“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

張雪玲

【摘要】隨著國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展步伐的加快，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用日漸顯著，但中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻相較滯后，許多中職學(xué)校在辦學(xué)思維、人才定位、實(shí)踐體系、師資隊(duì)伍等方面存在明顯缺陷。本文以電子商務(wù)專業(yè)為例，分析了中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了在中職學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效措施。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；中職學(xué)校；電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】F713.6-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0072-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職學(xué)?！半p創(chuàng)”教育發(fā)展?fàn)顩r

當(dāng)前，我國各中職學(xué)校都有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。主要活動(dòng)形式有：以創(chuàng)業(yè)大賽的形式引入“雙創(chuàng)”教育，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能；開設(shè)了創(chuàng)客教育課程，建立創(chuàng)客空間；建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)電商人才。

二、中職“雙創(chuàng)”教育存在的問題

中職“雙創(chuàng)”教育取得了一定成效，但由于多方面的原因，也還存在一些較為突出的問題。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)定位與行業(yè)需求脫節(jié)

近年來，隨著傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)人才有了新的要求。但是許多中職學(xué)校并未真正做好人才需求市場調(diào)研工作，沒有弄清楚企業(yè)對(duì)于人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求，人才培養(yǎng)定位與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合的廣度不足。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身也并未形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的課程。這些都使得學(xué)校培養(yǎng)出的人才不能滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)期企業(yè)對(duì)人才的要求。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系不完善

在中職學(xué)校的課程安排中，出現(xiàn)將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”視為“就業(yè)教育”，教學(xué)思維狹窄，沒有與其他專業(yè)學(xué)科形成有機(jī)的聯(lián)系，更沒有相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系支撐。專業(yè)技能課程老師由于缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)往往只側(cè)重于專業(yè)技能的訓(xùn)練養(yǎng)，而忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有有意識(shí)地去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情與動(dòng)力，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)科教育相互脫節(jié)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏高水平實(shí)踐型教師

現(xiàn)在的中職專業(yè)教師基本上都是直接從高校畢業(yè)而來，缺少電商實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，更缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以根本無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)際指導(dǎo)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)具有可操作性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，有效地將“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)課程知識(shí)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生參與到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過程中。

（一）制定符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的電商“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案

中職學(xué)校開展“雙創(chuàng)”教育要符合企業(yè)需求及自身辦學(xué)定位，把“雙創(chuàng)”教育融入電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況及行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)課程體系。課程內(nèi)容要適應(yīng)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)訴求，并配套完善的“雙創(chuàng)”教育機(jī)制，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”下的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案

（二）構(gòu)建符合學(xué)校自身特色的教學(xué)模式

學(xué)?？梢砸罁?jù)自身專業(yè)群的分布情況，結(jié)合電商專業(yè)人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建符合自身特色的“雙創(chuàng)”教學(xué)模式，可以采用“項(xiàng)目化”“課程化”“學(xué)分化”的方式推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、考核方式改革，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

（三）構(gòu)建電子商務(wù)“雙創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系

中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要有完善的實(shí)踐教學(xué)體系支撐。學(xué)?？梢岳眯?nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)模擬比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種國家、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)。有條件的學(xué)校還可以獨(dú)立或校企聯(lián)合搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營。

課程設(shè)計(jì)上應(yīng)包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育及知識(shí)技能訓(xùn)練。素養(yǎng)教育在形式上以電商案例學(xué)習(xí)、拓展游戲等為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、責(zé)任心和敬業(yè)度、執(zhí)行能力等，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)業(yè)精神。知識(shí)技能訓(xùn)練則應(yīng)以電子商務(wù)平臺(tái)為載體，依托區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)園，在校企合作的基礎(chǔ)上，將企業(yè)的部分設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)老師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展“雙創(chuàng)”實(shí)踐活動(dòng)。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資團(tuán)隊(duì)

對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，需要一支專業(yè)水平高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要加強(qiáng)教師職業(yè)訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)交流、申報(bào)課題、進(jìn)修或者參加培訓(xùn)班、組織教師到企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、參與企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目開發(fā)等方式提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。也可以聘請企業(yè)家、電子商務(wù)行業(yè)優(yōu)秀人士為兼職老師，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供指導(dǎo)。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為當(dāng)前職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主題。中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，通過制定符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展及自身定位的人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建符合學(xué)校自身特色的教學(xué)模式及“雙創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資團(tuán)隊(duì)等措施，為社會(huì)培育有能力的、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的新型電商人才。

參考文獻(xiàn)

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