)、門牌號(hào)、電影座位號(hào)、班牌號(hào)、生活中重要的電話號(hào)碼如110、114等，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了數(shù)字，而且把生活和課堂緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生感到真切，興趣倍增。這樣，一堂課就變成了學(xué)生展示自我的過程，體驗(yàn)了成功和成就感。

總之，有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和調(diào)控就是要成功地讓每一位學(xué)生迷上英語。這要根據(jù)學(xué)生的年齡特征不斷更新、變換教學(xué)方法，使小學(xué)英語常教常新；要運(yùn)用有趣的教學(xué)方式來“掩蓋”枯燥的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生陶醉于有趣的語言活動(dòng)之中，使其在無意識(shí)中自然而然地習(xí)得外語。這充分體現(xiàn)出教學(xué)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性與合理性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與教學(xué)的一般規(guī)律，可以達(dá)到生活與教學(xué)的完美合一。

參考文獻(xiàn)

[1]洪玲.生活化教學(xué)，讓小學(xué)英語課堂更加靈動(dòng)[J].校園英語.2016（36）.

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