“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職教育招生管理模式探究

黃瓊 宋玉 黃薪達

[摘 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代的到來，社會各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)了融合與創(chuàng)新的新趨勢。文章從探究中等職業(yè)體育教育招生管理模式的視角，梳理和提煉了招生微信宣傳平臺的建立措施。文章主要內(nèi)容包括在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新趨勢下，分析中等職業(yè)體育教育招生的現(xiàn)狀，以及詳細闡述了建立其微信招生平臺的措施。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；中等職業(yè)體育教育；微信平臺

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.35.169

1 “互聯(lián)網(wǎng) + ”時代成為趨勢

在中國，乃至全世界，“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代已經(jīng)到來。中國各行各業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)深度融合，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了深刻的變化。“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代得到了國家政府的支持和推動。2015年3月，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議所做的《政府工作報告》中，正式提出要制訂“互聯(lián)網(wǎng) + ”行動計劃；[1]2015 年 7 月，國務(wù)院印發(fā)的 《關(guān)于積極推進 “互聯(lián)網(wǎng) + ”行動的指導(dǎo)意見》指出，“互聯(lián)網(wǎng) + ”是“把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣闊的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)”。[2]在教育領(lǐng)域，2015 年11月，劉延?xùn)|副總理在第二次 “全國教育信息化工作電視電話會議”上強調(diào)，“要把握‘互聯(lián)網(wǎng) + 潮流，通過開放共享教育、科技資源，為創(chuàng)客、眾創(chuàng)等創(chuàng)新活動提供有力支持，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供教育公共服務(wù)”。[3]

“互聯(lián)網(wǎng) + ”到哪里，哪里就有創(chuàng)新和改革，就會推動哪里的制度體制改革?，F(xiàn)在，“互聯(lián)網(wǎng) + ”在各行各業(yè)產(chǎn)生了深度的融合，雖然在教育方面也取得了一定的成績，不過其融合程度還不深，改革力度比不上其他各行各業(yè)。

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)市集結(jié)合產(chǎn)生淘寶，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)銀行結(jié)合產(chǎn)生支付寶，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)交通結(jié)合產(chǎn)生滴滴快的，而互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育結(jié)合將產(chǎn)生什么呢？[4]現(xiàn)在很多單位企業(yè)開通微信平臺，取得了很好的效果，如：醫(yī)院的官方微信平臺，方便了病人預(yù)約掛號，同時也加大了對醫(yī)院的宣傳。單位、企業(yè)建立微信平臺，也是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)單位企業(yè)結(jié)合的一種特殊形式，并且更加簡潔、方便。

2 中等職業(yè)體育教育招生的現(xiàn)狀分析

對于中等職業(yè)教育來說，教學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)雖然存在一定的問題，但是，現(xiàn)在最迫切的問題是招生問題。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下探究中等職業(yè)體育學(xué)校招生管理模式成為現(xiàn)在迫切的問題。筆者先對中等職業(yè)體育教育招生的現(xiàn)狀進行分析。

2.1 生源的來源范圍狹窄

以廣西體育運動學(xué)校為例，它的生源大部分來源于市或縣的業(yè)余體?；蛘咭恍┢胀▽W(xué)校里學(xué)習(xí)成績中下的學(xué)生。很多有體育特長的學(xué)生，寧愿待在普通小學(xué)、中學(xué)，也不愿意讀中等職業(yè)體育類學(xué)校。而對于廣西體育運動學(xué)校來說，它擁有規(guī)范的體育職業(yè)運動隊、規(guī)范的體育器材、場地和教練人才，這些都是運動人才進一步發(fā)展的優(yōu)勢，卻沒有使生源的來源范圍狹窄得到改善。

2.2 國家對中等職業(yè)體育教育的免費和鼓勵政策沒有宣傳到位，深入人心

學(xué)校每年都出動專門人員，發(fā)動所有的人脈資源進行宣傳，但是這些宣傳力度對于現(xiàn)代的信息互聯(lián)網(wǎng)社會還是比較弱的。好的政策，需要得力的宣傳，需要深入人民群眾中，需要得到人們的認可和支持。

2.3 社會對中等職業(yè)體育教育理解有偏差

在人們的潛意識里，讀中等職業(yè)體育學(xué)校的學(xué)生都是比較差的學(xué)生。這種潛意識使得很多體育人才寧愿去普通學(xué)校，也不愿意讀中等職業(yè)體育學(xué)校，而普通學(xué)校的體育設(shè)施和教練素質(zhì)都有一定的差距，對體育人才的發(fā)展有一定的阻礙作用。

2.4 人們對中等職業(yè)體育教育的出路和前景信心不夠

中等職業(yè)體育教育的出路比普通中學(xué)的優(yōu)勢大。它的出路有兩條：一是從運動隊選拔優(yōu)秀的人才到省隊，成為可以領(lǐng)工資的職業(yè)運動員；二是獲得國家健將、一級運動員或二級運動員證書的運動員可以不參加高考，參加單招考試（特招考試，試題淺，文化分低），進入本科院校讀書，這比普通中學(xué)容易得多，如果沒有這些證書，由2+3直接進入大專院校。如果家長和學(xué)生對這些出路了解清楚，那么他們就會對中等職業(yè)體育教育有更多的了解，并能根據(jù)家庭和學(xué)生的情況做出明確的選擇。

3 建立中等職業(yè)體育教育的微信招生平臺

微信平臺的使用，關(guān)鍵是建立廣大的用戶群。建立微信平臺后，可以改變時間的限制，只要普通學(xué)校有活動，都下去宣傳，建立用戶，如：家長會時，積極下去宣傳，利用各種方式促進微信平臺用戶的建立。用戶的量隨著時間的積累會不斷地增加，當用戶的量達到一定程度的時候，學(xué)校的宣傳效果就會有質(zhì)的飛躍，生源的范圍就會不斷擴大。如何保證微信用戶不流失，這也是一個值得深思的問題。在學(xué)校的新聞、簡介和國家政策等后面可以給出一些選擇題的提問，回答正確系統(tǒng)會隨機發(fā)一個小紅包，偶爾可以抽獎贈送禮物，而這些學(xué)校的新聞、簡介和國家政策等需要經(jīng)常不斷地更新，吸引用戶了解信息。

建立微信平臺招生系統(tǒng)，即建立預(yù)報名系統(tǒng)和直接報名系統(tǒng)。有些家長和學(xué)生，他們的第一選擇可能不是這個學(xué)校，但最后可能由于各種原因，選上了這個學(xué)校，這類情況我們也要爭取。在預(yù)報名中適當設(shè)置一些環(huán)節(jié)增加學(xué)生、家長的信任和關(guān)注，同時加強學(xué)校和家長的聯(lián)系。直接報名系統(tǒng)填資料，上傳證件，手寫簽名，直接報名成功，給學(xué)生和家長提供方便。在中職和大專院校的招生中，都有按名額給的招生費，報名成功后，直接把費用微信轉(zhuǎn)給家長，同時啟動檔案轉(zhuǎn)理手續(xù)。如果在預(yù)報名和直接報名成功后，可以直接在微信上啟動貧困生助學(xué)金申請，并且能按程序，根據(jù)家庭的實際情況、貧困手冊和證明材料，很快公布審批資格，相信家長對學(xué)校的信任度會更大，很大程度上學(xué)生會從預(yù)報名轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯訄竺?/p>

在微信平臺建立班級獲獎信息欄目和建立咨詢平臺。就讀的學(xué)生和家長也是微信平臺的用戶，建立班級獲獎信息，如：國家獎學(xué)金、貧困助學(xué)金、南寧市三好學(xué)生等獲獎名單，有利于增加就讀學(xué)生和其家長的榮譽感，同時也給其他未就讀的用戶增加可信度。咨詢平臺的建立也是非常必要和迫切的。完善咨詢平臺，提高服務(wù)質(zhì)量，對提高招生管理系統(tǒng)的質(zhì)量將會起很大的作用。

4 結(jié) 論

“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代的到來是社會發(fā)展的必然趨勢，我們要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，積極主動地去改革探索。保守不作為的態(tài)度都是不可取的。微信的崛起進一步推動“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代前進的步伐，只有成為時代改革的先鋒，勇于進取，不怕挫折，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能收獲豐收的果實。

參考文獻：

[1]陳麗，李波，郭玉娟，等.“互聯(lián)網(wǎng) +”時代我國基礎(chǔ)教育信息化的新趨勢和新方向[J].電化教育研究，2017（5）：5-12.

[2]國務(wù)院.關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見[DB/OL].[2017-01-03].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm.

[3]劉延?xùn)|.以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化.[DB/OL].[2017-01-03].http：//www.cac.gov.cn/2015-11/20/c_1117203757.htm.

[4]方鳴，陳明武，方淼.“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的大學(xué)物理教學(xué)改革探索——以安徽大學(xué)江淮學(xué)院為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2017，33（2）：194-196.endprint