中高職貫通培養(yǎng)模式下的會計(jì)教學(xué)改革

陳華

2017年年初，江蘇省財(cái)政廳宣布暫?！皶?jì)從業(yè)資格”報(bào)名，8月17日，財(cái)政部召開《會計(jì)法》修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議，全面部署《會計(jì)法》修訂工作，正式宣告“會計(jì)從業(yè)資格”證書已成歷史，會計(jì)學(xué)生未來考證之路、教學(xué)培養(yǎng)方向?qū)l(fā)生重大變化。

南通技師學(xué)院中技部與大專部實(shí)現(xiàn)了中高職貫通培養(yǎng)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)將達(dá)六年，由于中技和大專都在一個(gè)學(xué)校完成，中高職銜接過程中的問題迎刃而解，學(xué)校會計(jì)專業(yè)統(tǒng)一部署六年的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)。確立“助理會計(jì)師”將成為筆者學(xué)校會計(jì)學(xué)生必考證書，成績特別好的學(xué)生將以“注冊會計(jì)師”作為努力的方向；成績較好的學(xué)生可以目標(biāo)定位“專轉(zhuǎn)本”，成績一般的學(xué)生可將“專接本”定為學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，最大程度調(diào)動學(xué)生積極性，需做好以下工作。

一、通過開家長會和班會，統(tǒng)一思想，確定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，開學(xué)初要向?qū)W生家長和學(xué)生本人介紹會計(jì)專業(yè)是干什么的，讓家長了解筆者學(xué)校會計(jì)可考證書，每個(gè)證書的難度、企業(yè)的認(rèn)可度和相應(yīng)待遇，激發(fā)家長和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；通過哈佛大學(xué)目標(biāo)對人生影響跟蹤調(diào)查事例以及一些成功與失敗的職業(yè)規(guī)劃案例，讓家長和學(xué)生明確多年后的成功與否與現(xiàn)在有無明確目標(biāo)有著重大關(guān)系，讓學(xué)生與家長討論確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定與筆者學(xué)校教學(xué)方向相適應(yīng)的中短期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，明確以考證教材為教學(xué)主要教材

將原會計(jì)從業(yè)資格的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》《會計(jì)基礎(chǔ)》《會計(jì)電算化》、助理會計(jì)師的《初級會計(jì)實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、會計(jì)師的《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》《財(cái)務(wù)管理》和《經(jīng)濟(jì)法》、注冊會計(jì)師的《會計(jì)》《審計(jì)》《財(cái)務(wù)成本管理》《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》《經(jīng)濟(jì)法》《稅法》課程作為核心。

鼓勵學(xué)生購買網(wǎng)校教程作為學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)教程。課堂教學(xué)如果學(xué)生聽課分神，只有通過看書或向教師請教才能將這部分學(xué)懂；而網(wǎng)校視頻教程可以回放，有不同教學(xué)風(fēng)格的教師選擇，容易找到一個(gè)適合自己的教程。但不能因有網(wǎng)校視頻而放棄學(xué)校課堂，因?yàn)檎n堂教學(xué)的互動性、學(xué)習(xí)氣氛，以及教師的教誨督促，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可比擬的。只有兩者有機(jī)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效果。

三、布置充足的課后作業(yè)，通過完成相應(yīng)作業(yè)來鞏固所學(xué)知識

學(xué)生從小學(xué)到初中，已經(jīng)培養(yǎng)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天晚上要完成3～4個(gè)小時(shí)的作業(yè)；學(xué)生升入中職后，為了保持這一良好習(xí)慣，平時(shí)作業(yè)量也要達(dá)到一定數(shù)量。

一是組織教師建立試題庫，容量要足夠大，并能根據(jù)每年的考試大綱調(diào)整試題。學(xué)生利用手機(jī)端考試軟件，每天完成教師布置的作業(yè)，要求完成兩遍。第一遍做完后，將錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上，第二遍要求做到滿分（題目與選擇答案的順序是隨機(jī)的）。教師從后臺能看到每個(gè)學(xué)生完成作業(yè)的情況，便于教師在下次課做到有的放矢。

二是每天上完課后，要求學(xué)生先看一遍書，將本課重點(diǎn)知識抄寫到筆記本上，并將有關(guān)知識背下來。

三是每天下午第三節(jié)課后布置背誦作業(yè)，每名學(xué)生在班委監(jiān)督下背誦，每周五任課老師到班檢查背誦情況。

四、建立月考制度，每個(gè)月進(jìn)行一次統(tǒng)考，統(tǒng)考完將成績公布

建議學(xué)生家長從這些成績中找到學(xué)生閃光點(diǎn)，對孩子進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，同時(shí)對不足之處進(jìn)行指正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過月考及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)習(xí)退步較明顯的學(xué)生，要從多方面了解學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動起來。

五、調(diào)整師資，讓每個(gè)專業(yè)課教師確定以注冊會計(jì)師的一門課為主方向，確定某年級為所帶課程，實(shí)行跟班式教學(xué)，讓這名教師完成該門課上下游相關(guān)課程教學(xué)

如稅法與財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、會計(jì)與會計(jì)基礎(chǔ)、初級會計(jì)實(shí)務(wù)、中級會計(jì)實(shí)務(wù)等，有些課程之間內(nèi)容重復(fù)，由于教師跟班完成上下游課程，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行內(nèi)容研究與修改，避免學(xué)生已掌握的知識重復(fù)講授。通過考教分離，真實(shí)了解每名教師教學(xué)情況，調(diào)整相應(yīng)的政策，并把學(xué)生考試成績真正納入人事分配制度中，調(diào)動各專業(yè)教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。

（作者單位：江蘇省南通技師學(xué)院）endprint