關(guān)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書相結(jié)合的思考

王海靜

摘 要：當(dāng)前中等職業(yè)教育正面臨很大的挑戰(zhàn)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，所以，將職業(yè)資格證書與相關(guān)專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來是很有必要的。中職學(xué)生在取得了學(xué)歷證書后，也要考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，通過這樣的形式可以有效提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文針對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)如何與職業(yè)資格證書相結(jié)合進(jìn)行思考分析，并提出了一些觀點(diǎn)和建議。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)資格證書 思考

會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書是從事會(huì)計(jì)工作的人員必須要取得的，這是《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》明確要求的。職業(yè)資格證書的制度在我國(guó)勞動(dòng)管理系統(tǒng)中是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，所以中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)自身的師資力量和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定教學(xué)方案，對(duì)應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)資格考核體系來制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師們應(yīng)該如何將會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書與會(huì)計(jì)課程教學(xué)有效地結(jié)合，這是值得深思的問題。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書結(jié)合的表現(xiàn)

1.教學(xué)要求與學(xué)生就業(yè)要求不符

當(dāng)前社會(huì)中很多中職學(xué)生在畢業(yè)后都很難找到相應(yīng)的工作，而且很多企業(yè)也是渴求人才卻尋不到合適的人才。很多中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致他們就業(yè)難度加大。就業(yè)市場(chǎng)更重視中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但是，大部分中職學(xué)校只注重理論知識(shí)的教學(xué)，缺乏實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在這樣的教學(xué)模式下出來的學(xué)生往往動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，很難達(dá)到企業(yè)的招聘要求，這就造成了中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.缺乏學(xué)歷教學(xué)與職業(yè)資格證書培訓(xùn)的教材

學(xué)歷是指一個(gè)人受教育的證明和文化程度的憑證，而職業(yè)資格證書是指由政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行的考核評(píng)定后獲得的憑證。目前，很多中職學(xué)校由于受傳統(tǒng)課程教學(xué)的影響，一些新的教材內(nèi)容依然是知識(shí)陳舊，沒有將現(xiàn)在社會(huì)科技進(jìn)步的發(fā)展體現(xiàn)出來，尤其是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)的教材缺乏。還有一些中職學(xué)生在取得了學(xué)歷證書后才進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的很多知識(shí)與之前在學(xué)校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容有重復(fù)，在這種情形下學(xué)生既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了很多精力和財(cái)力。

3.教學(xué)課程安排不合理

中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程一般是采取基礎(chǔ)課程和專業(yè)課以及社會(huì)實(shí)踐課程相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣便與職業(yè)資格證書的培訓(xùn)內(nèi)容沒有聯(lián)系了，這種模式無法根據(jù)實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位的要求進(jìn)行教學(xué)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)課程結(jié)束后，缺少為實(shí)踐理論知識(shí)而操作的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)無法與實(shí)際技能操作相結(jié)合，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)大大下降。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書相結(jié)合的必要性

1.將職業(yè)資格證書融入中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)是教育的需要

我國(guó)很多教育政策中都提出職業(yè)教育要根據(jù)實(shí)際需要，將相關(guān)的職業(yè)教育教學(xué)與職業(yè)資格證書相結(jié)合。近年來，教育改革也在不斷推進(jìn)，中職學(xué)生為了適應(yīng)各種職業(yè)崗位的需求，要進(jìn)行專業(yè)的技能操作考核。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，也應(yīng)該取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

2.將職業(yè)資格證書融入中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要

從我國(guó)目前的就業(yè)情況來看，就業(yè)準(zhǔn)入制度表明，用人單位在招收和錄用職員時(shí)要嚴(yán)格遵守制度，只有取得相應(yīng)學(xué)歷證書的人員才能被錄用。人事部門也要加大監(jiān)管力度，對(duì)于那些不按規(guī)定招收沒有經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)和教育的人員的企業(yè)要及時(shí)進(jìn)行糾正，并給予適當(dāng)處罰。這些實(shí)質(zhì)性的規(guī)定就意味著要求各職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)要完善學(xué)歷證書和培訓(xùn)證書，也要實(shí)行職業(yè)資格證書制度。通過這種方式將中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與資格證書相結(jié)合，才能充分提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也符合社會(huì)需求。

三、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書相結(jié)合的實(shí)施

1.制定相應(yīng)的職業(yè)資格證書培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生明確自己的就業(yè)方向

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體，以就業(yè)目標(biāo)為方向，調(diào)整好會(huì)計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)方向和要求，打算從事經(jīng)濟(jì)管理組織的會(huì)計(jì)核算崗位的學(xué)生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)資金核算、財(cái)產(chǎn)的收發(fā)（增減和使用）的核算以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制等內(nèi)容，所以要完善相關(guān)的職業(yè)資格證書內(nèi)容。并通過這些內(nèi)容進(jìn)行專門的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再茫然地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.改革傳統(tǒng)的應(yīng)試模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有從事專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作技能和綜合素質(zhì)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置要在符合社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，讓會(huì)計(jì)專業(yè)性課程體現(xiàn)人才市場(chǎng)的發(fā)展需求，以利于幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生順利取得職業(yè)資格證書，解決今后的就業(yè)問題。所以中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容一定要進(jìn)行優(yōu)化，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際專業(yè)要求，對(duì)目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，要以學(xué)生能夠掌握的實(shí)踐技能的原則來進(jìn)行教學(xué)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教師要制定相應(yīng)可靠的教學(xué)方案和符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的教學(xué)材料。

除此之外，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置要結(jié)全實(shí)踐性的課程，這一教學(xué)理念也是與職業(yè)資格證書相呼應(yīng)的，要在學(xué)生能夠取得資格證書的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐考核的方式。會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教師要避免在教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，要將教學(xué)課程細(xì)化到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并將這些知識(shí)進(jìn)行銜接。在階段性的教學(xué)工作完成后，學(xué)校可以組織相應(yīng)的技能培訓(xùn)，讓學(xué)生將所學(xué)過的知識(shí)在實(shí)際操作中應(yīng)用，也為之后的職業(yè)資格證書的考核做好準(zhǔn)備。

3.增加會(huì)計(jì)專業(yè)師資資源，培養(yǎng)專業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書相結(jié)合是為了培養(yǎng)符合社會(huì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵在于中職專業(yè)師資的職業(yè)素質(zhì)和水平。由于當(dāng)今社會(huì)信息知識(shí)更新的速度日益加快，所以專業(yè)教師的知識(shí)也要進(jìn)行更新。中職學(xué)校在注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能的同時(shí)，也要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的師資力量。所以，為了更好地提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期從相應(yīng)企業(yè)中聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員來學(xué)校任課，或者是定期組織會(huì)計(jì)專業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和參加一些企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。通過這些方式打造強(qiáng)大的會(huì)計(jì)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生順利取得職業(yè)資格證書和提高就業(yè)能力共同努力。

四、小結(jié)

綜上所述，中職會(huì)計(jì)專業(yè)與職業(yè)資格證書相結(jié)合是十分有必要的，中職學(xué)校也要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際從事會(huì)計(jì)崗位的能力，要將實(shí)踐技能和專業(yè)的理論知識(shí)結(jié)合起來開展教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)一步促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周運(yùn)國(guó).會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書如何與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)融合[J].中小企業(yè)管理與科技，2015（3）.

[2]劉東輝，孫玲.關(guān)于在會(huì)計(jì)專業(yè)推行“雙證制”的思考[J].教育探索，2010（2）.

[3]時(shí)蔓.高職教育與職業(yè)資格證書制度結(jié)合的研究[D].天津：天津大學(xué)，2008.

（作者單位：江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint