給孩子鋪開(kāi)世界的卷軸提高孩子的認(rèn)知

在以色列作家尤瓦爾·赫拉利的《人類(lèi)簡(jiǎn)史》中，我們看到這樣一個(gè)故事：七萬(wàn)年前，在非洲東部的一角，生活著一種卑微的小型哺乳動(dòng)物，它們與其他相似物種一樣，在捕獵的同時(shí)也在逃避著自己的捕獵者，并沒(méi)有什么特別之處。但是今天，這種動(dòng)物已經(jīng)遍布全球。這種后來(lái)被我們叫作“智人”的物種，是如何從眾多動(dòng)物中脫穎而出的呢？這本書(shū)回答了這個(gè)問(wèn)題：那就是認(rèn)知革命。

今天的主題不是談“認(rèn)知革命”，而想和大家分享一下兒童的啟蒙教育。但在我們談啟蒙之前，我們首先要了解一個(gè)事實(shí)：人類(lèi)歷史就是一個(gè)人類(lèi)認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，從古至今，人類(lèi)的每一次歷史性飛躍都與認(rèn)知革命有關(guān)。科學(xué)數(shù)據(jù)表明，技能差異是可以用時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)的，而認(rèn)知差異是必須從小培養(yǎng)的。所以談到兒童的早期教育，就不得不談到“認(rèn)知”。

一個(gè)人從小的認(rèn)知，決定著一個(gè)人的未來(lái)。當(dāng)認(rèn)知革命已經(jīng)到來(lái)時(shí)，作為父親或者母親的我們，是否已經(jīng)做好了準(zhǔn)備呢？

當(dāng)對(duì)電子產(chǎn)品控制失敗時(shí)

作為一個(gè)媽媽?zhuān)业恼J(rèn)知也曾有著很大的局限性。我曾對(duì)一切電子產(chǎn)品產(chǎn)生過(guò)恐慌，在兒子很小的時(shí)候，我也曾把IPad、手機(jī)、電腦，統(tǒng)統(tǒng)藏起來(lái)，就連巨大的液晶電視，也用布蒙起來(lái)。我用這種簡(jiǎn)單而拙劣的方式，保護(hù)著我為孩子創(chuàng)造的一方“凈土”。但當(dāng)孩子步入幼兒園后，一切都前功盡棄……

兒子第一天從幼兒園回來(lái)，我就清楚地知道了一個(gè)事實(shí)，幼兒園會(huì)定期給孩子們看動(dòng)畫(huà)片。一下子，我三年來(lái)所做的努力如遇到洪水泛濫土地，一切無(wú)以為繼。

此時(shí)，我和我的愛(ài)人開(kāi)始思考，簡(jiǎn)單粗暴地沒(méi)收，不如為兒子尋找適合他看的視頻節(jié)目。于是在浩如煙海的兒童節(jié)目中，我們開(kāi)始了漫長(zhǎng)地尋找。動(dòng)畫(huà)片、真人秀節(jié)目、課堂節(jié)目……找了一圈，我發(fā)現(xiàn)有營(yíng)養(yǎng)的兒童節(jié)目，真的是太少了。

由于工作的關(guān)系，我萌生了另一個(gè)想法。我為美國(guó)的《國(guó)家地理》做了多年紀(jì)錄片譯制和導(dǎo)演工作，看過(guò)很多優(yōu)秀的國(guó)際自然類(lèi)紀(jì)錄片，作為最真實(shí)的影像，我認(rèn)為紀(jì)錄片，應(yīng)該是孩子認(rèn)知世界的最佳手段。于是，我打算利用工作之便，把節(jié)目復(fù)制回家給兒子看。但我的苦心，并沒(méi)有得到兒子的認(rèn)可。片子剛開(kāi)始播出時(shí)，孩子被畫(huà)面吸引了，但幾分鐘后，采訪出現(xiàn)了，外國(guó)專(zhuān)家說(shuō)地繪聲繪色，可對(duì)于看不懂字幕，聽(tīng)不懂英語(yǔ)的兒子來(lái)說(shuō)，太枯燥了。而且，每部紀(jì)錄片的時(shí)長(zhǎng)幾乎都在60分鐘左右，這也是不適合孩子的。怎么辦？怎么辦？作為一個(gè)紀(jì)錄片導(dǎo)演，我馬上想到了第二個(gè)辦法。

利用工作的閑暇，我開(kāi)始把自己認(rèn)為有趣的，關(guān)于自然、前沿科技、適合孩子看的科普類(lèi)紀(jì)錄片，二次創(chuàng)作為10分鐘的短片，由我自己配音，用兒童語(yǔ)境講給兒子。這次兒子被吸引了，而且一發(fā)不可收拾。

兒子成就我的事業(yè)新方向

從3歲半開(kāi)始，兒子就成了我忠實(shí)的觀眾。通過(guò)紀(jì)錄片，兒子知道了一沙粒，是如何變成沙塵暴的；高壓線上的工作人員，是如何在大風(fēng)中作業(yè)的；宇宙中除了地球，還有哪些恒星和行星；非洲大草原上的動(dòng)物都是怎么溝通的……

兒子在5歲時(shí)，能很清晰地表達(dá)自己要研發(fā)火箭，而不是做一名宇航員。甚至還能說(shuō)出很多火箭的型號(hào)、名稱(chēng)，而我則要查資料，才能和他對(duì)話。

在兒子的啟發(fā)下，我把自己編輯的小片，送到了兒子的幼兒園，沒(méi)想到反響非常好，很多家長(zhǎng)向老師反映，孩子的知識(shí)面越來(lái)越廣了，還經(jīng)常能說(shuō)出一些高大上的知識(shí)。這讓我有了更大膽的想法，我能不能讓所有的中國(guó)孩子，都能在優(yōu)秀的國(guó)際紀(jì)錄片中開(kāi)拓視野，從而受益終身呢？作為父母，我們可能沒(méi)有能力帶孩子去周游世界，但我們是否可以換一種方式，讓孩子看到斑斕的宇宙。

為了將這件事變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我組建了一支專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在2016年的“六一”兒童節(jié)，我們上線了中國(guó)第一檔增強(qiáng)兒童認(rèn)知能力的紀(jì)錄片節(jié)目《萌眼看世界》。

這就是發(fā)生在我們家的故事。印度教育家希拉穆仁曾說(shuō)：最好的教育方式，不是教也不是育，而是喚醒，喚醒智慧。為人父母，我們能做的，就是用我們的愛(ài)，去喚醒孩子沉睡在天堂的智慧。而我選擇的是用自己特有的方式，把世界的卷軸鋪展在孩子面前，讓他去看遍世界，然后自己去選擇生命的方向。

當(dāng)我把世界的卷軸鋪展在孩子面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們提高了彼此的認(rèn)知，喚醒了彼此的智慧，而我更是被一個(gè)幼小的生命召喚著再次成長(zhǎng)！寫(xiě)完這篇文章時(shí)，外面燈火闌珊，小家伙正在旁邊床上傳來(lái)安穩(wěn)而均勻的喘息聲，我微笑著想：究竟是我們給了孩子一次生命，還是孩子又給了我們第二次生命？

封面人物風(fēng)采

大魚(yú)（桐桐媽?zhuān)阂粋€(gè)學(xué)理工的感性女人，做了近20年的紀(jì)錄片導(dǎo)演。2001年，曾制作科普紀(jì)錄片《濕地的危機(jī)》，首次代表中國(guó)在國(guó)際科普紀(jì)錄片節(jié)展上拿到了銀獎(jiǎng)。是中國(guó)將紀(jì)實(shí)影像納入兒童啟智教育的第一人，也是中國(guó)首個(gè)提高兒童認(rèn)知教育產(chǎn)品——《萌眼看世界》的創(chuàng)始人。

老魏（桐桐爸）：一個(gè)學(xué)文的理性男人，曾在中央電視臺(tái)、中央新聞電影制片廠任職導(dǎo)演工作。2008年，曾制作紀(jì)錄片《拼命》，入圍臺(tái)灣省紀(jì)錄片節(jié)展?，F(xiàn)為自由職業(yè)者，全力支持桐桐媽創(chuàng)業(yè)，是桐桐媽的第一軍師。

桐桐：一個(gè)該感性時(shí)就感性，該理性時(shí)就理性的6歲小伙子。目前，對(duì)天體力學(xué)、航空知識(shí)充滿熱愛(ài)。對(duì)建筑設(shè)計(jì)、搭建玩具得心應(yīng)手。曾在5歲時(shí)，啟發(fā)桐桐媽創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)任《萌眼看世界》主持人兼審片專(zhuān)家。endprint